の平和に貢献した専門職業人の育成-再教育を担う若い専門家:シナリオ

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2019-01-07 05:50:46

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の平和に貢献した専門職業人の育成-再教育を担う若い専門–伝統的なイベントを開催し、秋の初めにあります。 経験豊富な先輩の助昨日学生簡単に参加圏内には、機関を予定しておりますが、式に興味深い、記念すべきます。 主なものは興味深いシナリオです。 え教師はこの場合、楽しい思い出に残ります。

教職業できる体制を整えています。 この男–師を助け、若い世代を見なのでやり方が全然わからないで、基礎および専門知識を提供する道徳的、精神的な自然です。 教師はないだに情報をお、このリスナーのようにしなくてはならないを記憶することができたのを受けた知識生します。

機微に教育活動

先生の仕事を信じられないほど困難であり、そのまま接続し一定のストレス-高濃度ます。 献身の先生は、若い専門家の成功の先生からいくつかの要因:

  • フの知識の対象、科学研究科に関連しで直接および間接的に関係します。
  • 心理学的アプローチします。 の教員でなければな心理士ができるようにするナビゲートの状況を解決することができます。
  • 拝します。 明確にし、良い針決定–重要な構成要素の材質です。 失敗を大きな声で伝えるように観客に無駄なエネルギーと無知のように生けてください。
  • の子どもたちです。 教師にとも重要で信頼を得、信頼の弟子です。
  • 計画の学習プロセスでは、入念な準備の材料、そし、大成功のプレゼンテーションします。
  • 高等研究院の学術活動は、継続的な自己改善のためにあります。 子供に新しいものを、教員が要求する情報検索します。
  • 公正、公平です。 の教師を把握できると知識の業績になります。

日常業務にあたって

リストの日々の業務の教員が仕事と定期的に連絡を取りながら巨大な人数含まれます:

以上

神経インパルス,その変換と伝達機構

神経インパルス,その変換と伝達機構

人間の神経系としてのコーディネーターになります。 いろいろなものを発信コマンドからの脳の筋肉、臓器、組織、プロセスの信号が来ています。 どのようなデータの中の神経インパルス. 何ですか? スピードす。 これらの数に基づく総合的質疑応答えないことを示しています。う神経インパルス?という波の励起とスプレッドの繊維としての対応刺激の神経細胞となる。 このメカニズムが確実に情報伝達から各種受容体のきるようになりました。 そして、異なる臓器(筋肉や腺). どこのプロセスを表す生理はどうすればいいですか? ...

ピラミッドと中国人のジレンマ

ピラミッドと中国人のジレンマ

ピラミッドの中、この日は謎できます。 その謎のが一番いいと思います。 世界の存在を知りこれらのピラミッドです。 に20世紀絵画の奇跡でしたからとられます。 そして人類の知 このピラミッドが存在した。 今日でも、これらの宝物の世界の文化を厳重に保護されて政府はこの国です。ただし、ピラミッドの中国にとって大きな関心事項の多くの研究者と考古学者. 言い伝えでは、既存のがこの国のピラミッド、外国人の人が訪れています。 の正確な年齢のこれらの独自の構造を、誰もが知っています。 最初の情報について...

のDecembrist蜂起の原因の敗北

のDecembrist蜂起の原因の敗北

 乱のDecembristsに1825–数のイベントに、我が国ることが知られているすべてます。 一般に、ウズベキスタンのほとんどの人が想像するこのイベントで何を終了しました。 多くの歴史学者に捧げてその活動の研究ではこの素晴らしい。すべてのDecembrist反乱が大きな影響を与えるのは、国家開発の一部のものが多いと感じている今日のイベントの結果何が起きたのか、元老院広場があります。[rek1]まず、その原因Decembrist乱. そして、もちろん、人を忘れて、戦争の18...

  • 教育プロセス
  • の行は、授業や講演活動を行っています。
  • 日常のチェックノート、独立した制御工;
  • 決の課題は学生が独立;
  • 評価の学生';
  • 心理作業からなるインタビュー、この学校に通う生徒-保護者の;
  • の行の親会議に出席し、
  • 支援機構のエクスカーション、観光旅行のお子様にします。

これは完全なリストは何を遂行するために必要な教師を雇用します。 に基づく自然や場所、仕事の範囲はその責任が増えていく可能性があります。 知のすべての機微なぎの教えに戻すことができる話題の第–え、専門職業人の育成-再教育を担う若い専門です。

参加のチームです。

若手専門家だけで卒業教育、学校が統合への凝集チームの教員の膨大な量の知識と経験を積みました。 好調の職業に大きく依存してどの設との連絡の学生や研究員の先生です。 献身は、教員のスクリプト

プロセスを開始することにより開始若手教員の先生です。 ソフトカプセルです。うこれまで同様式の知識や専門的な休日となります。 の成功の鍵は、開始式典の若手教員をはじめとする意のスクリプトです。 第らのオプションです。

後オープニング-セレモニーでは、挨拶の言葉を教師、生徒、親の学校のスタッフの若い専門家の発表開始に先生の句です。 のいずれかをご用意致します。

迎える若い専門

主導により作成スクリプト“奉納教員"を開始この式典に参加しました。

ホスト1

ここでは休日に祝意を表したいの方は最初の交差の閾値は、学校の教師としています。

ト2

ここまで完了します。

当社の困難–

知恵、優しさ、忍耐します。

無限のものします。

コンテストを垣先生

ホスト1

この日の出発点として

新しい生命は平日です。

学生は、ノート、デスク…

以上の成果はありません。

ままにお仕事をしてください公正/

まん–心です。

あなたは大歓迎ですので、マスターします。

を待って当社の素晴らしいチームです!

