学生の活動として開催したものです。 組織、特性および結果

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2018-09-25 19:10:43

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多くの研究者は、この増大による利益を生は確実に増の効果がら,授業を進めます。

学生活動の教室

このことは、要する教師の条件を起動するために必要な認知活動が子どものです。

インストール方法への関心と学習にあたって

起情報の活動の生徒は、授業の教師

-様々なご利用方法や形態の組織の教育プロセス;
-の作成に必要な雰囲気の学生として積極的に参加し、作品全体のクラス
-児童に対し計算書および使用方法は多様での達成目標とする作業するのが間違った答えは、
評価の学生の作品だけでなく、結果、その過程でマスタリングの新素材
使用のための子供の発達課題の教材にすることができるような学生を独立して自分で選ぶのに最適な形状や形態の学習活動
-授業に一定の教育場面の通信学ぶことのできるショーが独立の立場です。

種の学習活動は学生のクラスです。あなたにおすすめのレッスンが最も効果的に教えなければならない巧みに利用し、既存の形式-方法、その行動を常に行い子どもたちの様々な学習活動します。

の開発に利

教育的工程に利用して様々なツールと方法を活性化する作業の学生です。 現段階では特に重要なので、社会のニーズ教育を受け、市民に考えることができる能力を独立に決定を行っておりあらゆる状況になります。

以上

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方法を学習活動は学生のことを常に興味を示すのに必要な素材か? このためには、教師になります:

-な子どもたちの独自“発見”を検索し、新たな知;
-多様化の研修、単調な原因屈;
-説明することの重要性-必要性をその対象;
-准新しいトピックで学んだ知識;
-に努める学習の難しいが、同時に実現可能です。
を利用する化アプローチに基づく個人の資質の学生とそのレベルの教育-訓練を積極的に実施し、
-頻繁にチェック-評価し、生;
-学生の鮮やかさ、発表の教材は、自分の感情反応や利です。

ゲームの活動

さまざまな活動の生徒の授業が収益の下で研究します。 の形のアクティブラーニングはゲームです。 このような活動は、時に人工的に作り出された状況の再現にご利用いただけまでの一般体験します。 非常に多くのゲームが使用する教師の初期段階の研究対象です。 として期待されている最も効果的な方法を学習します。

学生活動のレッスン英語このゲーミング活動の生徒の授業雰囲気作りの自然なコミュニケーションです。 子ども取り除不必要な張力の増加に関心の学習プロセスです。 できる見の機会が確実に学生の成功にはマスタリーの素材です。 することを可能にするのに必要なスキルです。

これらの種類の教育活動のように着目したゲームindiwidualiziruyutzaの教室です。 これを実現するための学生を、自分の実力をいかに最大限に発揮します。 の過程で遊ぶ子どもたちをまとめ、比較-分類および連絡、そして何よりも、自身の結論を導いてください。 まず、子どもに最も人気のあるものを提案した教師は、状況、関連する材料です。 子どもに理解するために必要な、学習や記憶新たなテーマです。

これらの種の学習活動の学生に授として着目したゲームなツールにな参加をお待ちしており、精神活動の子どもを活性化する心理プロセスです。 すべてのことに貢献する発現の増加金利の生徒への学習プロセスです。 学生のための能力を最大限に発揮させるため、能力は、車両力を克服して深刻な問題です。 による非識字による教材の魅力、楽しげな雰囲気を感じ深層満足します。 すべてのことが非常に容易に消化します。 適用、既存の教育学の学生活動のレッスンの生物学、化学、ロシア語と外国語、文学、数学、物理学、などです。

前面の指導にあたって

ある学生活動、教室での授業を行い、を備えたすべての子どもの仕事です。 の学生を比較し、議論し、成果を集約します。 この活動の学生は前面にくるようになりました。 その主な利点は、先生の作品でも同時に行います。 この信頼関係の構築と教師と子どもたちの教室です。 子どもたちは、コミュニティの意識です。 この話は、ともによる誤計算書上の彼の仲間です。 この場合、形成の安定した認知的利益をaktiviziruyutsya活動の学生です。

ただし、学生の教室においてその問題点がありました。 伴う様々な健康への備えのないお子様はスタンドを単一ペースです。 一方、低レベルの訓練は、習得が悪化する必要があるのは教師です。 強い学生に重要な複雑なタスクは、この場合、作業の教室の先について、何ら意見を表明するものの知識レベルです。 この点に関し、効率化の教育プロセスの使用が必要であるその他の種の学習活動の学生の教室です。

グループ作業にあたって

この組織の教育プロセスに含まれる主な活動で、日本語を学んでいきます。 教師の分離のクラスのグループに特定の課題を解決するための学習課題です。 これらの問いへの答えが与えられよ、日本語を学んでいきます。 適切な組織の活動は、グループのすべてのメンバーです。 が弱いとわからないようにしましょう隠し、陰影を強化し、くを阻害せず自分自身で生ます。

種類の行動の生徒が授業の文学グループワークに違いないことに起因する集団活動の学生です。 その成功に大きく依存する精密な分布の責任のチェーン、および運用支援ります。
ルールのグループの活動が常に変組成の学生で、お出かけ前にで構成される必要があることができる方独立する この大幅な増加は個人の学生がお互いに助けます。 その結果のような活動が重要になります。 学生を学ぶと同時に形成の正道徳性ます。

この活動の生徒が授業のほぼぴったりです。 ただし、手続きの対抗によるその他の方法での教育のプロセスです。 特性の主要な活動では、学生の皆様はこれを具体的な課題は、相互に補完します。

個別に作

この最も手頃な価格で実績のある長期的な練習方法の効率の教育プロセスの学生は組織の独立した作品です。 現代のレッスンでは、この活動を占めてユニークな場所です。 れているということにより、個人の学生が修士の大量の知します。

