Сацыяльны вопыт – гэта што такое? Паняцце і сутнасць

Дата:

2018-09-15 12:50:21

Прагляды:

491

Рэйтынг:

1Любіць 0Непрыязнасць

Доля:

Table of contents:

Сацыяльны вопыт – гэта, калі выяўляцца ў навуковым стылі, ўстойлівая сістэма звычак, пачуццяў, ведаў і ўменняў, якая фармуецца ў чалавека на працягу яго жыцця. Тэма не толькі цікавая, але яшчэ і актуальная. Варта толькі падумаць: на Зямлі пражывае крыху менш за 7 400 000 000 людзей. І кожны чалавек па-свойму особенен і ўнікальны. Кім бы ён ні быў. І становіцца ён такім менавіта ў ходзе набыцця сацыяльнага вопыту. Што ж, для большага разумення тэмы варта разгледзець яе больш падрабязна.

сацыяльны вопыт гэта

Агульная інфармацыя

Што наогул азначае сацыяльны вопыт? Гэта зразумець даволі проста, калі ўдумацца ў значэнне кожнага слова паасобку. Сацыяльны – значыць, звязаны з жыццём, грамадствам і адносінамі паміж людзьмі. Вопыт – веды, атрыманыя ў працэсе назірання і ўдзелу ў тых ці іншых дзеяннях.

Каб чалавек яго здабыў, ён павінен быць часткай грамадства, якія пастаянна ўзаемадзейнічаць з ім. У ходзе гэтага ён атрымлівае сваю сацыяльную ролю, якая таксама адкладае пэўны адбітак на яго разуменне і ўспрыманне жыцця.

Існуе такое паняцце, як объективированный сацыяльны вопыт. Гэта тое, што назапашваецца ўсім чалавецтвам у цэлым, паколькі такі вопыт жыве ў ходзе сумеснай жыццядзейнасці. Гэта традыцыі, рытуалы, звычаі, нормы паводзін, маральныя прадпісанні.

Вось, да прыкладу, у некаторых афрыканскіх плямёнах памерлага чалавека з'ядаюць яго родныя і блізкія, лічачы, што яго вопыт і мудрасць такім чынам перадасца ім. І там гэта з'яўляецца нормай. Мы ж лічым такія паводзіны зусім асацыяльнымі і непрымальным. На справе ж у нас проста розныя маральныя ўстоі і традыцыі. Іншы сацыяльны вопыт.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Гэта адбіваецца яшчэ і ў манеры зносін, у прадметных формах, у спосабах мыслення. Усё вышэйпералічанае людзі неўсвядомлена перадаюць з пакалення ў пакаленне. І так было спакон веку. Калі б такая практыка не мела месца быць, то мы б да гэтага часу з'яўляліся першабытнымі людзьмі.

сацыяльны вопыт дзіцяці

Індывідуальная спецыфіка

Асобным увагай трэба адзначыць і сацыяльны вопыт асобы (індывіда). Ёсць такое паняцце, як аксіялёгія. Гэта – тэорыя каштоўнасцяў. Кожны чалавек што-то і/або каго-то любіць. Усе мы адчуваем патрэбы ў чым-небудзь. І тое, чым менавіта гэта «нешта» з'яўляецца, вызначаецца нашымі жаданнямі і перавагамі. Усё гэта таксама знаходзіць адлюстраванне ў накіраванасці чалавека і яго сацыяльнай ўсталёўцы.

Напрыклад, жыццёвай мэтай аднаго індывіда можа быць стан. Ён любіць грошы і хоча жыць багата, каб ні ў чым сабе не адмаўляць. Таму ён працуе, арганізоўвае бізнес – будуе для сябе тое, што для яго сапраўды з'яўляецца сапраўдным шчырым шчасцем.

Для іншых людзей мэтай жыцця можа быць сям'я. Некаторыя гатовыя ўвесь свой час траціць на забавы, так як у гэтым – шчасце для іх. Іншыя адчуваюць сябе паўнавартаснымі, калі займаюцца самаразвіццём. Увогуле, мэтаў жыцця можа быць шмат. Усе яны ўзнікаюць з жаданняў. У якіх, як казаў індыйскі гуру Шры Шры Раві Шанкар, мэта адна – шчасце.

