Асноўныя формы і метады навучання

У педагагічнай дзейнасці метад навучання – гэта асаблівую кірунак да дасягнення пастаўленай мэты. Менавіта таму формы і метады навучання залежаць ад многіх фактараў – гэта і ад мэты арганізацыі, і ад бюджэту кампаніі, каб павысіць кваліфікацыю персаналу, і ад колькасці навучэнцаў.

Адрозніваюць некалькі відаў формаў навучання персаналу – знешняе, ўнутрана, індывідуальнае і групавое. Знешняе навучанне мае на ўвазе навучанне ў акадэмічнай кампаніі больш доўгім тэрмінам, а таксама навучанне па шматузроўневым спецыяльным праграма некаторых навучальных цэнтраў. Ўнутрана навучанне спецыялізуецца на тэрыторыі самой кампаніі, для гэтага адмыслова вылучаюць памяшканні і плошчы.

Каб з прафесійнай пункту падрыхтаваць кадры, неабходна набываць і назапашваць веды, навыкі і ўменні. Заканчэннем падрыхтоўкі з'яўляецца наяўнасць кваліфікацыі, якая будзе накіраваная на ажыццяўлення дзейнасці. Каб правесці падрыхтоўку кадраў, неабходна скарыстацца адным з наступных напрамкаў – альбо ажыццявіць пачатковую прафесійную падрыхтоўку, альбо спецыялізаваную пачатковую падрыхтоўку. Навучанне персаналу грунтуецца на тым, каб выкарыстоўваць розныя формы і метады навучання. Існуюць некалькі метадаў:

- метад навучання персаналу, які ўключае ў сябе назапашванне ведаў, навыкок і ўменняў.

- метад навучання персаналу, які арыентуецца на тое, каб дасягнуць дыдактычныя мэты і вызначыць задачы, навучальныя дзеянні, чаканыя вынікі і ўзровень пазнавальнай актыўнасці.

Наогул, формы і метады навучання залежаць ад многіх фактараў, якія ўплываюць на далейшае ўздзеянне. Гэтымі фактарамі могуць быць – індывідуальныя асаблівасці кожнага навучэнца, мэты навучання, вынікі, якія чакаюцца ад навучэнцаў і многае іншае. Каб ажыццявіць формы і метады навучання, неабходна падыходзіць да іх дыферэнцыявана, то ёсць навучэнцы праграмы павінны адрознівацца як па ўзроўні складанасці, так і па часу праходжання, кошту і працягласці ўздзеяння.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Усе метады навучання можна кваліфікаваць на наступныя паняцці:

- групавыя і індывідуальныя;

- актыўныя і пасіўныя:

- без адрыву і з адрывам ад вытворчасці.

Ёсць і дапаможныя метады навучання, якія характарызуюцца задавальненнем шматбаковых інтарэсаў. Тут улічваюцца ўсе патрэбы навучэнцаў, накіраваныя на іх здольнасці і схільнасці. Самымі распаўсюджанымі метадамі дапаможнага навучання з'яўляюцца розныя гурткі, факультатывы і клубы. Усе гэтыя дапаможныя формы навучання накіраваны на паглыбленне і пашырэння тых ведаў навучэнцаў, якія маюцца. Таксама ў гэтым выпадку развіваюцца інтарэсы і здольнасці навучэнцаў. Неабходна ведаць, што дапаможныя метады навучання – факультатывы, клубы і гурткі, з'яўляюцца добраахвотным жаданнем.

Таксама, формы і метады навучання могуць класіфікавацца на наступныя моманты:

- рэпрадуктыўныя, уласна-рэпрадуктыўныя і объяснительно - ілюстрацыйныя;

- прадуктыўныя, часткова-пошукавыя, праблемнае выкладанне, навукова-даследчыя.

У прадуктыўных метадах навучання ёсць кірунак на тое, каб навучэнцы маглі засвоіць свае творчыя боку, а адсюль і выцякае пошукавая дзейнасць. Такім чынам, формы навучання і выхавання могуць быць накіраваны на пошук асобы кожнага ўдзельніка навучання. Паступова, авалодваючы усімі тактыкі навуковага пазнання, навучэнцы набываюць рысы творчай дзейнасці.

У заключэнне можна сказаць, што формы і метады навучання гуляюць важную ролю ў фарміраванні асобы выхаванца, вучань развіваецца, набіраецца пазнавальных здольнасцяў і сіл, назапашвае ў сабе атрыманыя веды і вопыт.