独自の生徒の活動が含まれの子どもの教師の教の目標に到達する必要がある。 この刺激しながら学生の検索のための新しい知見、さらなる整理を理解します。 このように子どもを発に必要なスキルの学習教材がまとめるとともに、sistematizareaます。

独立した作業が有効な手段と引き上げの認知レベルの学生です。 実際に、一方では、学習タスクのオブジェクトの活動が生まれているようです。 一方、個々の活動–という形での発現の思考、記憶や想像力を広げ、深めて取得した知識です。 しかし、念頭におく必要があるとの認識が重要であると運動制御からの教員とその適時の問題です。

GEF

における最重要課題の現代的教育プロセス学校では子どもの希望と能力に新たな活動や知識などの必要な方向に自身の自己教育します。 そして、ここでの仕事の教員が、連邦国家教育基準です。 このセットについてのある規則および要件で使用される小-中-高等教育機関です。

主な活動は学生のレッスンのGEFを締結し、参加の子どもたちの様々な教育の状況とさせていただいて、担当教員による。 教師はこの場合には、主に観察します。 その使命–めのガイドと支援すが、常生活を送る上での必要最低限です。 でも、見留学生に必要なのです。

この授業の実施の基準にGEFは、先生がすべての種類の子どもの活動を総合します。 この現代の学習の新しい材料(コンピュータやインターネット、オーディオやビデオなど)です。 もちろんですることはありません図書カードは、視覚やイラストです。

組織の教育プロセスの文献にあたって

過程の研修によって特徴が異なります。 ここで生徒の作品テキストの文学ジャンルです。 この点では、すべての教員は、次のアルゴリズム:

1です。 行事前面談を含む、更新、既存の読書を体験します。
2です。 基本を身近に感じテキストの一般の認識です。
3です。 詳細なIzuchenieテキスト分析コンテンツです。
4ます。 一般化を読み込みます。

経過とともにそれぞれの段階を使用して生活します。 文学の授業では真剣にアプローチの選択、特定の形式の学業上の特定の災害への備えのレベルのクラスです。

種類の行動の学生のレッスンのロシア語で、地上textovomの段階では、教師などの映像作品を招聘学生動画をご覧になれます。 学生の活動も含まれる場合があります:

を聴くの物語が作成した教師や生;
-難解な言葉;
-実習の調音などです。

初期の知り合いのテキストの学生に提供できるなどの活動

読みにしていただけるようになります。
-独立読み;
読みの作品のチェーンです。

詳細解析の実行できます:

こは選択的に読み路による生;
-読み込み時に会話のコメント;
のような読書とマークの理解、などです。

過程の一般化テキストと文学の授業では、生徒は自:

演出;
-読書の歌コンテストします。
-実施報告シーンの展開イベントをつかむことができる作品などです。

英語教

このルールが規程および要件の研究生は外国語です。 こちらも非常に重要であ独立した作品です。 また、その他の学生の英語レッスンです。 を説明する、新しいルールの文法の辞書は、テキスト、教くばりプランもいます。 というのは、非常に明らかにテーマや目標、目的を追求し、開発の新素材です。 の教員を組織し、検索の問題状況の強化のための活動の学生です。 このすべての種類の子供活動(小集団全体の集団や個々のゲームです。

現代学習は学生の視の映画や漫画、英語でなければならないと規定されて字幕無しています。 の開発や様々なオーディオ資料(詩、歌、対話およびテキストメッセージ)です。

スのロシア語の

新学習基準の募増加の動機、若い世代の研語を母国語とする。 本課題では教師は何を意味するのかを示し、学校の知識は必須の作成のための生活や検索のための有用な情報、将来にお申込いただく必要がありま与えられた状況です。

GEF使用をお薦めし異なる種類の行動の学生のレッスンのロシア語ます。 まず、生徒は自己がたくさんありました。 更なる行動が先生の各実施形態です。 ることができる時間の直接教育のプロセスの正しい方向を向いている。 学生の実行

-様々な種類のdictations(サンプルは、辞書など)。
-テキストを(この活動は非常に楽しい学生);
-試験を行い、定電流および最終レベルの知識;
-作業テーブルや支援図として使用される例。

数学科教育にあたって

今回は、学校における我が国の研究における正確な科学研究科使用できるフロントでは、グループは、個人トレーニングプロセスです。 この主な活動は学生のレッスン数です。 最も注意を払ってフロントの仕事です。 しかし、主に平均値、タスク、エクササイズをしながら、特定のペースです。 最適な雇用の学生が可能で自己活動します。 この履行の個別の作品には最大の程度に応じた能力や個々の開発した。 ない方とその強度は、教師の提供カード-リスクが大きい場合、この考えは特に正解の幾何学の問題です。

活動の学生生物学クラス個別課題の数学の重要な動力を、学生です。 開発教育分野での活用において、正確な科学会議の準備セミナー報告します。
の前面および個人の活動の生徒が授業でのグループ(集団)です。 ことができ、興味の学部数学、将来、独立した意思決定の場へのご回答に多くの重要な問題です。


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/6592-the-student-activities-in-the-classroom-organization-characteristics-a.html

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PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/11788-atividades-dos-alunos-nas-aulas-a-organiza-o-caracteriza-o-e-resultado.html

TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/11798-faaliyetler-rencilerin-derslerinde-kurulu-zellik-ve-sonu-lar.html

UK: https://tostpost.com/uk/osv-ta/11796-vidi-d-yal-nost-uchn-v-na-urokah-organ-zac-ya-harakteristika-rezul-tat.html

ZH: https://tostpost.com/zh/education/7174-the-student-activities-in-the-classroom-organization-characteristics-a.html






Alin Trodden - 記事の著者、編集者
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