Адкуль жа ўзнікаюць нашы жаданні? Яны з'яўляюцца тады, калі чалавек нават не ўсведамляе свайго Быцця. Ён проста шчаслівы ў той момант. І хоча ў ім застацца. Менавіта каб адчуваць гэта адчуванне пастаянна, мы робім усё магчымае – ставім мэты, ідзем да іх, дамагаемся жаданага. Пасля чаго становімся шчаслівымі.

І сацыяльны вопыт людзей да ўсяго гэтага непасрэдным чынам. Паколькі менавіта падчас яго здабыцця кожны адукаваны чалавек разумее сэнс асобасна пэўных аб'ектаў, якія ўваходзяць у сістэму каштоўнасцяў. Прычым не толькі ў яго, але і астатніх. Сапраўды разумны, дасведчаны ў сацыяльным плане чалавек здольны абгрунтаваць як свае каштоўнасці, так і іншыя, чужыя яму.

Сацыяльна-псіхалагічныя асаблівасці

Пару слоў варта сказаць аб такім феномене, як выбіральнасць мыслення. Сутнасць яго ў тым, што далёка не кожнае ўспрыманне перакладаецца на ўзровень меркаванняў і паняццяў. Больш таго, індывіды, часам, нават не дапускаюць думкі аб чым-небудзь. Просты прыклад: закаханая дзяўчына бачыць у маладым чалавеку толькі добрае. І калі хто-небудзь з яе блізкіх спрабуе папярэдзіць пра яго не лепшых рысах характару, яна нават не дапускае таго, што гэта можа быць праўдай.

Такая выбіральнасць залежыць як ад аб'ектыўных, так і суб'ектыўных умоў. Да першым можна аднесці сацыяльнае становішча індывіда. Калі чалавек ставіцца да простаму рабочаму класу, то яму складана скласці сапраўднае ўяўленне аб працэсах, якія адбываюцца ў вышэйшых пластах насельніцтва.

Вось прыклад: юная дзяўчына марыць стаць актрысай. Яна бачыць усё ў яркіх фарбах, і думае, што жыццё артыста лёгкая і забавна. І вось яна дамагаецца жаданага, пасля чаго сутыкаецца з шакавальнай рэальнасцю – трэба сядзець на строгай дыеце для той ці іншай ролі, завучваць цэлыя тамы тэксту, перапісваць кожны дубль да тых часоў, пакуль не спадабаецца рэжысёру і рабіць усё, што скажа прадзюсар. Вось яно, праява вузкага выбарчага мыслення, арыентаванага на тыя з'явы, якія атачаюць толькі індывіда.

Да суб'ектыўных умоў ставяцца ўстаноўкі, патрэбы, інтарэсы і каштоўнасці індывіда.

засваенне сацыяльнага вопыту

Перадумовы

Набыццё сацыяльнага вопыту вызначаецца не толькіўмовамі, у якіх знаходзіцца чалавек, але і яго асобаснымі асаблівасцямі. Сее-што, якое спрыяе гэтаму, у ім закладзена на генетычным узроўні. І гэта – прыроджаны патэнцыял. Ён і вызначае, уласна кажучы, схільнасць чалавека ў развіцці. Ці можна сказаць, што ўжо загадзя вызначана, якімі мы будзем? Няма. Але «глеба» ў выглядзе патэнцыялу маецца. Будзе ён рэалізаваны або няма – іншы пытанне.

Існуе як пазітыўныя, так і негатыўныя предрасположения. Да першых адносяцца задаткі, якія стымулююць чалавека ў працэсе сацыялізацыі. Дзякуючы іх наяўнасці індывід можа дамагчыся годных вынікаў у плане самарэалізацыі і удасканаленні сябе.

Негатыўныя предрасположения – тое, што абмяжоўвае чалавека ў сацыяльным развіцці. Горш за ўсё, калі з-за гэтага становіцца невыносным характар.

Дарэчы, такая навука, як сацыяльная педагогіка, вылучае бія - і социогенетические напрамкі. Менавіта яны вызначаюць спецыфіку перспектыў таго ці іншага індывіда ў плане яго развіцця.

