连续性的幼儿园和学校：工作计划和条件

连续性的幼儿园和学校的家庭债务还清这是一个特殊的、复杂的连接。 它意味着过渡，从一个阶段的教育，这要求维持和随后逐渐变化的内容、方法、形式和技术的教育和培训。

规格

连续性的DOE和学校，是根据进行某些原则。 遵守他们是极其重要的，因为我们谈论的是一个进程，旨在保护年轻学生的价值的童年和平行形成基本的个人素质。

如今，问题关于这个主题，特别是相关的。 作为结构的教育方案现在更多的现代化，改变态的要求(全球环境基金). 他们应符合的持续性之间的DOE和学校。

全球环境基金现代化的重点不对知识产权的准备情况的儿童接受初等教育和中等教育和个性。 确定由儿童的能力采取一种新作用的中学生。 如果他愿意迁移到一个新的、质量更高的发展阶段，他已经形成了所谓的内部地位的学生。 确定存在的此目杆号；只. 如果孩子有一个发现的愿望进行学习，学习新的东西，家庭债务还清；它。

学校准备

这是主要目标的每一个DOE。 主要目标的各个机构提供学前教育是准备他们的学生入学的学校。 教师必须为儿童提供平等的起始机会的进一步培训。 它是写在全球环境基金。 幼儿园应当影响的初步形成的儿童，并给他技能，这将有助于未来比较方便掌握学校课程。

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发展过程

考虑的问题影响连续性的DOE和学校，更不要说的关注以及它是如何执行一项全面的孩子准备他们的未来学习。

高度合格的教师幼儿园更加注重发展儿童的活动和他的知识产权的发展。 主要使用生产性的学习方法：知识是不传递成品的形式，学生学习他们自己，在这个过程举办的教师的活动。 它不仅教她们认为，反思以及收集的信息，也是发展的沟通技巧。 通信的能力，建立一个对话，以表达他们的猜测，以证明他们的家庭债务还清的一个最重要的组成部分的教育活动。

还斗教师花费很多时间的发展关注的儿童、记忆、视觉的动机，逻辑和创造性思维。 在未来将帮助他们学习更容易的方法的比较、分析、概括和综合。

除了上述之外，程序的持续性的学龄前儿童和学校强制性的，包括课程开发儿童的学习动机。 在早期阶段，未来的学生应当知道，这项研究家庭债务还清是一个重要的值得的事业。 老师有义务帮助他们确定必要性的教育。 通常这样做是通过唤醒他们的兴趣在某些学科和知识。 这不仅创造一个愿望中的儿童去学校，而且还开发知识的好奇心和心理活动。

合作机构

连续性的DOE和学校在全球环境基金是不可能的，没有合作的教育机构。 通常他们点的接触基于三个主要领域。

第一是协调统一的目的和目标的执行情况的继承。 第二个方向涉及选择的教育内容为儿童。 它一定考虑到原则的终身学习和心理教育条件的实现，在根据全球环境基金。 第三方面又是丰富的组织方式和形式的教育在学龄前和在校学习。

关系的机构是非常重要的。 连续性的学龄前儿童和小学可以采取多种形式。 一个最受欢迎的方式是开展导游服务于儿童的幼儿园。 未来的学生有机会体验学校的气氛，坐在自己的办公桌，看到该图书馆、体育和大会大厅，饭厅，办事处劳动。 但是最兴奋的和快乐带给他们访问的目的线号；在该场合的知识的一天。

此外，继任计划，学校涉及合作的教育工作者和教师。 教师发现它很有用的访问公开课。 事实上，在该过程不仅有方面的连续性，但是也限定了统一的要求毕业生的幼儿园。

目

的主要目标的连续性是实现一个单一的行发展的儿童。 该过程开始上幼儿园，在这之后它仍然在上小学。

之前，老师们的道是一些基本任务。 他们将向学生介绍的价值健康的生活方式，并确保他们的情感福祉，帮助他开发的一个积极的自我意识。 教师DOE需要培养孩子的好奇心、主动、自我管制和能力，创造性表达。

它也是重要的，以使最富有成果的过程中形成的知识对世界和刺激的游戏、认知和交流活动。 当然，教师需要的发展作出贡献的能力，儿童在涉及自己对世界和其他人。 在本阶段的学前教育的学生应当知道基金会的合作与成年人和同龄人。

在未来教师的教育机构的儿童工作，在这些领域。 这是连续性的学龄前和小学。 儿童必须自觉接受的价值观念的一种健康的生活方式，开始采取的第一个尝试在调整他们的行为根据。 教师的帮助以实现自己的愿意积极互动与周围的世界中，能力和学习的愿望，以改善。 继续改善和发展这些素质作为独立和倡议。 而这一切，当然，伴随提供的知识的学习科目和规定的教育计划。

