语音分析
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让我们试着去了解什么是音分析的单词和句子。 毕竟，在学校一年级，学生正面临着需要知道和能够执行这一分析。 一些幼儿园也教授课程学习的声音和字母。 我必须说，为了不要犯错误，儿童需要具有良好音听证会。 和从事其发展应该是父母之前上学的年龄。 然后孩子将有显着减少的问题中学习。
语音分析研究的结构的话，音和声音。 儿童没有足够记住这些规则更重要的是能够倾听和识别的声音，要区分文字和声音，这是正确的把重点放在话和理解的转录。
为方便起见，使一个计划，该计划将进行语音分析的话。
- <李>在开始的时候是必要的正确拼写单词。 错误是不可接受的，否则的分析将是不正确的。<李>分裂词入音节。<李>来指示地方的口音。<李>的记录转录。<李>选择的每一个声音，以示强调并且不受力的元音，以显示在什么样的声音相对应的信。<李>显示异常时的声音和文字不相互对应。 <李>写的如何许多的声音和字母的单词。
I例如，让我们看看这个词"朋友"
- <李>的朋友。<李>的朋友(2节).<李>这个词是不能容忍的。<李>罢工的第二个音节。<李>[朋友/ya].<李>D-(D)固体，铿锵有力，符合，双R-(R)固体sonamy声音、振未成，辅音，U-(U)的元音，不受力，S-(S/)有声音，软B-没有声音，我(你)-元音，撞击的声音。<李>字母代表了两个声音(Th-A)。<李>6个字母，6声音。
二。 1. 炖。
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2. 在面包-ka(三个音节).
3. 进行超音节。
4. 在压力之下第二个音节。
5. [p^CL/opqa].
6. 与nbsp;P-(P)辅音，一个沉闷的、固体、对，(^)-不受力的元音的X和谐、聋人的不配对，L-(L/)辅音，sonamy的声音，铿锵有力，软，＆E-(O)强调元音，B-(P)辅音，硬，聋哑人，半独立的声音，和(A)家庭债务还清不受力的元音。
7. 字母B这个词是听到因为一个愚钝的声音(P).
8. 8声音和8个字母。
三。 单词"它"中的分析提出了某些困难。
- <李>。<李>E-去(两个音节).<李>不包裹在音节。<李>罢工的第二个音节。<李>[一]。<李>Y全不配对的辅音，E(S)-不受力的元音，G(B)对固体和铿锵有力的辅音，O(O)-元音为重点。<李>的信G听喜欢的字母V.消<李>4音频、3个字母。
在进行语音分析，应该注意到sipasa和不配对的辅音，因为它们代表的复杂性。 因为辅音字母是成对由柔软而有声或无声的、硬度和声音. 和所有这些细节需要加以考虑。
例如，词语"老鼠"：
- <李>鼠标。<李>1个音节。<李>不容忍。<李>[鼠].<李>M-固体辅音响配对，S-强调元，g-辅音，硬，嘶嘶.<李>3的声音和4个字母。
语音分析的建议最好开始与发音朗读。
1. 然后你需要做转录的每一个字。
2. 指定如何许多的声音和信件中的每一个字。
3. 写出所有的字母和数字在括号中以表示声音。 除的字母的b，b，他们把一个破折号。
4. 描述每个声音在详细分开。
语音分析是如此复杂，应该考虑到很多细微差别，在每一种情况。 让我解释一下，通过两个例子：
- <李>的字母L没有声音，但在的话，它可软化上一致(朋友们)或只能，并且发音不考虑(老鼠)，因为W声音在这个字难。<李>有配对的辅音-TS,O,日，小时，这是绝对无与伦比的所有迹象表明，有必要记住.
和剩余的辅音，都认为对柔软性和硬度或表达和有声或无声. W-对，铿锵有力和牢固，未成一致(恐怖), L和M-对，固态，未配对的，敲响(营).
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
"你好，我是艾琳*特罗登。 我写文章，看书，寻找印象。 我也不擅长告诉你这件事。 我总是乐于参与有趣的项目。"
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