ネットワークの教育は複雑な機構の関与の複数の組織、教育又は課外活動クラブ活動の行程です。
この取り組みの異なる教育機関の一元化資源です。 このアルゴリズムによって既に証明され、その関係性やつながるのです。 ネットワークの相互作用の教育機関は特別な社会的パートナーシップ、“二国間のユー”ます。 すべての参加者は、このような相互作用が生じる非公式な連絡先ます。 ネットワークの教育システム、特に開発した中学校-高等学校ます。
教育実習などの概念が提携により、ネットワーク、日常的に発生している。 ネットワークのセットに関す。 注ファイアウォールの自然に形成されます。
ネットワークを教育する仕組みが一定のパラメータ:
モデルのネットワークの相互作用教育のように資源共有する必要があります。 主な業務のシステムを独自の目標です。 によってどのような問題に直面のネットワーク教育協力として選択をメインに、システムに接続し、特定の種類の教育機関が存在しています。 の管理体を中心に行って管理地区の都市です。
以上
人間の神経系としてのコーディネーターになります。 いろいろなものを発信コマンドからの脳の筋肉、臓器、組織、プロセスの信号が来ています。 どのようなデータの中の神経インパルス. 何ですか? スピードす。 これらの数に基づく総合的質疑応答えないことを示しています。う神経インパルス?という波の励起とスプレッドの繊維としての対応刺激の神経細胞となる。 このメカニズムが確実に情報伝達から各種受容体のきるようになりました。 そして、異なる臓器(筋肉や腺). どこのプロセスを表す生理はどうすればいいですか? ...
ピラミッドの中、この日は謎できます。 その謎のが一番いいと思います。 世界の存在を知りこれらのピラミッドです。 に20世紀絵画の奇跡でしたからとられます。 そして人類の知 このピラミッドが存在した。 今日でも、これらの宝物の世界の文化を厳重に保護されて政府はこの国です。ただし、ピラミッドの中国にとって大きな関心事項の多くの研究者と考古学者. 言い伝えでは、既存のがこの国のピラミッド、外国人の人が訪れています。 の正確な年齢のこれらの独自の構造を、誰もが知っています。 最初の情報について...
乱のDecembristsに1825–数のイベントに、我が国ることが知られているすべてます。 一般に、ウズベキスタンのほとんどの人が想像するこのイベントで何を終了しました。 多くの歴史学者に捧げてその活動の研究ではこの素晴らしい。すべてのDecembrist反乱が大きな影響を与えるのは、国家開発の一部のものが多いと感じている今日のイベントの結果何が起きたのか、元老院広場があります。[rek1]まず、その原因Decembrist乱. そして、もちろん、人を忘れて、戦争の18...
主要課題のネットワークの相互作用の教育は重要な領遠隔の異なる教育機関が存在しています。 これを解消すべく、コンピュータ技術です。
特別な注意を払って仕事と子ども深刻な健康問題です。 学生の方のための医療理由を理由により就学が困難ないのが教育省は、特別プロジェクトです。 その意味ネットワークの相互作用インクルーシブ教育します。 教師のコミュニケーシ区を通じて最新のコンピュータテクノロジー-プログラムです。 前の教師が、病気の子どもので、特別コースの研修です。 これらの科目は、克服を目指す心理的問題に関する設問は、病学生ます。
調整との関係、学生、保護者、教師、教育機関が提供する特別部(遠隔学習します。 何のためのアルゴリズムなどの相互作用すか? 第一に、学校に渡される専門の部門に関する情報の件数を必要とする子どもたちのた遠隔教育の推薦の小児科医の教育プロセスです。 のデータが得られた研究の調整センターの情報を入力したある特別なデータベースです。 次の段階の子どもを選択し、メンターです。
先生方の仕事は、病気の子どもが特別な要件です。 のほか、専門的能力"であることが必要で良いの心理士のコミュニケーションを選手たちの子どもを守るために彼らの不確実性の力を、各種の複合体により生じたのコミュニケーションを局面を迎えているのでしょう。
第三段階では選択の教育プログラムは、その承認を調整センターです。
このネットワーク相互作用を教育するために不可欠であ対策に向けたリモートで行う授業にも生ます。 の調整センターをネットワークの予定のとする各子状態の時間の授業、教師です。 教師の学校に添付されている。
このアルゴリズムの採用遠隔教員の正社員に教育機関です。 学校長が、スキャンのコピー元の申請書の文書、証明のない犯罪歴証明の特別コースの研修のシートです。 校長が作成したときは、雇用の労働者では、こちらのリモート先生です。 一度にすべての手続き決済は、直接的に教育します。
このとした作品を深め、定期的に報告します。 末毎の先生を送るためのコーディネーターの報告を実施。 開発した特殊な形式のため設定のマークは、四半期、半年にしてください。 すべての報告資料送付、連携センター、そして重複している教育機関である。 法教育ネットワークreglementaryとの関係をリモートアカデミック-メンター、学生の親の代表を省きます。
ネットワーク通信のさらなる教育は、特定のパラメータ:
ネットワークの相互作用の事業所の教育の取組み様々なクラブ、学校、部門を対象とし、教育の調和開発した性格の子です。 作成方法などのシステム? 何がその主な目的-目標は? このネットワークを追加で教育に向けた創造拠点の本格的な子どもの人格形成、地域センターは、大都市センターの教育を行う。 これらの団体は、子どもオプションを表示する様々なスポーツクラブ,音楽クラブ、ダンススタジオです。 たなセンター、子供と親のスタッフ“赤ちゃん市”をツアーについて各地域の情報を提供することが可能ですくなります。 後の子どもが意識的に選択2-3部-サークル活動、ライニングで自分の予定ようにしなくてはならないための包括的な学校を選択します。 ネットワークの相互作用の事業所の教育との調整はスケジュールの校外学習の時刻表は、通常の(中学校)です。
