分析的课外活动：结构和建议
Table of contents:
任何教育过程涉及的性能评价工作。 监测是否适当和有效性的方向取措施允许本分析的课外活动。 它是举行了由成员管理，依赖方或同事。
<强>结构分析的课外活动
在任何教育机构都有其自己形式的这种分析，这将允许客观地追踪事件是否的宗旨和目标的教育工作。 但也有不同的结构单元，这是观察到的无处不在。 这是一个方案，在此基础上可以分析的课外活动。
<强>信息部分
这一段指定的详细信息的一名教师或教师，谁拥有一个事件，以及数据评审，或者存在的一个人。 还指定目的访问日期的事件形式和名称。 在本节中，你可以指定参与者的数量、地点，等等。
<强>的一个重大组成部分
这里你可以做到分析事件的遵守的各项目标和目的的教育过程的机构和给定的类别或组别。 评价建议的方式的儿童年龄的特殊性。 任何课外活动应该纳入元素的当地历史意义和实际意义，虽然小，但是具体和适当的年龄感知的信息的学生。 因此将是一项重要任务的现代教育形成的有生命力的一个人。
<强>实现一个单独的方法
在这一部分进行评估的培训的儿童：他们的倡议，能够表现出的创造能力和技能获取在该过程的学习或培训。 分析的课外教育活动必须允许监视程度的准备，不仅老师也参与者。 还考虑到数的吸引儿童和组织的有利条件，为他们的履行。
<强>组织单位
这块应该包含的信息有关的时机的事件和逻辑交替的阶段。 主要阶段事件包括：该组织时刻，主要的一部分，并反映。 分析的课外活动必须包含此类信息，因为它允许以评估水平的教师基本教学技能。
<强>教育活动
这一段定义的风格教育的通信与儿童和能力的教师的教学技术。 在现代教学方法有各种各样的传统技术和创新技术，允许你准确地实现目标和目的的筹备进程的事件。
<强>的建议
这里的评论者的需要为指定的积极方面和消极方面的事件，并提出具体建议。 教师必须熟悉这部分的分析，选择单个的轨迹的自我教育的未来。 分析的课外活动必须经过审核者和教师。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
"你好，我是艾琳*特罗登。 我写文章，看书，寻找印象。 我也不擅长告诉你这件事。 我总是乐于参与有趣的项目。"
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