Прыхільнікі биогенетического напрамкі запэўніваюць, што ўсё вызначана загадзя спадчыннасцю. Менавіта ад гэтага залежыць тое, якой асобай стане чалавек. А прыхільнікі социогенетического напрамкі ўпэўненыя, што кожны індывід дынамічны. І ён можа стаць кім заўгодна.

Другая версія больш праўдападобнай і мае больш навуковых падстаў і жыццёвых прыкладаў. Колькі выпадкаў ведае наша рэальнасць, калі ў няшчаснай сям'і вырастаў абсалютна адэкватны дзіця. І зваротныя сітуацыі таксама маюць месца быць. Нярэдка з добрых і шчасных сем'яў выходзіць абсалютны маргінал. Дарэчы, гэтая ж сітуацыя – яркі прыклад атрымання сацыяльнага вопыту. Хай і неспрыяльнага. Так, напрыклад, дзіця з бацькамі-алкаголікамі з дзяцінства бачыць, да чаго прыводзіць залежнасць.

формы сацыяльнага вопыту

Дзеці

Асобным увагай варта адзначыць такую тэму, як сацыяльны вопыт дзіцяці. У першую чаргу на яго набыццё ўплывае сям'я. У другую – адукацыйныя ўстановы (дзіцячы сад і школа). Менавіта там адбываецца ўключэнне дзіцяці ў працэс сацыялізацыі. І гэта выклікае пэўныя праблемы. Паколькі аб'ядноўваецца індывідуальны сацыяльны вопыт дзіцяці з грамадскім.

І тут вельмі важна не загубіць у ім асобасныя асаблівасці, якія ледзь пачалі зараджацца. На жаль, звычайна так і адбываецца. У выніку мэтанакіраванага навучання і выхавання «апрыёрная» сутнасць дзіцяці бяднее. Ён становіцца такім, якім яго хочуць бачыць, губляючы індывідуальнасць.

Нават Леў Талстой пра гэта казаў. Вялікі рускі мысляр і пісьменнік запэўніваў: дзеці ведаюць аб жыцці нашмат больш, паколькі яны ўспрымаюць усё душой і сэрцам. А дарослыя ўжо даўным-даўно страцілі гэтую здольнасць. Ва ўсякім выпадку, большасць.

Засваенне сацыяльнага вопыту ў дзіцяці адбываецца стыхійна. Чаго б яго ні вучылі, што б ні казалі – у яго ёсць сваё мысленне і светаадчуванне. Многія дарослыя скептычна пасьміхаюцца – аб чым ідзе гаворка? Бо дзіця толкам нават не пажыў! Але не ў гэтым справа. Як раз такое ўспрыманне паказвае дарослых неадукаванымі людзьмі. Дзіця – не машына, якую можна запраграмаваць. Усё ўбачанае і сказанае ён успрымае па-свойму. Многім цікавіцца. Такім чынам, яго засваенне сацыяльнага вопыту адбываецца не пасіўна, а наўмысна.

Аб ўспрыманні

Варта адзначыць, што фарміраванне сацыяльнага вопыту адбываецца таксама праз нашу рэальнасць. А калі быць дакладней, яе ўспрыманне.

Для прастаты разумення можна прывесці прыклад. Дапусцім, чалавеку прыйшла прапанова аб вельмі выгаднай выдаленай працы. Але для таго каб яму далі заказ, трэба аплаціць «страхоўку», якой працадаўца кампенсуе страты ў выпадку невыканання задання. Чалавек адпраўляе грошы і ў выніку, натуральна, застаецца ні з чым. Паколькі ён проста трапіўся на хітрыкі ашуканцаў. Ён дапусціў памылку – даверыўся. Вось толькі ў наступны раз падобныя прапановы ён будзе адразу адкідаць. Паколькі, памылюся, ён здабыў сацыяльны вопыт жыцця, які ён скарыстае яшчэ ў многіх іншых сітуацыях. У любым выпадку будзе заўсёды патрабаваць гарантый, усё пераправяраць, шукаць лепшае і нават даваць парады іншым.

Людзі па сваёй прыродзе даверлівыя, што рэдка гуляе ім на руку. Бо сацыяльны вопыт дзейнасці і светапогляд кожнага з нас залежыць наўпрост ад манеры ўспрымання навакольнага рэчаіснасці.

