O princípio de consciência e a atividade dos alunos para uma aprendizagem bem sucedida

Ao longo de centenas de anos de seu desenvolvimento, pedagogia destacou uma série de princípios que afetam o sucesso da aprendizagem, a assimilação de conhecimentos pelos alunos. Todos eles estão interligados entre si, e usá-los em um complexo que oferece os mais completa, o sucesso da assimilação de novos conhecimentos e habilidades. Um dos principais é considerado um princípio de consciência e de atividade.

A Definição de princípios de aprendizagem

Os Princípios da aprendizagem – questões básicas que definem o conteúdo, os métodos e as formas que serão utilizadas no ensino de determinado assunto. Com base nos princípios de aprendizagem é construído todo o processo de ensino, a partir de conteúdos de aprendizagem e finalizando a seleção de formas mais eficazes e métodos de aprendizagem de alunos e estudantes.

Em seguida, vamos examinar as principais didática princípios – a consciência de atividade, систематичности e outros. Cada princípio reflete um aspecto da aprendizagem e é a base para a formação de regras de aprendizagem.

Princípios Básicos de aprendizagem

Princípios Básicos do ensino, formaram-se, com base na prática e experiência de trabalho desses educadores e psicólogos, como Я. А. Коменский, В. В. Davydov, А. Дистервег, К. Д. Ушинский.

Os cientistas ofereceu a sua classificação princípios, fazendo ênfase a uma característica da psique humana, a capacidade da mente. Mas, como se viu, todos eles interligados e não podem funcionar adequadamente sem o outro.

A Moderna ciência pedagógica destaca os seguintes princípios da aprendizagem: a consciência e a atividade, a visibilidade научности, систематичности, a força, a emoção, a acessibilidade, comunicação, aprendizagem com a vida, a individualidade de uma abordagem de aprendizagem. É sobre eles, a necessidade de contar com ensino.

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O Princípio научности

Com base no princípio da научности está a divulgação de relações de causa e efeito, a penetração na essência dos fenômenos, a divulgação da história do desenvolvimento da ciência, a comunicação entre diferentes áreas do conhecimento. Todos ensinados as regras e as leis são obrigados a ser cientificamente corretos e razoáveis.

O Professor deve introduzir alunos, com objetivos científicos, fatos e teorias, tirando para isso, apenas a lógica material, de encorajar as crianças a dominar o método científico de pesquisa.

O Princípio систематичности

O Princípio систематичности e a sequência de aprendizagem resulta de lógica na ciência, as características da atividade cognitiva, dependendo da idade dos alunos. Envolve a consistência no trabalho do professor sobre si, e sobre o material, alunos e систематичность no trabalho dos alunos.

O Princípio систематичности envolve o ensino, em uma determinada ordem. A cada nova lição – a continuação da velha. O trabalho sobre temas vai no princípio de que "a partir de fatos a conclusões". Os discípulos de atenção sobre os fenômenos, os fatos e chegar a determinadas conclusões.

Implica também e regular o trabalho com livros e livros, observação de diferentes fenômenos. Papel importante desempenham e habilidades de organização e consistência, dedicação ao aprendizado. Com os dados de características intimamente relacionada básica, básica posição na aprendizagem. Avançar nos será dada a característica do princípio de consciência e de atividade.

Para a aplicação do princípio систематичности tem:

1. Sistematizar o material.
2. Fornecer aulas regulares, o seu entrelaçamento com o resto.
3. Mostrar um sistema de изучаемой ciência, межпредметные de comunicação.
4. Usar ao apresentar o material do esquema.

O Princípio da acessibilidade de aprendizagem

O Princípio da acessibilidade de aprendizagem pressupõe que as aulas são construídas de acordo com as idades e capacidades mentais dos alunos. Para isso, o educador escolhe o mais adequado para a métodos e formas de aprendizagem, seleciona o material que será metabolizado discípulos, sem qualquer esforço extra. É importante que a obtida durante o treinamento, o material foi construído existentes, o conhecimento sobre o mundo, o assunto de estudo. Para fazer isso, você deve usar a analogia e comparação, comparar a informação nova com a já conhecida. O material deve servir de princípio "do simples para o complexo".

O Princípio da comunicação de aprendizagem com a vida

Se Baseia em laços recebido o material com a teoria, a produção e a prática. Recebidas através do material de estudo o conhecimento necessário para aplicar, na prática, o que cabe a uma ou outra situação de vida.

Em muitos aspectos, nele se baseia o princípio de consciência e de atividade. Se o aluno vê a relação entre o sujeito e o futuro, torna-se interessado em seu estudo, tenta entender o que foi dito pelo professor, captar a essência de um fenômeno.

O Princípio da visibilidade de aprendizagem

O Princípio da visibilidade, envolve o uso de auxílios visuais na sala de aula – pinturas ou desenhos, gráficos, mapas, gráficos, муляжей. Com a sua ajuda as crianças a assimilar as informações, não só através da audição, mas com a ajuda de outro canal de obter informação – visuais, o que aumenta consideravelmente a probabilidade de absorção do material.