的其他方法实现连续性

他们，如上所述，相当多的。 但如果你参加一个研讨会上继承DOE和学校，我们可以理解，最好形式，其执行都涉及到与儿童工作。 除了旅游在一个教育机构，帮助认识的学生与教师和学生。 和孩子适应的学习课程，这是有组织的学校。 通常他们进行心理学家、语言治疗师、社会工作者、音乐领导人，等等。

更经常举行的专题展览的手工艺品和图纸。 该过程不仅发展的创造力和想象力，但也激发学生的幻想对他们未来的学校。 也可以这样说，有关组织的理念和主题的场景。

它也是非常重要的合作与父母。 没有它，连续性的工作斗和学校，是不可能的。 毕竟，父母知道所需要的你的孩子，可以帮助教育工作者在该过程的组织的教育过程。 因此，举行会议，涉及父母、幼儿园教师和教师的学校。 经常举办夜晚的问题和答案、会议、开放日。 实行测试和调查问卷用于父母，这有助于研究健康的家庭预期在学校他们孩子的未来。

的物质准备

这是最重要的方面，其中涉及连续性的DOE和学校。 全球环境基金和第29条的精神生活的权利公约》的儿童号;表明，儿童的教育应当旨在加强他们的健康和体能的最大程度。 这是非常重要的。 迄今为止，国家的健康的年轻一代的一个关键问题在社会和国家。 根据统计研究所的卫生和健康，在过去的几年中，身体健康的儿童减少了5倍。

在这方面，该原则的连续性是实施创造一种环境，有利于社会-心理、情绪、精神和身体健康发展。 其中一个最重要的任务的指定经营实体是开发育机会的儿童。 学生进入一年级都需要有一个基本物理培训，并且还能够执行基本运动(爬，跳，运行，蹲下，等等)。 教师需要在孩子灌输的一个基本的了解的运动活动。 否则，学生在入学的学校将难以应付的需求的体育节目。

情感的发展

不是不可能的连续性工作的DOE和学校。 我们都知道如何重要的审美、道德和文化发展。 没有它是不可能形成的道德与价值观的个人。 从早期的年龄儿童应该得到的想法关于你自己，你的家人和其重要性，有关国家和社会、性质和世界上。学前教育的教师应当让他们熟悉的传统、习俗、假期。 重要的是向他们转达的含义的家庭，并概念，如相互尊重、互爱、怜悯。

此外，教育工作者应该促进发展的创新能力，这将继续在学校。 强制性课程在音乐、舞蹈、视觉艺术、诗歌。 在这些活动的儿童开始，以表现他们自己的想法和计划，这是他后来意识到的故事，图、运动、歌曲。 此外，这项工作有助于证明自己即使在年龄的5-6年。

问题

上面我们列出了最重要的条件为连续性的DOE和学校。 我还要注意的一些问题出现在执行这些程序。

其中主要是介绍膨胀要求的儿童。 教育工作者和父母希望看到他们的阅读,能够解决的问题，讲故事，绘制、唱歌、跳舞，等等。 希望教组合的所有三个使对孩子去幼儿园在本工作。

此外，许多DOE有利于父母开始遵循的程序的学龄前教育和小学。 但这样做只是业余爱好者。 这些高度合格的教师正在执行一个程序，满足年龄和发展的儿童。 和他们能够传达到家长的需要这个。 应该教孩子们怎么能够吸收因为他们的年龄和技能。 只有在这种情况下，将从中受益。

如何成为一个研究生的幼儿园？

这也是值得简单地告诉我们。 你可能已经了解的连续性，与该学院在一个预家庭债务还清过程是复杂和多方面的。 他的一切，包括旨在发展的孩子。 这并不奇怪，有一个标准的目的肖像号；研究幼儿园。

的孩子离开学前教育必须身体和智力发展。 他必须要有一个基本的文明和卫生的技能和经验，需要对体育活动，这是正常的，对于这个年龄段。 它需要表现出的好奇心，在感兴趣的未知问题要的成年人和爱试验。

此外，孩子的情绪和反应灵敏，能够同情，评估水平的音乐和艺术作品感兴趣的世界的性质和动物。 当然，一个研究生的幼儿园应该自己的手段的言语和非言语沟通。 建设对话并不导致他的问题，他知道如何谈判和互动。 他还是相当平衡和能够控制他们的行为。

如果儿童符合这样的描述家庭债务还清意味着他完全准备好参加在学校，而越来越使用一个新的环境和制度，他不会造成任何问题。 适应过程，由于继承顺利。