音乐课"魔棒"

，目的魔术棒的导号;家庭债务还清之一的名称的音乐课根据该程序G.P.Sergeeva和E,D,克里特岛。 其内容是可变的，该组织在大多数情况下是计划在五年级。 考虑什么样的材料是由教师在进行这个教训，揭示的主题和什么样的机会在于教授这一课。

第二次或五年级?

的方法方面的发展的经验教训的音乐提供在互联网上的空间，提供了一个课程称为quot;魔术棒的导号；第五，至少家庭债务还清；在二年级。 第五，作为一项规则，熟悉不同类型的乐队，重复和固定的乐器的交响乐团。 这个故事有关角色的导体在这一内容的区块是适当的和可以引进自己的家庭债务还清作为一个历史的注意，一个关于价值的职业，作用的这种专家在当代音乐等。

第二类符合导体上下文中学音乐剧及其主要流派的家庭债务还清歌剧和芭蕾。 在这里进行很少呈现为一个单独的主题，但是特别呼吁这种类型的音乐也是可能的。

谁是导体，有什么指挥的警棍，以及如何告诉孩子们

词，目导号;来自法国的影响；指导，导致号;. 在英语中，领队称为导体。 主要功能的导体设置的节奏，节奏，并协调所有部分的所有文书之间，建立一个统一的声音乐团。

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导体设在基地的管弦乐队，在一个小型讲台家庭债务还清的讲坛，从那里他看到所有音乐家和他们家庭债务还清他的手势和面部表情。 执行音乐，他是与他回来的观察者；他所有动作都极为重要的乐团演奏家庭债务还清，有时有足够运动的眼睛的眉毛的音乐家开始播放或改变音量的音的他文书。

的作用的导体在音乐的十九二十世纪是巨大的，今天，它不仅规定的技术方面的音乐，但也表示他们自己的解释的音乐。 在这个意义上，导体家庭债务还清一个全面的解释，并亮他的人格和天分，更有趣听一工作。

对于大多数孩子在中学(基础音乐教育)方面的作用音乐家是极其模糊，因为需要控制管弦乐队。 他的作品在性能上的学生是有限的活动的手中，这常常给他们一个微笑和适当的机的反应。 老师叫到解释的价值进行更多负担得起的和广泛。 这样做是通过比较导体与一个向导人可以创造奇迹，迫使音乐家玩一致和音乐家庭债务还清倒入一个和谐的流动。 这可以帮助在发展的简单有节奏的运动用手中：两个、三和chetyrehspalnyh大小。

的Baton家庭债务还清魔杖

在管理的乐队指挥通常使用的导体的接力棒。 设置的节奏模式，显示出入境和所需的体积为所有的乐器的乐团。 Baton是立即使用家庭债务还清的；它之前的其他目的和控制方法的音乐家。 直到十九世纪，它的作用是发挥六国或弓的小提琴。 第一次是一个大坚持其导体撞击地面，指示的节奏，和节奏的声音。 六国是不完善的，它的声音往往是低沉的声音乐。

在交响乐团十七，十八世纪的作用的导体常常扮演的第一个小提琴音乐的重大管弦乐队。 用弓他表现出的介绍和要点，你需要注意的时候演奏音乐。 扩展的管弦乐队的第一个小提琴不能总是应付任务的协调的整个团队，因此导体是结合他的头部。 魔术棒的导体来拯救家庭债务还清它的魔力是完全无声，但精确的口才家庭债务还清；她着重于整个管弦乐队。 因此她是家庭债务还清更多的符号，因为每一个导体可能会导致音乐家没有它。

导体在音乐剧

音乐剧家庭债务还清第一所歌剧院和芭蕾剧院。 魔术棒的导体在这里，不仅导致的乐团也是指导行为者在其行动和房。理解方面的作用这个专家音乐教室，通过使用视频剪辑的场景的芭蕾舞剧或歌剧院。 学生应该看到怎样的魔术棒的乐团指挥坑导致所有工作人员的舞蹈演员、音乐和乐队。 生动的视频，例如"、"睡美号;柴可夫斯基执行由维也纳的国家剧院允许你从字面上感觉到的魔法乐,神奇的力量导体，以打动一个性质上发生了什么阶段。 这是非常重要的学生在熟悉古典音乐。