Refere-se a visibilidade e a realização de diversas experiências e experimentos, especialmente nodas aulas de química, biologia e física.

Hoje à disposição de educadores, surgiram novos tipos de visibilidade – filmes, vídeos, programas de computador. A sua utilização nas aulas permite não só aumentar as chances de memorização e assimilação do material, mas também de implementar o princípio de consciência e de atividade, заинтересовав caras no estudo de um objeto.

O Princípio da força de assimilação de habilidades, de competências e de conhecimento

A Característica do princípio da s ã o profundo e consciente aprendizados relacionados aos fatos e conceitos, leis, idéias, compreensão da sua. É implementado através da repetição estudados para dinamizar as lições de conhecimento através de questões importantes, a comparação estudados anteriormente fenômenos novos, classificação e generalização.

É graças a esse princípio, antes de passar o controle de um tema, os alunos passam uma lição de sistematização do conhecimento adquirido, desmontam seus erros. No final do ano, necessariamente, a repetição de todo o material estudado, assim como a repetição, no início do ano. Além disso, a escola é em grande parte construído exatamente no princípio da força de conhecimento, assim como durante o treinamento os alunos repetem estudado em 5–9 classes de material e aprofundam-lo.

O Princípio da abordagem individual

Baseia-se na ajuda de cada aluno na exploração do conhecimento. O professor identifica os interesses do aluno, dá a tarefa de acordo com o nível e interesse.

Muitas vezes os professores lidam com os alunos adicionalmente, deixando, depois da aula e explicando determinado assunto com mais detalhe, no caso, se o aluno não entender.

No fim de abordagem individual, os alunos dão diferenciados tarefas, permitir trabalhar em projectos, em grupo ou em pares.

Para mais interessadas alunos são criados canecas ou atividades extracurriculares. Tudo isso ajuda a atingir não apenas o princípio de consciência e de atividade de ensino, mas também a disponibilidade, систематичности.

O Princípio da afetividade

Para a aplicação deste princípio педагогу tem de aprender a moldar as emoções das crianças, que serão alvo de estudo e de interesse ao assunto.

Isso, em primeiro lugar, simpática a atitude do educador para os seus discípulos, o seu interesse em преподаваемому assunto. Sem significado e a aparência de um professor.

O Princípio de atividade e de consciência

O Princípio de consciência e de atividade na educação – um dos líderes em treinamento. É ele que determina a direção de uma atividade cognitiva dos alunos, o que permite controlá-lo.

A Implementação do princípio de consciência contribui para o esclarecimento de objetivos e tarefas em um processo de aprendizagem, o seu valor para a solução da vida проблеом.

Para a implementação deste princípio exige o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem, uma atitude positiva em relação à escola, o interesse material, a consistência de aprendizagem, a capacidade de diferenciação de tarefas, o uso de modernos meios tecnológicos de aprendizagem, a capacidade de o professor considerar o estado e o humor dos alunos, o conhecimento de características da idade. Como você pode ver, o princípio da consciência e a atividade dos alunos é implementado através do uso de outros princípios de aprendizagem.

O Princípio prevê:

1. Conhecimento dos alunos os objetivos de aprendizagem.
2. Conhecimento de como atingir objetivos de aprendizagem.
3. A Compreensão de fatos e de padrões de desenvolvimento da ciência e do surgimento de uma variedade de fenômenos.
4. A Assimilação de conhecimento e ativa a sua aplicação.

As Regras de um princípio de consciência e de atividade

Vamos discutir mais detalhadamente o princípio de consciência e de atividade. As regras que você deve seguir quando de sua implementação, os seguintes:

1. Os alunos devem compreender o significado de suas tarefas, compreender o objetivo da aprendizagem. A aula começa sempre a partir do enunciado do problema, baseando-se na experiência anterior dos alunos.

2. Você deve usar todas as ferramentas à disposição do professor truques para o interesse dos alunos em изучаемом material.

3. Os alunos devem absorver não apenas as informações sobre os objetos e fenômenos, mas também compreender a sua essência, os padrões de ocorrência e de desenvolvimento, capaz de aplicar o conhecimento adquirido na prática.

4. É preciso ter auto-controle e auto-avaliação de aprendizagem. O professor é responsável pela formação de habilidades de dados, tenta desenvolver no aluno e a necessidade deles.

5. A tarefa do professor – a formação de interesse para o processo de aprendizagem e o conteúdo do item.

6. Ao explicar o material necessário pôr como exemplos, dar mais exercícios para a sua assimilação.

7. Faça perguntas ão Por que?". Isso ajuda a ativar processos mentais, o que leva ao estabelecimento de relações de causa e efeito.

Conclusões

A Aprendizagem é construída em uma série de princípios, a principal das quais pode ser legitimamente chamado de princípio de consciência e de atividade. Aplicação no trabalho do educador de todos os listados nos princípios garante o sucesso na aprendizagem de qualquer criança, independentemente da área.