У псіхалогіі ёсць такі феномен. Ён вызначаецца як працэс фарміравання ладу таго ці іншага прадмета з дапамогай сэнсарных органаў пачуццяў. Вось толькі ў гэта яшчэ ўмешваецца наш сацыяльны вопыт, чакання і інтэрпрэтацыя, пры дапамозе якіх ўспрыманне карэктуецца.

вопыт сацыяльнай працы

Ужыванне вопыту

Працягваючы пачатую тэму аб ўспрыманні, можна прывесці прыклад. Дапусцім, чалавек, які ведае дастатковую колькасць людзей розных слаёў грамадства, у кампаніі сяброў заўважае маладога прывабнага (калі судзіць аб'ектыўна) хлопца, апранутага ў брэндавыя рэчы, з залатымі гадзінамі на руках і дарагім тэлефонам, які ён не выпускае з рук і ўсяляк дэманструе астатнім. Яму 18 гадоў. Вонкава ён сапраўды добры. Вось толькі досвед зносін падказвае чалавеку, што характар у такога хлопца не самы лепшы. Аналізуючы яго паводзіны і супастаўляючы знешні вобраз, можна здагадацца – хутчэй за ўсё, у ім занадта шмат пафасу. Не выключана, што гэты хлопецлічыць сябе лепш за іншых і выхваляецца сваім станам, якое, на справе, нават не яго. З прычыны ўсяго гэтага робіцца выснова – ад такога чалавека варта трымацца далей. Або блізка не падпускаць да сябе. У ім мала шчырасці.

Вось яно і праява прымянення сацыяльнага вопыту. Што і казаць, нават у свеце жывёл сустракаюцца падобныя прыклады. Калі чалавек будзе любіць свайго ката, праяўляць да яго клопат, любіць і карміць – той ні за што не стане хавацца. Нават наадварот. Будзе сустракаць па прыходзе, абцірацца хвастом і прасіцца на рукі. Калі з жывёлай абысціся дрэнна, то і рэакцыя ў яго апынецца адпаведнай – ўкусы, драпіны і ўцёкі. Больш ён не падыдзе да чалавека. Вопыт яму падказвае, што добрым гэта не скончыцца.

Садзейнічанне чалавека самому сабе

Важна адзначыць, што арганізацыя сацыяльнага вопыту ляжыць на плячах індывіда, а не толькі грамадства, у якім ён існуе. Гэта як самаадукацыя. Толькі ў іншым плане.

Трэба навучыцца з усяго таго, што адбываецца вакол здабываць для сябе карысць і веды. Сацыяльны вопыт лепш набываць не толькі на памылках.

Вакол вельмі шмат раздражняльнікаў розных відаў. Таму трэба кантраляваць сваю ўвагу. І звяртаць яго толькі на тое, што сапраўды мае значэнне. Калі не навучыцца гэтаму, то да «Я» чалавеку раздражняльнікі присосутся, быццам п'яўкі.

Важна ставіць на першае месца сваё самасвядомасць, пачуццё асабістай індывідуальнасці і годнасці. Здаровы эгаізм – гэта добра. Пра сябе думаць трэба. Бо колькі людзей бядуюць: «Вось, вечна я толькі пра іншых і думаю! Калі надаваць час сабе?» Так што перашкаджае змяніць ход справы? Вось ён, вопыт сацыяльнай працы над сабой ў плоці! А, дакладней, поўнае яе адсутнасць. У грамадстве бо як пабудавана: выкарыстоўваюць тых людзей, якія дазваляюць гэта з сабой рабіць.

сацыяльны вопыт дзейнасці

Аб сутнасці

Усе формы сацыяльнага вопыту накіраваны, па сутнасці, на адно – на адаптацыю чалавека да таго грамадству і асяродку, у якім ён знаходзіцца. А таксама на навучанне яго тым навыкам, якія дапамогуць індывіду жыць лягчэй і прасцей. Зноў-такі, усё лепш прадэманстраваць на прыкладах.