ト2

こないので安心です。

もしくされています。

見です。 解決します。

ハ年先ます。

ホスト1

を教えるには、創作–

各氏のアプローチします。

方程式、定のルール…

公式–約二百…

献身的に若手教師

えの先生:コ

その際は最初の呼び出しの開始点に教えていただき できるピンで面白い、楽しいコンテストに挑戦します。

“審査”

上のテーブルのチケットへの回答として、ベす。 受験者への読み上げの質問とその答えします。

の質問:

  • コンの両親の学校のためのマナーの悪さに人生を祝福します。
  • 選択クラスのペットす。
  • このチを試験す。
  • に合わないのですが、どうすればクラス?
  • い学生は冗談す。

答:

  • が可能です。 すべてのものに依存すか?
  • 有! 夢では子供の頃からです。
  • ができます。 今しかしよく考えてください。
  • はいかがでしょうか? あなすか?
  • ことだったようなんです!

への先生の詩

“注”

ここでコンテスト開始の若い専門の教員への採用チームの4-5生ます。 の形成第二部委託の既存の教師がいます。 各チームに配布の新聞やテープです。 のこれらのオブジェクトが必要でポインタです。 また、直径の製品を超えてはならない5インチです。 勝チームにはこの項目が長く、薄型化します。

挙の成功に学校にあたって

の開始に先生は、若い専門家に生きとして知られるようになポイント:

  • なの学校で親します。 から声をかけていただけます。 ます。
  • なお学生の日記です。 そのままお召し上がりいただきます。 だが彼女を隠します。
  • な問題です。 "世界で7億人です。 誰かのでしょう。
  • 学んを描くひどいのない未来に、ディプロマを取得。 映画、突然見られます。
  • せ愛生ます。 後のすべてのものを返しまhundredfoldます。

アンケート

モデルの構築を特定の状況をチェックなどの若手教員、特定の場合です。

  • 一朝に入れのクラスを見るすべての学生に座って下デスクがあります。 そ…
  • 日私は歩くの学校や私を満たしてくれる、取締役名)の雑誌を手にジャンプの一足です。 と思った(-)…
  • 確認するときにノートの一つでした(a)を宣言します。 思…
  • 私の親会参100%となっています。 ここではと思った(a)…

類似の調査によりどのように教師の開発想像力とユーモア溢れます。 何とも言えるのは、若い専門家を選択職業は何ですか?

  • なぜ選ばれた。
  • どっか。
  • なりたい職業を選んだ。

語から親

おめでとうございますの若手教員、パーティングとかでも親します。

講師としてお決めました

では、幼少期を忘れられます。

子ども読んだ表記

その老人ふりをするのが賢明です。

子どもたちは常に厳しく設定されています。

時計の頭と足で、

騒生凹

走叫びながら、同時にいます。

への先生の詩

を入力クラスでゆっくりと丁寧にします。

突然の不用意に飛びノートします。

された場合、日記の飛翔–

ななかなか追いつけないよくわからないます。

を取り出す。 このデバイスでは職務経歴書を追跡します。

地デます。 主–ったと思います。

このタイトル“教員”

実際に試したほうがよいでしょうめさん!

頑張ってください。

末の休日をお祝いの若い教師は生徒に伝え、学生、保護者、同僚、管理します。 献身的に若手教師

教師の多くの技術や職業です。 る必要があり、アーティスト、競技者、作家、歴史家、美術評論家、心理学者、マジシャンの行動が特定されていない。 のための完全な実現を自らの潜在的可能性の世界には、広大な分野で活動および放題です。

の主な目的は、教員–良いと光のスパークのせいたします。 ない恋は、どのような職業が空のも面白みもありません。 恋をしました。 知恵、忍耐、教えます! しの饗宴が繰り広げられるだろう、と教師の中には、若い人の記憶に残ることでしょう。


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/13394-dedication-to-the-teachers-of-the-young-specialist-scenario.html

BE: https://tostpost.com/be/adukacyya/23959-pasvyachenne-nasta-n-k-maladoga-specyyal-sta-scenar.html

DE: https://tostpost.com/de/bildung/23980-einweihung-in-den-lehrer-den-jungen-profi-das-skript.html

En: https://tostpost.com/education/11765-dedication-to-the-teachers-of-the-young-specialist-scenario.html

ES: https://tostpost.com/es/la-educaci-n/24009-la-iniciaci-n-de-un-maestro-joven-especialista-la-secuencia-de-comando.html

HI: https://tostpost.com/hi/education/13421-dedication-to-the-teachers-of-the-young-specialist-scenario.html

KK: https://tostpost.com/kk/b-l-m/23951-arnau-m-al-m-zhas-maman-scenariy.html

PL: https://tostpost.com/pl/edukacja/23901-dedykacja-dla-nauczyciela-m-odego-specjalisty-scenariusz.html

PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/23904-a-dedica-o-de-um-professor-jovem-especialista-script-de.html

TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/23958-zveri-retmeni-gen-bir-uzman-senaryo.html

UK: https://tostpost.com/uk/osv-ta/23930-posvyachennya-u-vchitel-molodogo-spec-al-sta-scenar-y.html

ZH: https://tostpost.com/zh/education/14119-dedication-to-the-teachers-of-the-young-specialist-scenario.html






Alin Trodden - 記事の著者、編集者
"こんにちはっAlin踏. 私はテキストを書いたり、本を読んだり、印象を探したりしています。 そして、私はそれについてあなたに伝えることで悪くないです。 私はいつも面白いプロジェクトに参加することができて幸せです."

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