第二代的全球环境基金小学：发生了什么变化？
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什么小学是一个重要阶段的学生的生活家庭债务还清一个不争的事实。 许多父母，有什么东西要隐瞒，老师已在最近认为，最重要的事情在这个阶段是教孩子数、编写和阅读。 验证的学生，他们学到的技能，赋予他通过他的老师。
但是，由于2010年的情况已经改变，如在俄罗斯，所有学校开始运作的第二代全球环境基金、初级学校第一次参加了这个实验。 之间的主要区别这些标准和以前的指导，主要是对个人发展的学生和灌输的技能的实际应用的知识。
首先，教师已通过的第二代全球环境基金小学使用的活动的办法，那就是，培训建立在知识，通过使用科学的认知或实际问题。 测试，将进行现在不是通常的方式在要解决的东西，以写入或者阅读，这些标准旨在确定如何以及儿童能够运用所学的知识，在实践中，这是重要进一步在学校学习的中等和高级水平，并为未来一般的生活。
的另一要点是增加就业机会的学生在校外时间。 类的进一步教育的戏剧几小时一个星期。 这并不意味着儿童已经参加的团体必须放弃并且只做什么老师会说的。 这一要求适用于那些学生没有做任何事情在我的自由时间，并允许父母不用担心，他们的儿童花费的时间。 因此，第二代的全球环境基金小学校允许学生发展现有的技能，或只是做什么他喜欢。
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之前继续执行这项计划，教师会采取特别培训课程。 新标准还将提高的物质基础学校。 教室应配备的新的技术，是现在，不幸的是，那里不是随处可见，尤其是如果我们谈论的农村学校。
教师专门设计的专题规划"的角度小学"，它简化了任务准备的课程上的这个套件。 主要差异的这个程序是向，在更大程度上独立工作的学生。 如果你之前已经准备好成的知识的教师不得不"投资"成长的学生，现在的学生必须获取知识，从而激活的认知活动和增长的动力学习。
可以得出结论认为，第二代全球环境基金的小学已经成功地在实践中应用，并能够观察到的第一批成果。 许多父母都怕这样的标准，主要是因为他们研究了以不同的方式，并调整不同的学习方式，它们是相当困难或干扰的保守主义。 然而，儿童必须移动，愿意变革，并且在任何情况下应该能够找到一个体面的方式。 发展这些素质和目的的新标准，开始采取行动在学校。 除了基本知识，重要的是发展人的个人素质的孩子，以便他能有一个良好的掌握的现实。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
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