चेतना के सिद्धांत और गतिविधि छात्रों के सफल सीखने के लिए

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2019-09-11 04:00:27

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के सैकड़ों वर्ष के विकास, अध्यापन किया गया है एक नंबर की पहचान की है कि सिद्धांतों की सफलता को प्रभावित सीखने, आत्मसात ज्ञान के छात्रों द्वारा. वे सभी interrelated रहे हैं, और अपने आवेदन में जटिल प्रदान करता है, सबसे पूरा, सफल आत्मसात के नए ज्ञान और कौशल है । एक मुख्य सिद्धांत है की चेतना और गतिविधि.

परिभाषा के सिद्धांतों के सीखने के

सिद्धांतों के सीखने और ndash; के बुनियादी प्रावधानों को लागू करने के लिए सामग्री, तरीकों और रूपों के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है जब शिक्षा के लिए एक विशेष विषय है. के आधार पर सीखने के सिद्धांतों का निर्माण पूरे सीखने की प्रक्रिया के बाद से, शिक्षण सामग्री और समाप्त होने के चयन के साथ सबसे प्रभावी रूपों और तरीकों में प्रशिक्षण के छात्रों के लिए ।

सिद्धांत की चेतना और गतिविधि में

अगला, हम बुनियादी विचार करें प्रबोधक सिद्धांतों और ndash; होश में गतिविधि, नियमितता और दूसरों. प्रत्येक सिद्धांत को दर्शाता है की एक पहलू सीखने और आधार के निर्माण के लिए नियमों प्रशिक्षण.

बुनियादी सिद्धांतों सीखने के

के बुनियादी सिद्धांतों को सीखने का गठन किया गया, पर आधारित अभ्यास और अनुभव के इस तरह के शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की तरह, जे. ए. Comenius, वी. वी. Davydov, ए Diesterweg, K. D. Ushinsky.

प्रत्येक के वैज्ञानिकों का प्रस्ताव किया है एक वर्गीकरण के सिद्धांतों पर ध्यान केंद्रित किया, एक विशेष सुविधा के लिए मानव मानस के मन. लेकिन जैसा कि यह निकला, वे सभी interrelated रहे हैं और नहीं कर सकते समारोह, एक दूसरे के बिना.

आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान का आवंटन निम्नलिखित सीखने के सिद्धांतों: जागरूकता और सक्रियता की स्पष्टता वैज्ञानिक चरित्र, व्यवस्थित चरित्र, शक्ति, भावनात्मक उपलब्धता, सम्मान के साथ सीखने, जीवन, व्यक्तित्व के लिए सीखने के लिए दृष्टिकोण. है कि वे आकर्षित करना चाहिए जब शिक्षा के लिए.

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वैज्ञानिक सिद्धांतों

सिद्धांत के आधार के विज्ञान है को उजागर करने के कारण रिश्तों में अंतर्दृष्टि घटना का सार, रहस्योद्घाटन के इतिहास के विज्ञान, के बीच कनेक्शन के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान है । सभी अध्ययन के नियमों और कानूनों के लिए आवश्यक हैं किया जा करने के लिए वैज्ञानिक रूप से सही और उचित है.

सिद्धांत की चेतना और गतिविधि शिक्षा के क्षेत्र में

शिक्षक की जरूरत के साथ छात्रों को परिचित उद्देश्य वैज्ञानिक तथ्यों और सिद्धांतों ले रही है, केवल विज्ञान-आधारित सामग्री, बच्चों को प्रोत्साहित करने के लिए मास्टर के तरीकों की वैज्ञानिक जांच के लिए.

