普及教育行动。 普及教育行动在全球环境基金

普及教育行动(UUD)在我们的时间，是基本技能的每个人。 因为他们代表了通用技能，提供机会为自我完善和自我教育。 把不同，这是学习能力。

个人的行动

UUD分为四种类型。 第一类包括个人的普及教育行动。 他们提供意义和价值取向的学生。 学生学习有关的道德准则、学习相关联的事件和行动与道德原则，理解的意义和重要性道德，尝试，尝试在社会中的角色，这进一步掌握在人际关系。

在这一类别中，这是习惯以区分三种类型的个人的行动。 第一种生活、专业和个人的自决权。 第二家庭债务还清的意义。 在根据全球环境基金，即所谓的成立学生之间的连接的动机研究，其目，结果和前景。 意思-使清单本身当反映儿童对教育的重要性对于它们，并知道如何回答这个问题，关于什么是有意义的。

第三类是道德伦理方向的一个最重要的个人组成的影响的道义力量的孩子。

管制行动

他们还需要提及。 普及教育行动在这一类别提供学生组织他们学习活动。

例如，采取目标设定。 它意味着学生能够学习的任务。 目标设定在这一情况是基于相关研究与。

还监管普及教育行动包括规划。 谁能够确定序列的中间目标，并制定一种精神生活的方向号；实现他们，可能在未来具有巨大的潜力。

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的认知行为

这是第三类。 应该注意到关注，谈论普及教育行动在全球环境基金。 是什么教师应积极的发展作出贡献的认知技能的学生。 这些包括一般培训和逻辑，以及制定和随后的解决问题的办法。

的教师必须培养儿童能够独立地确定和制定认知目标，找到信息，结构知识、有意识地和胜任建立语音、有意义的阅读。

的过程中教育的学生获得新的通用教育行动。 他们成为能够分析和综合，以建立一个因果关系，建立一个逻辑链的推理，证明是正确的他的话说，提出和说明理由的假设，制定问题，创造解决方案。 所有这些行动的儿童的学习进行过程中的就业。 因为课程主要教学工具的执行情况的要求全球环境基金。

通信行动

每一个人携带的几乎从出生。 毕竟，人家庭债务还清；社会的生物。 一个普及教育行动是交流性的。

采取，例如，规划之间的合作的老师和学生。 他们一起定义的目标、功能，与会者选择的方法相互作用。 集体寻求和收集信息，标识和identificeret问题寻找自己的解决方案。 在模棱两可的情况清单的能力，以控制和改正行为的对手。

还在教育过程的儿童掌握的对话和monological形式的讲话。 这些技能还包括普及教育行动在全球环境基金。 儿童在学校必须了解规则的母语。

关于形成UUD

上述所有的技能和素质不出现在一个真空。 形成的普遍的教育活动，家庭债务还清；它是一个复杂的过程，进行和控制的教师。

他们的目标是提供学生的援助在发展的所有组成部分的教育活动。 每个儿童在他们的领导人必须成为一个性格基础的道德行为和一般的学术技能。 这是模型的研究的初始学校，表示要求全球环境基金。

结果

成功实施的程序的普及教育具有积极影响的发展水平的儿童。 他们获得能力研究的独立，为自己设定目标，寻求和适用的信息来执行任务控制进程并给予适当评估的结果。

UUD的家庭债务还清这些技能，需要铺设的所有课程的小学。 难怪的创始人的科学教育学康斯坦丁年）Ushinsky说，每一个教训应用于教师的目的。 学生需要不断提高，并且学习新的东西在各级无一例外。

有关进程

现在可以谈一下究竟如何，都是普遍教育的行动在课堂上。 有很多方法。 但最受欢迎的是使用的智力游戏。 我们正在谈论的小学。 和他们的儿童仍然在这一年龄时，他们希望获得乐趣。

游戏家庭债务还清一个强有力的手段的社会化的儿童的发展作出贡献，在他的同情，反映，能够看看自己。 什么UDD可以开发在儿童通过这种方法？ 非常不同。 形成能力的缔想促进的游戏目协号;. 点是简单的。 老师叫一个词，但是儿童开始的名字是什么，他们已经与他有关.

的原则变得更加复杂。 老师名单的文字和儿童分配他们在两组，每其特征是任何特征。 一些可能是：猫，沙发上，狗，鹦鹉，表、衣柜里、抽屉、海豚主席。 在这种情况下，学生有两组，其中之一他们把动物中的其他家具。 而这仅仅是一个例子。 事实上，知识产权的游戏存在大量的，不能不感到欢欣鼓舞。 每节课后为儿童可能是多样的，并同时丰富。

的具体问题

重要的是要注意的是，在我们这个时代的发展的普及教育不是像以前一样。 有许多理由。

渐渐地，学龄前儿童的活动失去其相关性家庭债务还清他们替代课堂上的类型。 什么在这儿童的生命是绝对的悲惨角色扮演方面。 太早期学龄前儿童的学习动机的领域。 这是不好的，因为第一个孩子需要发展心理准备的教育活动。

这主要是需要了解现代父母。 这往往把重点放在精神发展，忘记了精神和道德组成部分。

仍然增加了提高认识的儿童。 此外，互联网已经取代文学读书，这是非常糟糕。 不读的儿童非常难以掌握法语义分析的文本，开发想象力和逻辑思维。 许多学龄前儿童成为智力上的被动，因为他们可以不受限制地访问世界各地的网络，并且如果你想知道家庭债务还清他们不学习，而只是在寻找它在网上搜索。

任务的一个老师

前教师是无数的目的。 它需要注意的小学生在教育价值的所有工作，他们执行的。 此外，它必须证明有必要的购置一个特定的知识，以确保儿童在其有用性和实用性。 它希望对于教师感兴趣的学生中发现的新知识，发展的存储器，执行课外活动，为自我发展。

此外，教师接合的学生参加各种活动和集体创造性的事务，鼓励他们的倡议一直给你机会改正错误。 它甚至不是的1/10什么老师。 因此，高度合格的教师是无价的。 毕竟，他们不仅有实现要求标准的家庭债务还清他们帮助儿童成为有价值的和主管的个人的前景。