个人的做法在教育和抚养儿童

的教育系统面临的许多重要任务。 但是一个特殊的地位，它们之间是这样的组织的过程，这将允许你以为你个人的做法在教育和培训的儿童。 只有在这种情况下，它能够获得儿童不仅必要数量的技能、能力和知识，但也在开发他的欲望为自我认识和自我发展。

的相关性的主题

多重要的技术的个人的做法在教育和抚养孩子吗？ 这个问题的答案可以获得如果我们记得那个男人是至高无上的价值，我们的社会。 这就是为什么这么伟大的注意教育的每一个人，关心提高质量和发展的多方面的能力。 所有这些任务优先于任何国家。

这是一个明显的事实存在人与人之间的个别差异。 在这个谎言的回答的问题。 个人的做法在教育和抚养的儿童是必要的，因为事实，即任何教育的影响是破坏个人的能力的一个人通过改变影响；内部条件号;. 不包括这一因素，处理教育和培训失去其有效性。

的定义

的主要目的我们的协会是促进发展的所有其公民。 这个问题的解决方案是可能的，只有通过揭示的创造潜力的个性，并形成她的个性，并且表示最高的发展水平。 每个人当然应该确定那就是目跑号;本身。 它不仅仅是目的，他的生命，但主要任务的社会作为一个整体。

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此外，这种形式的教育作为一个单独的方法的培训，是不反对这个原则，作为一个集体. 这是证实通过科学研究。 目I号；在人类这是因为有精神生活，我们号;.

个单独的方法在培训和教育是一个事件不是一次性的。 他们需要的渗透系统影响的儿童。 在这方面，这种办法可称为一般原则的教育的年轻一代。

个单独的方法在培训和教育，目的在于加强积极特征的个性和消除缺点在她的行为。 具有足够的教学技能和及时地进行干预可以避免在将来是如此的痛苦和不希望的进程作为重新教育。

个性化的学习需要一个成年人一个很大的耐心和理解能力的各种表现形式的儿童的行为。

个单独的方法的培训，并且在教育家庭债务还清；这是一个不可分割的组成部分的教育过程。 帮助儿童从事的活动，旨在掌握的节目材料。

的本质的个人的方式

上诉的特定个性的儿童应当本在每一个链接的教学和教育工作的所有年龄的儿童。 什么是这样的一个单独的方法? 它是表示一个直接的教育影响的儿童当解决共同面临的挑战的团队。 教师或教育工作者应考虑的生活条件和精神特性的人。

P-要知道和了解他们的学生，爱孩子，-能够反映和分析，到坚持的理论的平衡。

老师应始终记住，孩子是clonazelam受他自己的发展。 同时，他总是需要支助的成人。

执行情况的各个方法在培训和教育也是不可能的，没有考虑到心理方面的问题。 考虑到这些因素的更为详细的说明。

精神发展

这是第一方面时应考虑的各个方法是应用于培训的学龄前儿童和学生的教育机构。

的老师应该研究一级的心理发展的孩子。 这是必要的，对于进一步成功的学习。 如果这一指标具有高的级别，学生会很快认识和理解的材料以及记住它并重现，然后再将保持在存储器。 知识，在这种情况下，它将能成功地用于以下任务。

的个人的方式教育的儿童和他们的抚养基于平的精神发展，是正在建造通过教师考虑到该区域的他的近暴露。 在这种情况下，成人不应该区分任务本身和平的援助提供给孩子。 例如，一些学生不自己生产的活动，但解释它的进展同志。 其他人能够做的工作，秉承一个特定的算法。 第三，甚至需要帮助的老师。

神经系统

这是第二个方面时，必须考虑实行个人的方法给孩子。 根据调查结果的现代研究人员、特性中固有的人的神经系统有一个基因型的性质。

换句话说，他们几乎同一和稳定的特点的个人。 因此，它不是要忽视这个因素。 br/>的基本性质的神经系统：移动性的惰性和强度的弱点。

的心态

这是第三个和非常重要的方面，教师需要时要考虑到实现一个单独的方法，在学习的过程。 儿童与成人一样，解决他们的任务在不同的方式。 他们中的一些已经分析的头脑。 它体现在语言的逻辑和抽象思维。 其他人发现更容易认为，在图像。 在这种情况下，显而易见的是艺术思维。