Скажам, стэрэатыпы. Яны ўсюды. Кожны ведае аб іх існаванні (многія нават запэўніваюць, што яны ім не ідуць), аднак пераважная большасць людзей схільна іх ўплыву. Стэрэатыпы перашкаджаюць быць бесстароннім. Яны закрываюць ад нас рэальнасць, ўсталёўваюць рамкі і перашкаджаюць рацыянальнаму разважання. Нават страшна падумаць, якое незлічонае мноства стэрэатыпаў замацавана ў сучасным грамадстве XXI стагоддзя. Ратвейлеры – сабакі-забойцы, усе жанчыны – няўмелыя вадзіцелі, кожны мужчына змяняе, і ўсё таннае – дрэннае. І гэта толькі самы бяскрыўдны прыклад. І нават калі вопыт цалкам разбурае той ці іншы стэрэатып, якому ішоў чалавек, усё роўна ў падсвядомасці ён захоўваецца.

Таксама жыццё вучыць нас імкнуцца глядзець углыб рэчаў, паколькі знешняе праява зманліва. Трэба ставіць усе пад сумнеў, звяртаць увагу на ўсе дробязі і няўвязкі. Трэба быць назіральным. І запомніць, што вакол нас пастаянна знаходзяцца тоны інфармацыі, якую мы проста ігнаруем. А бо гэта адукацыя. Сацыяльны вопыт будуецца на назіраннях, обдумывании, перажываннях і аналізе. «Глебу» для ўсяго гэтага мы атрымліваем штодня, вось толькі большасць прапускае ўсе міма сябе.

Аб ролях

Распавядаючы аб грамадстве і ў цэлым закранаючы сацыяльную тэму, нельга не пагаварыць і аб ролях кожнага індывіда. Пра гэта, наогул, ёсць неверагодная колькасць навуковай інфармацыі. З. Фрэйд, Я. Марэна, Т. Парсанс, Ч. Кулі – гэтыя ды іншыя вядомыя асобы надавалі тэорыі роляў асобы вялікая ўвага.

Калі паспрабаваць аб'яднаць найбольш папулярныя і аўтарытэтныя становішча навукоўцаў, то атрымаецца вызначэнне: асоба – гэта сацыяльная сістэма з унутранай структурай, якая складаецца з узроўняў. Іх тры. Біялагічны, псіхалагічны і сацыяльны. Апошні дзеліцца на подуровней. На уласна сацыялагічны (уключае ў сябе вопыт, інтарэсы, матывы паводзін), спецыфічна-культурны (каштоўнасці і нормы) і маральны.

І кожны чалавек, які з'яўляецца такой сістэмай, лічыцца часткай грамадства. З такімі ж индивидами. Паколькі грамадства – гэта таксама структура, у якой чалавек выконвае пэўную ролю. Прычым якую менавіта – вызначае ён сам, грунтуючыся на сваім сацыяльным вопыце.

сацыяльны вопыт жыцця

Дасягненне дабрабыту

Пазіцыю ў грамадстве для чалавека вызначаюць яго светапогляд, каштоўнасці і патрэбы. Сацыяльны вопыт падказвае індывіду, што яму трэба рабіць для дасягнення дабрабыту. Нярэдка ў аснову бяруцца высновы, зробленыя падчас назірання за жыццём іншых і іх памылкамі. Раней ужо гаварылася: трэба быць уважлівым, вакол маса інфармацыі. І лепшы яе крыніца – іншы чалавек.

Яркі прыклад: ёсць два брата. Старэйшы, скончыўшы школу, вырашыў адразу пайсці ў войска, а па вяртанні паступіць у універсітэт. Вось толькі на справе потым аказваецца, што трэба было б зрабіць усё наадварот, так як за год веды разгубіліся, і цяпер яму трэба будзе «вяртаць форму» у разумовым плане. Малодшы брат, прааналізаваўшы ўсе, вырашыў, што ён лепш спачатку адвучыўся і потым, атрымаўшы дыплом, пойдзе служыць. Што адбылося? Элементарнае прымяненне чужога вопыту.

Як можна бачыць, тэма сапраўды вельмі цікавая, шматгранная і актуальная. Паглыбіцца ў яе можна надоўга,але кожнаму ў абавязковым парадку трэба засвоіць: ўбіраць ўсё, што адбываецца вакол у нашых жа інтарэсах. Паколькі гэта дае нам бясцэнны сацыяльны вопыт.


