特点的幼儿园老师：协助起草

进行的研究在幼儿园，确认之间的密切关系的活动的教师和幼儿园教师。 其特殊性，这种特色作为一个教育工作者，是的老师工作在幼儿园、学校和养育子女与他们的年龄特征。 在方法学工作的教师分配非常重要的角色扮演和形成的语音文化、交际技能。

职业的家庭债务还清的导师：理论方面

形成人格的幼儿园老师涉及连续的培训，通过一个短期职业课程的准备工作。 教师应该设定一个目标，确定动机，他的对象的活动，寻找方法实现的目标，进行有意义的分析。

教师的质量

这样的专业护理，意味着关系的下列特质：组织、建设性的，诺斯底、沟通. 还考虑到的与父母的关系，能够避免冲突、平衡和相互作用与同事。

诺斯底派的技能

教技能，教师适用于他的工作，以识别一级的认知活动的儿童，以评估他们的情绪状态，以找到最佳的条件下找到儿童在学龄前机构。 像技能的教师使用的探索家庭微型环境的学生。

什么要包括在功能？

的表征授予的斗教育需要反映其性能与父母保持诺斯底派的活动使用的心理和生理学的儿童。 老师在他的工作是有义务考虑的特殊性发展的孩子理解他的精神世界。 研究的特点，每个儿童，教师的采访，特别研究、实验、使用sociometric技术，以观察儿童的行为在日常生活中，下之间的关系的儿童。 详细说明高级教师一定反映全面的活动的教师。 你可以包括在高级清单和图得到一个匿名的民意调查的父母和同事。

推荐

语法特点的方言。 写作的规则

在本文中，我们将重点放在副词和语法特性副词。 因此，我们首先需要了解什么是个副词。的一个副词，作为一项规则，被理解为一个独立的部分讲话，表示一定的注册行动，签署各国，至少-这个问题。 有关的例子是搭配的动词-副词：睡眠、爱、快速运行，眼睛的权利，等等。特的作用是什么一个副词在一个句子? 有关的句子，该句话-副词，作为一项规则，作为的情况。 更不在该提案可以满足副词，它作为一个定义。 但是，这种现象发生时的副词是毗邻的名词。 经常提案满足短语的一个词是一个副词。 的方言也存在其他几种语言，但在其他...

年龄分期根据D.B.Elkonin

的现代心理学不再是一个秘密的事实，该人在进程的发展和形成经过几个阶段，彼此不同的级别：物；的心理;精神，和知识产权的发展。换句话说，该进程为增长和发展是伴随着某些变化在运作的机构，有助于区分一个阶段从另一个。 和这些变化具有很强的关系，与年龄。 这个概念被称为年龄期间。中的作品的许多学者和图从心理学已审查的各个阶段的年龄分期:弗洛伊德,L.S.维果茨基D.Elkonin. 在这篇文章，更详细地将被认为是什么年龄分期Elkonin D.B.作为最受欢迎俄罗斯现代心理学。理论的俄罗斯科学家是基于这样...

免关税的支付系统的劳动:实质、类型、特点

每一个企业有一个特定系统的组织支付的劳动潜力的雇员。 它可能有几个部分组成的或含有仅仅一小部分工资的形式的薪水。，以避免冲突，在工作场所，这是必要的激励员工，以增加生产力在工作场所通过的合理组织的工资，其中之一是关税的免费系统。实体免关税系统的劳动付款在企业一是开发了一个系统，其实质是，工资取决于每个雇员的性能和其工作效力和工作，他的团队作为一个整体。 在推进工作人员不知道有关金额，将发给他在完成。的特殊特征的免关税工资的系统是能够激励员工，以提高其性能。免关税系统是一种确定的薪酬的雇员的公司受...

特性的护理者(在信)应该反映技能的教师，他的能力，以敏感地响应儿童的行为，查明问题的每个孩子。

的差异在分类的教师

根据教师的理解是儿童，它被赋予某些专业级别(类别)。 低水平的教师，不涉及穿透的激励人心的领域的孩子。 一个老师仅限于局部研究的特点的一个学生。 这样的资格特征的护理者，道所暗示的指示没有能力的教育工作者给予详细的描述行为的孩子。 通常这样一个级别为特征的开始，教师没有经验的工作与儿童。 教师低资格不是积极地有关的问题的研究的微小组，学生，不感兴趣的分析儿童的个性。 特点的幼儿园老师必须反映这些时刻充分赞赏他们的专业水平。