合唱导

作为一项规则，该合唱团进行的经验教训的音乐很少。 但是在学习了歌剧目中，教师总是使用手势。 这意味着儿童经常进行的姿态，没有实现它的价值。 以理解和想象一下自己的作用，导将有助于学习的简单的节奏模式。

此外，手势，学生可以显示出高度的声音，动态。 基本知识进行家庭债务还清；它不仅仅熟悉音乐行业，但也运动协调能力。

团

经常的主题，目的魔术棒的导号；是一种关键的故事有关类型的乐团。 交响乐在家庭债务还清不仅是最完成的阵容乐器，但也顶尖音乐制作。 可重复的主题，目的魔术棒的导体和quot;的文书，包括管弦乐团(通常这样做是游戏的形式家庭债务还清在形成的谜语、小型工作，等等)。 这个故事有关角色的导体能够在描述的军事、铜管乐队，小奏家庭债务还清乐四重奏,五重奏. 在存在课内或课外时间，以反映与学生有关的差别在管理这些化合物。 在不同类型的乐团的魔术棒的导体可以改变它的功能和外观，它将成为一个弓和盖章的第一个小提琴家(室内乐团)，它获得一种装饰的鞭子在一个军队军乐队。

着名导

上出色的导线的世界的学生有话要说。 许多伟大的作曲家进行了表现其作品，并且一些人仍然悬而未决的导体。 在这里我们可以提到维也纳的经典，其本身领导的管弦乐队执行自己的交响乐、歌剧、四重奏，等等， 伟大的导线，在二十世纪(照片A.托斯卡尼尼).

的现代着名导的世界中，目的魔术棒的导号；应当命名为和存在的其他功能提出的视频放映家庭债务还清格尔吉耶夫、弗拉基米尔Spivakov，尤里巴舒密特和其他许多人。

我需要一个导在流行音乐吗？

当然，必须的。 然而，在baton爵士、岩石和现代流行的地区现场音乐(发挥了关文书，而不在计算机上，或者混合)，是根本没用(它将组织更多复杂的音乐文本). 鼓手总是集的速度和节奏的图案，因此，它执行的进行的功能。 流行摇滚音乐，学生往往知道更多的经典，也开始引入一个管理、协调和知识的经典是相关的，在其他情况下。

有关的主题程序的继续对话的重要性，导体在音乐

继续的主题进行频繁地提供由熟悉的方式L.van贝多芬。 过渡从精神生活的一个魔术棒的导号；精神生活的图像，争取在艺术号;把我们带回到5号交响乐贝多芬，其专题发展和语义。 铿锵有力和强大的乐团演奏贝多芬家庭债务还清的声音生动说明，其中应适当地介绍一下自己。 这也是可能的继续，目的魔术棒的导体大局;胜利在艺术家庭债务还清又一次的例贝多芬的天才，他的暴力的斗争，与他的耳聋，战胜音乐和活力(9个交响乐). 鉴于该专题的计划，这将是一个综合和概述的整个周期的课程专门的交响音乐。

什么任务可以解决在吸取了教训，对该主题的目的魔术棒的导号;

的各项目标和目的的教训，开始任何计划。 界定内容的侧面，教师可以很容易地监测发展的教育材料，并形成必要的能力，这是发展过程中的一类会议或整个周期。

的主要目标，指定与所有条不紊地开发的课程，目的魔术棒的导体",家庭债务还清所形成整体观点的学生有一点从以下表：

<李>类带；<李>交响乐团和它的基本工具；<李>活动导体；<李>歌剧和芭蕾舞剧院，等等。

的任务集中在发展的能力的学生，并根据内容的教训：

<李>创建一个深入的了解方面的作用魔术棒的导体在歌剧和芭蕾舞剧院(交响乐队或乐队).<李>揭示的地位和作用的导电体的古典音乐。<李>熟悉的历史的进行和指挥的指挥棒。<李>提供职能的魔术棒的导体在管弦乐队。<李>显示的价值行业通过互动与着名的导体在世界。<李>熟悉学生的基本知识进行。

这些不同的目标加以补充由其他人来自其他阶段的一个教训(例如唱歌、音乐符号或重复以往的经验教训).

主题是无限和不适合一个学术小时。 角色的导体是这么多才多艺，告诉、展示和解释这种在一个课程几乎是不可能的。 深化中的主题有关的经验教训(垫;也是图像的斗争和胜利在技术号;)，并且在课程和课外活动，例如，当出席现场音乐会的交响乐、歌剧和芭蕾舞剧表演。