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/5901-social-experience-what-is-it-the-concept-and-essence.html

DE: https://tostpost.com/de/bildung/10497-soziale-erfahrung-was-ist-das-das-konzept-und-das-wesen.html

En: https://tostpost.com/education/14181-social-experience-what-is-it-the-concept-and-essence.html

ES: https://tostpost.com/es/la-educaci-n/10501-experiencia-social-qu-es-eso-el-concepto-y-la-esencia-de-la.html

HI: https://tostpost.com/hi/education/5906-social-experience-what-is-it-the-concept-and-essence.html

JA: https://tostpost.com/ja/education/5903-social-experience-what-is-it-the-concept-and-essence.html

KK: https://tostpost.com/kk/b-l-m/10497-leumett-k-t-zh-ribe-b-l-ne-ymy-zh-ne-m-n.html

PL: https://tostpost.com/pl/edukacja/10497-do-wiadczenie-spo-eczne-to-co-to-jest-poj-cie-i-istota.html

PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/10493-experi-ncia-social-o-que-o-conceito-e-a-ess-ncia-de.html

TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/10502-sosyal-deneyim-bu-nedir-kavram-ve-varl-k.html

UK: https://tostpost.com/uk/osv-ta/10500-soc-al-niy-dosv-d-ce-scho-take-ponyattya-sutn-st.html

ZH: https://tostpost.com/zh/education/6421-social-experience-what-is-it-the-concept-and-essence.html






Alin Trodden - аўтар артыкула, рэдактар
"Прывітанне, Я Алін Тродден. Я пішу тэксты, чытаю кнігі і шукаю ўражанні. І я нядрэнна ўмею распавядаць вам пра гэта. Я заўсёды рады ўдзельнічаць у цікавых праектах."

Заўвага (0)

Гэтая артыкул не мае каментароў, будзьце першым!

Дадаць каментар

Навіны

Полосухин Віктар Іванавіч: біяграфія, подзвіг

Полосухин Віктар Іванавіч: біяграфія, подзвіг

Полосухин Віктар Іванавіч з'яўляецца адным з герояў Вялікай Айчыннай вайны. Ён камандаваў дывізіяй падчас найбольш разлютаваных баёў пад Масквой. Мужнасць палкоўніка і яго байцоў дазволіла спыніць наступ фашысцкіх войскаў на сталі...

Гамер,

Гамер, "Іліяда": галоўныя героі і іх характарыстыка

Сюжэты вядомых твораў «Іліяда» і «Адысея» ўзятыя з агульнага зборніка эпічных паданняў аб Траянскай вайне. І кожная з гэтых двух паэм ўяўляе сабой невялікую замалёўку з больш шырокага цыклу. Асноўная стыхія...

Пачатак Першай сусветнай вайны

Пачатак Першай сусветнай вайны

Першая сусветная вайна з'яўляецца адной з самых працяглых і значных войнаў у гісторыі, якая характарызуецца вялізнымі кровопролитиями. Яна працякала больш чатырох гадоў, цікава тое, што ў ёй прымалі ўдзел трыццаць тры краіны (87% ...

Прыналежныя займеннікі ў англійскай мовы

Прыналежныя займеннікі ў англійскай мовы

Як можна ў ангельскай прамовы паказаць на які-небудзь прадмет, не называючы яго? А якасць прадмета? Чым замяніць такія неабходныя часціны мовы, як прыметнікі ці назоўнікі? Палачкай-ратавалачкай у гэтых выпадках стане ўжыванне прын...

Асноўнае бітва Першай сусветнай вайны. Буйныя бітвы Першай сусветнай вайны

Асноўнае бітва Першай сусветнай вайны. Буйныя бітвы Першай сусветнай вайны

Па вялікім рахунку, уся гісторыя чалавецтва – гэта чарада з бітваў і перамір'яў, часам кароткачасовых, часам працяглых. Адны бітвы згубіліся ў памяці стагоддзяў, іншыя застаюцца на слыху, аднак, з цягам часу ўсё заціраецца, ...

Гіграскапічнасць - гэта... Гіграскапічнасць валокнаў, адзення

Гіграскапічнасць - гэта... Гіграскапічнасць валокнаў, адзення

Напэўна многія не раз чулі гэтае слова і нават, магчыма, задаваліся пытаннем, як менавіта яно пішацца і што азначае. Але не ўсе дасведчаныя аб тым, што веды аб гэтым фізічным ўласцівасці матэрыялаў могуць спатрэбіцца ў паўсядзённы...