स्थिरता के सिद्धांत

के सिद्धांत systematicity और स्थिरता प्रशिक्षण के द्वारा निर्धारित किया जाता है, तर्क, विज्ञान के peculiarities के संज्ञानात्मक गतिविधि पर निर्भर करता है, उम्र के छात्रों के लिए । तात्पर्य स्थिरता के शिक्षकों के काम पर दोनों खुद को और छात्रों के बारे में; व्यवस्थित काम के छात्रों के लिए ।

के सिद्धांत systematicity शिक्षण शामिल है में एक निश्चित क्रम नहीं है । प्रत्येक नए सबक के – एक की निरंतरता । काम पर विषयों के सिद्धांत है "तथ्यों से निष्कर्ष करने के लिए." छात्रों निरीक्षण पर घटनाओं, तथ्यों और आने के लिए कुछ निष्कर्ष करने के लिए.

यह भी समझा जाता है और नियमित रूप से काम के साथ किताबें और पाठ्यपुस्तकों, अवलोकन की विभिन्न घटनाओं में से एक । द्वारा निभाई गई महत्वपूर्ण भूमिका के कौशल संगठन और स्थिरता, और परिश्रम के शिक्षण में. इन सुविधाओं को बारीकी से संबंधित करने के लिए बुनियादी स्थिति प्रशिक्षण. अगले हम दे देंगे एक लक्षण वर्णन के सिद्धांत की चेतना और गतिविधि.

सीखने के सिद्धांतों की चेतना और गतिविधि की स्पष्टता

लागू करने के लिए स्थिरता के सिद्धांत होना चाहिए:

  1. सभी सामग्री को व्यवस्थित करें.
  2. उपलब्ध कराने नियमित रूप से कक्षाओं, उनके प्रत्यावर्तन के साथ आराम.
  3. शो प्रणाली का अध्ययन विज्ञान, अंतःविषय कनेक्शन के लिए ।
  4. का उपयोग करने के लिए सामग्री पेश करने की योजना है ।

सिद्धांत की उपलब्धता के प्रशिक्षण

के सिद्धांत का उपयोग करने के लिए शिक्षा मानता है कि वर्गों में निर्माण कर रहे हैं के अनुसार उम्र और मानसिक क्षमताओं के साथ छात्रों. ऐसा करने के लिए, शिक्षक का चयन करता है सबसे उपयुक्त तरीके और शिक्षा के रूपों, का चयन करने के लिए सामग्री हो द्वारा आत्मसात के छात्रों को बिना किसी अतिरिक्त प्रयास. यह महत्वपूर्ण है प्राप्त करने के लिए प्रशिक्षण सामग्री पर आधारित था, मौजूदा ज्ञान, दुनिया के बारे में अध्ययन का विषय. इस के उपयोग की आवश्यकता है सादृश्य और तुलना, तुलना के साथ नई जानकारी पहले से ही जाना जाता है । सामग्री प्रस्तुत किया जाना चाहिए सिद्धांत के अनुसार, "सरल से जटिल करने के लिए।"

सिद्धांत के कनेक्शन की शिक्षा के साथ जीवन

लिंक के आधार पर प्राप्त सामग्री के साथ सिद्धांत, उत्पादन और अभ्यास. में प्राप्त अध्ययन सामग्री के ज्ञान में लागू किया जाना चाहिए अभ्यास के लिए अनुकूल है, अलग-अलग स्थितियों में.

शिक्षाप्रद prinicipe जागरूकता गतिविधि

कई मामलों में यह है के सिद्धांत पर आधारित चेतना और गतिविधि. यदि छात्र देखता है के बीच एक कनेक्शन का विषय है और भविष्य में, वह हो जाता है के बारे में चिंतित अपने अध्ययन कोशिश कर रहा है, को समझने के लिए गुरु ने कहा, काबू करने के लिए सार की एक घटना है.

सिद्धांत की स्पष्टता में शिक्षा के लिए

सिद्धांत की दृश्यता का उपयोग शामिल है दृश्य एड्स कक्षा में – चित्र या चित्र, चित्र, नक्शे, चार्ट, dummies. उनकी मदद के साथ बच्चों को जानने के लिए जानकारी के माध्यम से न केवल सुनवाई लेकिन यह भी के माध्यम से एक और चैनल की जानकारी और ndash; दृश्य है, जो बहुत संभावना बढ़ जाती है के अवशोषण की सामग्री है ।

के लिए संदर्भित करता है स्पष्टता और आचरण के विभिन्न परीक्षणों और प्रयोगों पर विशेष रूप सेरसायन विज्ञान, जीव विज्ञान और भौतिकी.

