区域组成部分的教育计划对于全球环境基金在幼儿园和学校的

学龄前是一个有利的时间形成的道德和爱国主义的感觉。 现代化的教育标准，其中介绍了在国内系统的学龄前教育，建议分配一定时间的可变部分。

的区域组成部分的教育计划的指定经营实体的全球环境基金旨在形成年轻一代的公民意识、积累社会的经验。 工作的教师在幼儿园教师继续在中学就读。

的重要性的区域组成部分，在学龄前教育

教师的学龄前的教育是分配一项重要任务，家庭债务还清了养育年轻一代真正的爱国者他们的国家。 在幼儿园的孩子们已经奠定的基础的一个尊重的态度，传统的祖先、自豪，在他们的家乡。

的区域组成部分，在教育计划的全球环境基金、能源部允许教师熟悉儿童与历史的地方，在那里他们的生活。 活动包括在该程序允许教师创建儿童的责任感的其他人执行的行动。

的目标的执行情况，在儿童早期教育机构

的区域组成部分，在教育节目在全球环境基金旨在提高的情感和精神价值观、积极的态度对待文化传统的人民生活在该领土的区域， 建立宽容态度的代表的其他国籍的人。

的主要目标的执行情况的区域组成部分，在道：

<李>形成的骄傲后裔;<李>生成最初的想法有关的道德和精神价值(同情、爱心、耐心、荣誉、尊严);<李>教育年轻一代的利益在道德和精神遗产的祖先;<李>创造一种归属感到他们的国家。

功能的使用

的区域组成部分，在教育计划的全球环境基金的一个主要手段，社会化的学龄前儿童。 在课堂上在特定的区域方案，熟悉儿童与文化、历史、自然、土。

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在制定课程计划，并考虑到活动的办法，促进积极参与学龄前儿童在独立的活动。

项目和个人研究有关家庭的传统、文化物品的村庄(镇)，便于形成个别教育的轨迹，完全符合要求的FSES的新一代。

因素引入

的区域组成部分，在教育节目在全球环境基金涉及使用某些教育技术方案和区域方案：

<李>组合的不同类型的活动的学龄前儿童；<李>建立的条件下充分的自我实现每一个儿童考虑到他的社会的经验、情感和认知的领域;<李>的适用方法和技术的发展情感和情绪。

方向

的区域组成部分，在教育计划对于全球环境基金在涉及到幼儿园的研究的习俗和传统，自然的母的土地，发展宽容、适应社会的年轻一代。

根据特征的区域，该方案包括特殊部分在研究这儿开始感到骄傲的其区域。 例如，学龄前儿童在阿尔汉格尔斯克地区开发的程序，主方面的教师是这样做的唯一性的北方性质。

在教室里，他们会了解历史上出现的波美拉尼亚地区，该地区旅游景点、优秀的人的阿尔汉格尔斯克地区。 特别注意了解孩子们的气候和自然特点的地区。 在课堂上学龄前儿童将学习关于国家公园工作在阿尔汉格尔斯克地区的植物群和动物群的波美拉尼亚土地。

特别注意到民间节、传统、民族服装的波美拉尼亚。 为培训的一个区域组成部分，在学龄前教育机构，并邀请成员的当地历史博物馆、国家公园、图书馆。 在社会伙伴关系的幼儿园教师能够实现的社会秩序，家庭债务还清，以形成一个和谐地发展个性、爱自己的土地，尊重习俗和传统的祖先。

初始培训

目前有一个区域组成部分，在教育节目在全球环境基金。 小学继续大规模的工作上适应社会的年轻一代的俄罗斯人。 每个区域使用其教育方案，其中假定的实施的要求FSES的第二代。

这意味着区域组成部分，在教育节目在全球环境基金? 学校有权独立地确定的方向，例如，专门研究的历史记录的他的土地，得到优先考虑的植物群和动物群的区域。

如果教育机构是军事爱国主义的课程，作为一个区域组成部分，可以选择的课程历史上的军校学生的运动。

的一个特殊的地方引进学生的文化的土着土地支付的资金。 什么是专门用于区域组成部分，在教育节目在全球环境基金? 莫斯科的家庭债务还清一个榜样，为俄罗斯地区，因为与第一类儿童形成一个清晰的图有关的历史和文化的资本，有趣的人都有助于发展的主要城市的国家。

的经验的莫斯科的教师成功地播到其他地区。 例如，在沃洛格达学校的男孩学习的文化遗产沃洛格达和阿尔汉格尔斯克儿童的学习Pomor资本。

中间层

的新的国家标准要求的转移一定数量的时间在每个学科中成绩5-9. 例如，区域组成部分，在教育计划对于FSES英文涉及这个故事的历史和文化价值的城市(村庄，村庄)在国外的语言。

过程中的经验教训，儿童不仅丰富自己的词汇量新外来语，但也有趣的信息，他们的家乡。 在这些工作提供的英语老师，可以描述一种文化或历史的地方城市在一个外国语言，有关的视频传统和仪式。 区域组成部分的补充项目或研究活动，将允许的形式在年轻一代的俄罗斯感到自豪，为他们的国家，得到的机会，自我实现和自我发展。

高级学校

如何利用区域组成部分，在教育节目在全球环境基金? 生物、化学、地理学、物理学的这些项目难以想象如果没有当地组成部分。

选择的材料为一个区域组成部分，在每个学科的教师主要集中于特殊性的区域。 例如，在研究的哺乳动物中的生物学课程专注于那些动物共同在该地区。 在该框架内的区域组成部分是适当的和熟悉的植物和动物在他们的社区和居民区被列为濒危物种，在红皮书的俄罗斯联邦。

在化学，给予了特别关注的生产，其工作在城市地区，共和国。 例如，在学习的学校课程中的无机化学沃洛格达的小学生也许不仅仅是理论的审议方法获得和处理的金属，而且还组织的游览在切列波维茨冶金厂。

在每个地区的俄罗斯工业企业，这将有助于该化学老师不仅要给人一个理论基础的问题，但也获得一个想法关于可能的应用程序的知识，那就是，以有助于实现学校的学生选择他们未来的职业。

结论

的开发人员的联邦教育标准的新一代，特别注意个人的发展教育和发展轨迹的每个儿童的学龄前和学龄。

分配的学习时间上的区域组成部分在不同的学科有助于形成和谐地发展个性、爱国主义教育并尊重文化传统的区域。

没有必要采取独立的经验教训，在一个区域组成部分。 例如，在正常训练的化学老师讲述了如何在特定企业的本地土地使用的化学反应期间讨论了教训。 这种方法的使用的区域组成部分，使得可以管理的研究时间上的平均水平和高级链接。