教育工作者的中间一级有一个深刻的认识和了解的个人的学生，一项全面的研究组。 特性的护理者指定经营实体，编写详细说明，将帮助护理人员在评价。 高级专业人员能够自我诊断的发展过程中的各个孩子，预测进一步的成功发展个性的学龄前儿童、富有成效的合作与父母，涉及工作的专家：语言治疗师、心理学家。 存在，并评估这些技能应包括的特点的幼儿园老师。

有建设性的活动

的建设性工作的教育工作者涉及设计、规划、合作与父母和学生选择的材料对于适当的教育工作。 特点的幼儿园老师一定包含的信息有关的拥有教师这样的活动。 建设技能的教师在于能够预见的问题，创造有利条件，为他们及时清除。 一个真正的专业是规划的活动的儿童不仅仅是单独的课程，并在整个时间花费在儿童护理中心。 特性的护理人员的奖项涉及详细说明的工作，即教师保持与父母用的心理的信任，爱情，了解。父母，反过来，期望从照顾者的敏感性、仁慈、公正、合理的严格。

有什么点指出在所述特点的幼儿园老师？

的详细描述的幼儿园老师应该提供的信息有关的全系的教师的职责。 什么是结构性特征的教师的学龄前?

<李>存在的辅助专业或更高的教育学教育。<李>的工作经验的位置。<李>证书关于通过短期培训课程、证书上的参与网络研讨会、讨论会和教育会议。

特性的护理者的奖励必须包含的信息有关的专业成就的一个教育工作者：赢得比赛，会议。 此外，还应列出所有出版物的工作经验、讲习班、研讨会为同事。 充分说明为助理教育需要反映质量的监督学生在课程、游览、活动。 还要考虑到儿童护理、清洁度。

什么你需要知道一个幼儿园老师？

他必须知道《宪法》规定，主要法律在教育、儿童权利，尤其是社会和发展儿童心理学。 任何功能上的初中教师中包含一个段落，其中描述了所使用的方法由教师为成功的教育过程。 在新的要求包括在职教师和他的助理，我们注意占有权的方法监测学龄前儿童。 全球环境基金承担一个系统的分析水平的教育、培训学龄前儿童：这个儿园，幼儿园教师需要进行各种研究，分析它们的结果。 专业的学前班老师必须拥有心理学的关系，教学职业道德。 新的教育标准中引入学前学校，迫使教育工作者不断提高其专业技能，让他们参与工作的技术的诊断的冲突，防止这种情况下，它们的及时的解决方案。 为实现任务的教师使用现代教学防治艾滋病、教学材料、安全标准，设计和研究技术。

的演技老师

老师是从事在计划和组织活动的学龄前儿童。 他花了一个艰苦的日常工作上创造有利条件的社会、心理和劳动适应的儿童。 在他的工作，他需要进行合作与心理学家、语言治疗师、医疗专业人员。 基于该建议的心理学家、教育工作者进行教育和补救工作与个人生和与整个集团的儿童。 活动，以加强健康的幼儿教师开发和实施在一起的医疗专业人员。 设在助理教师还必须评估成功的一个与互动教学工作人员。

什么应该是反映在特点的幼儿园老师？

第一、姓名，父的老师。 然后有级别的资格、长度的服务办公室。 最好是指定期间的工作组独立的儿童。 特征(样本)，以照料者涉及的反射技术，这些技术用于通过教师在进行教育和课外活动结果的教育活动。 例如，可以注意到增加的刺激的儿童绘画、造型，开发语言技能。 反映在个人的特点和如何有效培训的儿童在某一时期。 例如，小组的1年学会使拼贴画出彩纸，削减部分不同的形状，区分对象的生命和无生命的性质。 注意到当汇编的特点的幼儿园教师和如何成功他接触儿童。 重要的是要注意如何教师对待每一个孩子，父母的学生。 你可以突出这样的素质作为勤勉的承诺的工作。

不会是多余的，以指定在特征鉴定和通信能力对于照料者，能够建立友好关系的同事。

结论

为了护理人员可以成功地移动了职业生涯的阶梯，依靠奖品和奖部门的奖项，特征就必须制定明确和逻辑。 没有感情成分中描述的案情和个人素质的教师是不允许的。 这个正式文件作为一个特征，涉及清单的最好的专业和个人素质的教师。 使这样一份文件对他们自己的或者寻求帮助的同事。 特别注意专业的特点是重要的责任、自律、创造性的方法，以他们的工作、纪律、献身精神一致。 如果特征的教育工作者或助理的教育工作者的目的是为了形成的高级材料，准备有两份文件。 一个样本是由的特点埋在个人商业的教师，而第二种是设计用于高级材料。 这一功能是完整和有效，应该以印刷和签署的头部的学龄前机构。