आज, के निपटान में शिक्षकों दिखाई दिया, और ब्रांड के नए प्रकार की दृश्यता और ndash; सिनेमा, वीडियो, कंप्यूटर प्रोग्राम. उनकी कक्षा में उपयोग कर सकते हैं, न केवल वृद्धि की संभावना है कि याद रखने और सीखने की, लेकिन यह भी करने के लिए सिद्धांत को लागू करने की चेतना और गतिविधि में उलझाने, बच्चों में सीखने की एक विशेष विषय है.

के सिद्धांत की शक्ति आत्मसात करने की क्षमता, कौशल और ज्ञान

लक्षण इस सिद्धांत के – एक गहरी और होश में आत्मसात के अध्ययन के तथ्यों और अवधारणाओं, कानूनों, विचारों, उन्हें समझने की. कार्यान्वित किया जाता है का उपयोग कर, दोहराने के सक्रियण के अर्जित ज्ञान का उपयोग करके सवालों की जांच, की तुलना में अध्ययन के पहले के साथ नई घटना है, वर्गीकरण, और सामान्यीकरण.

सुविधा के सिद्धांत की चेतना और गतिविधि में

यह करने के लिए धन्यवाद, इस सिद्धांत रूप में, इससे पहले कि आप कर सकते हैं बाहर ले जाने के लिए एक परीक्षा विषय पर, छात्रों को एक सबक लेने के systematization अर्जित ज्ञान को समझने के लिए, उनकी गलतियों. पर इस वर्ष के अंत जरूरी दोहरा सभी सामग्री के अध्ययन में, के रूप में एक ही रास्ते में पुनरावृत्ति की शुरुआत वर्ष. इसके अलावा, उच्च विद्यालय के बड़े पैमाने पर है के सिद्धांत पर बनाया गया शक्ति के ज्ञान के लिए के रूप में सीखने की कवायद में अध्ययन किया है 5–9 वर्गों की सामग्री और यह गहरा.

व्यक्तिगत दृष्टिकोण

के आधार पर प्रत्येक छात्र के ज्ञान को आत्मसात. शिक्षक की पहचान के हितों की पुतली देता है, के अनुसार कार्य करने के लिए स्तर और हितों की है.

अक्सर शिक्षकों लगे हुए हैं छात्रों के साथ इसके अलावा, छोड़ने के बाद वर्ग और समझा एक विशेष विषय में और अधिक विस्तार में इस मामले में यदि छात्र समझ में नहीं है यह.

के लिए आदेश में, एक व्यक्ति के दृष्टिकोण करने के लिए विद्यार्थियों को प्रदान विभेदित नौकरी की पेशकश करने के लिए काम परियोजनाओं पर समूहों में या जोड़े.

के लिए सबसे अधिक दिलचस्पी छात्रों के बनाया मग या वैकल्पिक वर्गों. यह सब में मदद करता है को प्राप्त करने के लिए न केवल सिद्धांत की चेतना और गतिविधि शिक्षा के क्षेत्र में, लेकिन यह भी पहुंच, स्थिरता.

सिद्धांत की भावना

इस लागू करने के लिए सिद्धांत रूप में, शिक्षक के साथ सीखना चाहिए आकार करने के लिए बच्चों की भावनाओं को ध्यान दिया जाएगा, जो अध्ययन पर और ब्याज के विषय में ।

इस हासिल की है, पहली और महत्वपूर्ण बात, दोस्ताना रवैया के शिक्षक छात्रों की ओर से, अपने हित में सिखाया का विषय है. महत्वपूर्ण है और उपस्थिति के शिक्षक हैं ।

सिद्धांत की चेतना और गतिविधि के नियमों

का सिद्धांत गतिविधि और चेतना

चेतना के सिद्धांत और गतिविधि में शिक्षा – एक अग्रणी सीखने में. यह दिशा निर्धारित करता है के संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए छात्रों की अनुमति देता है, आप इसे नियंत्रित करने के लिए.

