反省的类(俄语)：计划、图表和例子。 反思的一个教训，在俄罗斯语言上的全球环境基金

有时很容易认为，准备和进行两个公共类在排除执行你的教训。 坐在前一个计算机监视器或一张纸上，...觉得你是一个蜈蚣，其中要求它的腿会作出的第一步。

事实上，它是简单的：我们需要思考不是什么英尺开始走路，并最终于来了，如何做到这一点。 的主要东西-有一个计划。 为了清楚起见，我们分析特定主题从学校课程。 将举行，例如，反思的一个教训，在俄罗斯的语言。

的作用的反思在教师

反省是在错误的工作，并在同一时间规划其行动很长一段时间。 例如，在研究主题的"决定性的代名词"的学生书面测试。 结果比预期的。 为什么？ 答案可以帮助找到semanales教训。 俄罗斯语言是一个复杂的问题。 也许，最好的结果，就必须找到其他形式的工作与学生？ 老师谁不能执行他们的反射活动，反映在他在做什么在课堂上，是不可能组织自己的工作，使它符合要求的全球环境基金。

的反省的一个教训可以让你：

1. 要正确制定的目标的教师和学生。<李>查看之间的关系，你想达到什么和意味着什么它可以做到的。<李>的计划和实现的结果，在教学。<李>鼓励学生获得知识，以优异的最终结果。

模式反思的一个课的俄语

这个方案适用于自我评估的任何问题

1. 一般特点的类，其中包括分析的百分比：

<李>一般性发展的学生;<李>知识的俄罗斯语言；<李>的个人发展。

2. 互连研究完成前面的材料。

3. 表征的各项目标的等级：

<李>教育；<李>教育；<李>发展。

4. 课程计划。 功能：

<李>培训材料，它将考虑在课；<李>的教学方法；<李>方法的教学；<李>的组织形式的学生活动。

5. 分析阶段的教训。 使用的教学法和教学方法影响的学习的学习材料吗？

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6. 分析的组成部分的教训：

<李>的可行性的申请;<李>的最终表现。

7. 功能：

<李>是否选择类结构；<李>分析的质量之间的关系类和老师。

8. 评价的最后结果：

<李>确定如何计划的目标已经取得的教训;<李>如果没有实现，为什么它发生；<李>的结论。

的计划，反思的一个教训，俄语将举行同样的计划。

要求进行自我检查的教训

评估工作的教师不用到它的一部分，它们的功能。 但是，作为最大的客观性分析是什么让我如何做出的反省的一个教训(俄语)在全球环境基金? 毕竟，当一个正式的方法是一个负责任的占领将毫无意义。 所以你需要知道的要求联邦国家教育标准，并遵守下列算法。

分析的一群儿童

的初步研究以下问题有关的个人特性和技能的一组涉及儿童的自我意识的教训。 俄语-的一个基本题目，因此它是成功的学习，是尤其重要。

<李>级别的类：能够沟通彼此的工作和通信，技术人员的评估他们的工作成果和同学。<李>什么类型的通信中普遍存在的学生团队？ 竞争或合作？ 是有一个领导者？<李>作为团队的动机是要获得新的俄语知识和成功的学习?<李>的平均水平的同化的教育材料的主题。

的问题，用于分析的有效性的教学方法应用于一个教训

的最重要因素的质量自我分析是一个客观的评估有效性的选择方法的工作在类，战术的教训。 如果你问问自己如下的问题和公开回答这些问题，反省的教训(俄语)，将充分执行。

<李>如何组织的工作上课的俄语?<李>什么计划研究的重要意义的主题？<李>有多深，你知道的问题？<李>概念中学到的教训，与前一个又如何？<李>如何强烈的连接研究，这将解释该类下列类？<李>如何深学生们知道前面是重要的，对于理解研究主题的材料吗？<李>如果所有的计划阶段的学习过程的人实施和如何成功？<李>的教训时，学生们具有难以理解的材料，他们在做什么？ 如果是这样，有多深?<李>如果所有标准的发展的材料是令人满意的？<李>的结论。

的分析过程的教训

的另一个重要组成部分，进行自我分析的课程。 俄罗斯语言的主题是不可预测的，因为在课程中经常有的情况，无法事先计划。 在这种情况下，整个苗条的计划，经过深思熟虑，精确到最后的第二学习时间，可以付诸东流。

所以接下来的块的问题，应回答涉及一个教训。

<李>作为相关之间的课程的目的及其最终结果，所有李不得不做?<李>如何实现知识？<李>到什么程度上完成任务？<李>有任何不可预见的情况，是否了解决他们的观点的问题？<李>什么形式的控制的知识用于教训？ 他们是否有理由在这个教训？<李>它是否符合要求的FSES，怎么样？<李>什么级别的交互vnutriglaznogo的教训？<李>选择最弱和最强的阶段的教训。

结论

教师职业是非常负责任的。 写在尊敬的教育使命和责任的许多行：庄严、正式、高远。 因此，只要希望他们的学生会超越他们的老师。 毕竟，真正的导师是最大的奖励，并标志的教学人才成功的学生。