基本类别的教学法。 原则和法律
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的纪律的"教育"有一个明确的区分是理论知识和实践之间，以及日常的概念和科学概括。 后者包括：概念和基本类别的教学方法；原则和法律，这种纪律。 让我们更详细地考虑的主要规定。
在形成阶段的学科如科学确定了三个主要类别的教学法。
教育是一种社会现象，这是指发送的文化和历史经验的积累，通过人类为子孙后代。 这个过程是儿童的世界进入的文化。 在一个狭窄的意义上的教育意味着形成一个孩子的社会环境(家庭和教育机构)、其世界观、道德、道德和价值观。 主要目标应是敦促他自我教育。
的基本类别的教学方法还包括培训。 在他之下，在广义上是指转移的理论知识和技能，以及形成实用的技能，在教育过程中的所有科目。 在一个狭窄的意义上，我们正在谈论的活动的教师，谁领导的学科和知识和技能。
的基本类别的教育是相互关联的。 他们把重点放在发展个人和活动有关的特点的儿童，其形成的基础上他们的利益，获取知识和技能，并且也技能。 在这种情况下，我们正在谈论教育的第三类别，这通常解释为导致的单一过程的教育和培训。
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这是基本概念的教学法，这是研究的框架。
让我们停留的基本原则和法律，这种纪律。
第一，有关系的教育和社会系统，因为其性质将取决于特定历史条件。
第二，有一个链接之间的教育和培训，如上所述。
第三，教育是密切相关的活动。 教育和形式，需要包括儿童在各种各样的活动。
第四，存在之间的相互作用的教育和活动的儿童。 这将是一个成功的，如果对象逐渐成为受到这一过程中，显示出积极行为、独立性和意愿。 孩子必须明白需要的活动，最重要的是，需要它。
第五，有一个连接之间的教育和通信。 为了达到最佳效果，我们需要合作的人：儿童、教师、父母和其他人。 有必要丰富的人际关系和有利的心理气氛的环境中的儿童。
的纪律的"教育"有几个分支机构。 他们每个人都有其自身的概念性设备和方法的基础。 了解更多我们将在这篇文章中讨论的主要类别的社会教学法。
- <李>的社会化，其中包括内部化规范、规则和原则的社会。<李>教育。 它是指形成必要的技能为社会生活。<李>社会教育过程。 他审查了不仅是从观点的教学方法，但也社会心理学。 <李>适应社会和disadaptation进程。 这项研究的这一分支的教学方法，注重当谈论过渡的儿童的新条件的培训和教育。<李>社会的修正和重新教育是重要的，它是必要的，以正确的陈规定型观念和习惯的行为被认为是错误的观点的社会规范和原则。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
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