सिद्धांत के कार्यान्वयन की चेतना के लिए योगदान देता है के स्पष्टीकरण के लक्ष्यों और उद्देश्यों को सीखने की प्रक्रिया, के लिए मान के समाधान के जीवन में समस्या है.

के लिए इस सिद्धांत को लागू करने की आवश्यकता की सक्रिय भागीदारी के छात्रों में सीखने, सकारात्मक व्यवहार करने के लिए सीखने में रुचि, सामग्री, स्थिरता प्रशिक्षण की संभावना के भेदभाव कार्यों, उपयोग की आधुनिक तकनीकी का मतलब है, शिक्षण की क्षमता के शिक्षकों के खाते में लेने के लिए हालत और मूड, छात्रों के ज्ञान की आयु. के रूप में आप देख सकते हैं, सिद्धांत की चेतना और गतिविधि के छात्रों को एहसास हो गया है के उपयोग के माध्यम से अन्य सीखने के सिद्धांतों.

सिद्धांत:

  1. समझ के छात्रों को सीखने के उद्देश्यों में है ।
  2. कैसे का ज्ञान हासिल करने के लिए प्रशिक्षण के लक्ष्यों.
  3. समझ के तथ्यों और कानूनों के विज्ञान और घटना की विभिन्न घटनाओं में से एक ।
  4. आत्मसात के ज्ञान और उनके सक्रिय उपयोग.

के नियमों के सिद्धांत चेतना और गतिविधि

हमें और अधिक विस्तार में विचार के सिद्धांत चेतना और गतिविधि. किया जाना चाहिए कि नियमों का पालन करने के लिए इसके कार्यान्वयन में, निम्नलिखित हैं:

1. छात्रों को चाहिए को समझने का अर्थ है उनके कार्यों को समझने के लिए, सीखने के उद्देश्य. सबक हमेशा के साथ शुरू होता है एक समस्या के बयान के आधार पर पिछले अनुभव के छात्रों के लिए ।

सिद्धांत की चेतना और गतिविधि के छात्रों

2. आप का उपयोग करना चाहिए सभी उपलब्ध शिक्षकों के लिए तकनीक के हित में छात्रों को अध्ययन सामग्री.

3. छात्रों सीखना चाहिए न केवल के बारे में जानकारी, वस्तुओं और घटनाओं, लेकिन यह भी करने के लिए उनकी प्रकृति को समझने, regularities के अपने मूल और विकास के लिए सक्षम किया जा रहा करने के लिए अर्जित ज्ञान को लागू करने में अभ्यास.

4. अनिवार्य आत्म-निरीक्षण और आत्म-मूल्यांकन शिक्षण में. शिक्षक के गठन के लिए जिम्मेदार इन कौशल विकसित करने की कोशिश में छात्रों और उनके लिए जरूरत.

5. शिक्षक का कार्य और ndash; ब्याज के गठन के लिए सीखने की प्रक्रिया और सामग्री का विषय है.

6. जब समझा आवश्यक सामग्री लाने के लिए और अधिक उदाहरण देने के लिए के रूप में कई अभ्यास पर उसके अवशोषण.

7. सवाल पूछने “क्यों?”. यह मदद करता है को सक्रिय करने के लिए सोचा प्रक्रियाओं की ओर जाता है कि स्थापना के कारण रिश्तों.

अंतर्दृष्टि

प्रशिक्षण के कई सिद्धांतों पर आधारित है, मुख्य जिनमें से कर सकते हैं ठीक ही कहा जा सकता है चेतना के सिद्धांत और गतिविधि. आवेदन के एक शिक्षक द्वारा उपरोक्त सभी हमारे सिद्धांतों सफलता की गारंटी देता शिक्षण में किसी भी बच्चे की परवाह किए बिना, इस विषय में ।

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