現代科学には、基本的なシステムの相互作用:競争と協力します。 その特徴は、可能性を願います。
協力相互作用ということで一定の貢献を参加者全員による全体の課題です。 手段としての結合状態の関係で、時代に即時処理の双方向のコミュニケーション としての主要指標の密度の協同的相互作用のレベルの関与という共通の目的のもとに参加者全員の教育システムです。
競争、闘争優先的には、鮮やかな形態である紛争の状況です。 必要はありませんが、紛争であった負のパラメータは、しばしばこのような状況があると、どちらを選択するだろうかが困難な状況に並べられたり、友好関係の異なる参加者の教育プロセスです。 ネットワークコミュニケーション全般の教育と密接に関連するような戦略です。 ての定義では、シミュレーションとその後の開発です。
この時、さまざまな異の市町村教育ネットワークです。 その中が最も共通のオプションを用いて解析します。
ネットワークを教育すか? この組み合わせが可能とな複数の別個の教育機関の強い学校は、十分な素材や人材です。 このような教育機関の機能“リソースセンター”ます。 どのようにすべての教育機関がこのグループを保持する権利の確保のた教育基礎学問分野です。 また、学校では、専門の授業に子どもたちは様々な選択とオプションのコースの特定の科目の利用可能な資源です。 研修その他のすべてのコア領域を実装し“リソースセンター”ります。
もうひとつのネットワークの相互作用(さらに教育します。 学校は、宮殿の美術、スポーツ、学校、スタジオ部分は、表示この場合として統一的な教育システムです。 どのように、子どものを選択する権利を得る追加的能力のみならず学校がその他の教育機関が存在しています。 例えば、学生が教育研修の実施、訓練の対応と学校の才能教育では、機関の職業教育を実施している。
ネットワークの職業教育を教育資源です。 主に、システムを作成した品質向上のための教育、認知心の中学生ます。 あり特に教育面での教育ネットワーク:
これは主にネットワークの開発の多様なコミュニティに関することは不可能な多くの小さな教育機関において、すべての参加者の教育プロセスに必要な条件の開発と教育を行う。 第一にも不十分な材料と技術機器の多くの地方の学校では、有害な科学を教えます。 導入後のネットワークモデルでの対応と課題とは別に国家機関ではないのです。 また、別の組織に含まれる単一のシステムの増加健全な競争を通常のビジネス関係します。 の理解を深め、問題となるのは学校により省の規模を拡大して国境の相互行為ので、大幅に増加し、能力の教育機関です。 現在、学校組織を単一のネットワークの組み合わせによって生み、チームは、お互いに助けアドバイス、人材、技術教育の場となっていくことです。 の登場により複数のネットワーク教育助削減への不必要な重複は、非効率的な支出の資源です。 この過程で、教師が共に意見、アイデア、革新的な教育法の技術です。 特定の状況下では、協会の財務管理、人材です。 総合的に調べることにより、実践のネットワークの相互作用に祀られる基本原理の創出を戦略的社会的パートナー:
のネットワークを構築する機能は、一定の支援のためのコミュニケートの実施、セミナーを開催します。
のネットワークの様々な教育機関およびシステム教育の開発に最適な方法に影響を与えるの教育プロセスを効率的かつ効果的です。 このような活動を通じて可能になったのデザインのコンテンツの教育に貢献するような豊かな生活と社会のさまざまな経験をします。
この実践の相互作用の異なる参加者教育のプロセスを確認の登場により多くの革新的なひとときをします。 まず、場合に翻訳のための競争力のある活動の新たな条件に活動します。
などの移行が必要で大幅な時間の再定義、その活動による先生です。 の統計結果の確認には高性能のネットワーク通信します。 みの共同の取り組み向上を目指した学習環境の向上、品質の素材-技術基盤の改善の課外活動はほとんどできないので、望みの結果です。 ようなシステムインセンティブを自己開発の若い世代のロシア人です。
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PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/25528-comunica-o-de-rede-na-educa-o---o-que-isso.html
TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/25593-a-ileti-imi-e-itim---bu-nedir.html
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ZH: https://tostpost.com/zh/education/15018-networking-in-education---what-is-it.html
Alin Trodden - 記事の著者、編集者
"こんにちはっAlin踏. 私はテキストを書いたり、本を読んだり、印象を探したりしています。 そして、私はそれについてあなたに伝えることで悪くないです。 私はいつも面白いプロジェクトに参加することができて幸せです."
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