这种类型的劳教学校
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是什么态度周围的人们对残疾儿童的? 大多数人把他们当作有何影响；贫困和跛脚鸭号;和儿童的社会拒绝接受他们作为目异常的号;. 非常罕见的特殊儿童及nbsp;欢迎感兴趣的其他人，意欲使的朋友。
甚至更糟糕的培训。 不是每个学校准备教儿童特殊教育需要。 而列入家庭债务还清教育的残疾儿童在普通中学家庭债务还清只有在梦想中的父母的特殊儿童
的命运，许多的这些孩子家庭债务还清教学在特殊学校，这是不是总是离家，而且往往是在另一个城市。 所以他们往往生活在寄宿学校类型。
目前，这类特殊学校是确定考虑到的主要缺陷的学生。 每八个种类型的教育机构对于有特殊教育需要的儿童都有自己的具体情况。
特殊教养教育机构的类型1，其聋的儿童。 教师家庭债务还清，教聋哑儿童与他人沟通，掌握几种类型的讲话：口头、书面、手册，手势. 在培训计划包括课程，旨在补偿听证会通过使用扩音设备、修正的发音、社会取向和其他人。
此类工作的进行和补习学校2所，但是仅仅针对听力受损者或podnography儿童。 这是旨在恢复失去了听证会的能力，活动的声音的实践、教学交流技能。
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第一和第二类特殊学校，并进行教育过程中在三个级别的一般教育。 然而，聋人学生的需要两年多以学习小学课程。
第三和第四类特殊学校专为儿童的视力损害。 教师的这些特殊学校组织学习过程和教育，以便保持其他分析仪、korrekcionno制定补偿性技能和提供社会适应的儿童在社会中的地位。
在管教学校的3种类型下去，盲人儿童和有视力从0.04到0.08一个复杂的缺陷，导致失明。 在学校的4种类型的儿童的视力，从0.05至0.4的可能性的修正。 特异性缺陷，涉及培训使用teploobrazovanija和特殊教学材料，以吸收进入的信息。
特殊管教机构5型设计用于儿童的一般发展不足的语音和严重的言语病理学。 主要目标学校的家庭债务还清；修正的语音缺陷。 整个教育过程的组织在这样一种方式，儿童有机会开发语言技能整天。 当排除故障语音缺陷，父母有权转让该儿童的公立学校。
儿童受损肌肉骨骼系统可以教导在一个教养学校的6的形式。 在惩教设施的恢复电机的功能，其发展、修正的二级的缺陷。 特别注意社会和劳动力适应的儿童。
教养学校，7欢迎儿童的智力发育迟缓和智力发展。 学校的校正精神发展、认知发展和形成的技能培训活动。 根据研究结果的初级学校的学生可以转移到辅助学校。
教养学校的8查所需要的儿童智力迟钝以教导在一个特殊的程序。 研究的目的家庭债务还清；社会-心理康复和儿童融入社会。 在这样的学校有类深入的职业培训。
几乎所有这些类型的特殊学校和教导儿童为十二年，有一个工作人员的专家的语音病理学家、语言治疗师和心理学家。
当然，这儿童研究了多年来在孤儿院长大，有一些困难，在社会方向。 一个很大的作用，在一体化的特别儿童的入社会所属这不仅支持学校，但也父母。 家族争取他们的孩子，将帮助他适应在外部世界。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
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