有人谁拥有这两个组件是在平衡。 在这种情况下，能够谈论和谐的头脑。 现有的差异方面的功能不对称的大脑半球. 这应该考虑到照顾者时显示一个单独的方法中培训的学生或学龄前儿童。

所以，孩子疯狂的艺术类型开始理解的任何材料只有以后的情绪转。 第一，他们所依赖的图像和陈述，然后才进行分析的所有组成部分和得出自己的结论。

的孩子们以为的类型开始解决的任务与建设的逻辑链。 他们分析的所有部件并认为符。 在他们的算法的任务的解决方案主要是通过逻辑思维。 的感情色彩的部分，通常只是在他们认为的方式。

方式的看法

这是第四个和也非常重要的方面考虑到教师与一个单独的方法的儿童。 观察儿童的行为，我们可以看到的方式，他感觉到世界各地，具有巨大的影响程度的社会、身体发育和学习的成功。

密切关注着这方面，已经在一个年轻的年龄，它可以假定，有什么问题，孩子将面临在学校。 知道方式的知识、父母、护理者、教师和心理学家可以适当地建立的游戏和活动与儿童。 这将允许提取从该过程中学习最大的利益。

的看法的信息可以视觉、听觉和肌肉感觉。 他们的第一个孩子的教育应该是通过视觉感知的信息提交的。 听觉的类型说，所有的材料瞳孔更容易记住的耳朵。 一些儿童吸收的信息只有通过其自己的活动。 在这种情况下，我们可以说话的动觉类对世界的看法。

健康

这方面特别重要的情况下，它需要本组织的抚养和教育孩子有生理缺陷和障碍的体的发展。 但是，教师必须始终考虑这样的心理特点的儿童的恐惧和焦虑、自我怀疑和神经官能症。 低估所有这些生理特点的学生会损害他们的健康。

的老师应该知道精神障碍的儿童可以与这些因素为：

发展特点

还有什么应该教师在教育的过程? 他需要记住，在个人发展的任何个人反映了他的年龄。 根据过去几年有所改变思维的个性、范围的利益和需要，以及社会表现形式。 在每个年龄，有的局限性在发展和能力。 例如，记忆并思考的能力，扩展了最密集在童年和少年时期。 如果这不是考虑的过程中培训和教育，时间将会浪费。 机遇的这一时期使用的以后的时期是非常困难的。 但是同时，教师不得太超前，影响到道德、精神和身体发育的儿童。 重要的是要考虑到年龄的能力的机构。

体育教育

的现代科学家，基于研究的结果，做出了一个惊人的结论。 他们发现了一个直接关系的精神、身体和道德发展的人。 他们的第一个会影响所形成的文字的人。 身体的完美可以开发机构的视觉、听觉和感觉。 此外，它是密切相连带的道德和劳动力教育。 活动活动取决于国家的儿童的健康，反之亦然。

的游戏玩的儿童也增强他们会、纪律、自律以及其他道德素质。 体育教育是接受教育的美感。 要做到这一运动使美丽的身体。 运动是灵活的。 姿态和态-正确的.

当一个单独的方法，体育教育的儿童，唤醒感兴趣的积极运动的新鲜空气，以实现技能的文明和卫生的角色，等等。

道德教育

在儿童和青少年在儿童形成的道德标准。 他们获得的经验和发展自己的态度的人。 进行道德教育的儿童，教师可以产生重大影响形成的文字和将儿童。

结论

表示原则上的一个单独的方法在抚养和教育儿童，教师应该知道：

1. 的特殊性健康和身体状况的儿童。 这在很大程度上将取决于其侧重于课程、课程和整体健康。 br/>2. 存储器的特性、兴趣和能力的学生。 考虑到这些特点，它变得更加容易进行个别的方法处理儿童，装载加强与其他类，并帮助弱。
3. 心理-情感领域的儿童，识别小学生有一个痛苦的反应的评论和增加烦躁不安。 理解大自然的孩子会让你有效地组织集体活动。

只知识的特点的发展的每个儿童接受教师的基础上进行彻底的研究的所有因素创造必要的条件，为他们成功地使用在学习和教育。