教育：本质的教育。 普通教育

什么是教育，谁是一个受过教育的人，以及许多其他问题有关的进程的发展和教育(包括在我们的国家)，将考虑和反映这篇文章。

什么是教育

你不应该证明的事实，即教育是最大的恩赐的人。 没有它，人民是粗鲁、贫穷和悲惨的。 一个类似的想法表示在十九世纪，一个非常受过教育的人，一个作家和作家、文学评论家、学者和词典编纂、哲学家和革命性的车尔尼雪夫斯基N G

在这种情况下，我们不是在谈论教育中获得一些学校，并由其确认有关的文凭。 这是一个狭隘的观点在教育过程。 试试看它更广泛地说：教育(质教育)是一种自然的和必要的发展过程中的内部质量的男人，他的灵魂和精神。 此外，这一进程不结束，它流在整个发现生命的人。 在这种情况下它将有益于他们自己、他们的家庭、环境、社会和世界作为发展他们自己的，人们驱动的所有进程，导致他们还处于动态状态的发展。

问题

不幸的是，现在很多人，特别是家长，认为的本质教育的家庭债务还清；开发自己的孩子，从幼儿园， 继续在学校，并结束在毕业文凭。 在这之后，父母祝贺儿童，他(或她)现在被认为是一个受过教育的人。 我必须说，这个意见是根本错误的。

的父母家庭债务还清主要照顾者、教师、导师和实例为他们的儿子和女儿的家庭债务还清；需要仔细思考时他们的后代在墙外的教育机构中的儿童和青少年，目的是不让枯萎或被设计成模糊的头脑、心灵和思想的儿童。 教育他们的儿童是必要的，不仅在个别科目，但还有更广泛的家庭债务还清；对于知识的无限的世界。

逐渐和不断发展和obrazovalas由于儿童，人们不知道的另一种方式，但是因为成长过程中，继续努力工作，并知道未知、转让所积累的经验已经给他的后裔。 毕竟，每天、每途中遇到的男人、每一个新的企业家庭债务还清是另一个机会，以获得一些知识，并显示出他们的质量或开发新的东西我自己。 一个幼儿园、学校或大学的家庭债务还清；只有额外的临时区域协助父母在抚养和教育儿童。 然而，如今最现代化的妈妈和爸爸要采取(不知不觉中，也许)负责儿童和把它放在肩上的教师。

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的含义有何影响；教育号；一个困难和多方面的，因为这个过程是系统地和有目的的。 它是一个个人的结果积累的知识获取的技能和改进的技能。 所有这些形状的进程的知识，一些世界上的图片，并确定在每种情况下发展教育。

男人，具有一个主意如何做法的研究的现象和事实，并且还提供他能够在实践中运用他们的知识(即，能够思考、分析和地图)在他们的日常活动被认为是教育。

如果你概括上述所有的教育(质教育)肯定是计划和组织的过程。 其结果是转让经验、知识和技能从一代人到另一个。 这涉及到形成个性。

发展的教育(如某个过程)是系统地观察到：

<李>第一次的一些经验阶段的学习；<李>则来实现，形成了某些行为模式；<李>带来必要的质量；<李>在此之后，发展(身体和智力)到达的执行阶段。

它属于一个大规模的、全球的方法来考虑教育的过程。 现在，目接近号；他例子中的教育在俄罗斯。

一般教育

在普通教育在我国被理解为是指导和处理的个性发展(在普通基础教育节目) 在其中获得的知识和技能并形成必要的对社会的能力。 所有这一切导致(至少，它预计，这应该引起)，认识到未来职业的选择.

然后实现和实施专业教育。 本质的教育是这样的。

《宪法》的俄罗斯联邦：第43条规定

基本国法律描述的教育过程。 因为它说，总教育是义务性的、无障碍和提供免费的。 它可以得到的在国家或市政教育机构的一般教育方案。 因为访问这个过程中，儿童享有童年，他的接收设和直接控制，通过父母或正式负责任的成年人。

级别和各种形式的教育

从九月2013年的联邦法律有何影响；教育在俄罗斯联邦号;扩大了范围的一般教育，给学校。 教育，它对9年内获得的学校，现在被定义为不完整的辅助，后11年教育完成次要的。

目前在俄罗斯用于一般教育通过下列定义级别：

<李>学前(这种水平，并反映了创新);<李>家；<李>；<李>次要的。

在俄罗斯的，也有不同形式的教育，有各种机会和发展的培训计划。 它们包括全时候，晚上(部分时间)，部分时间及形式的家庭教育。 他们都有根本的差异。

新的创新技术在教育过程中的

的变化并提出了一个列表中的教科书中使用的教育过程在学校月2015年。 在教育和科学部在我们的国家颁布了法令第1559月8日，2014年，现在的标准之一对其中的受益将包括在联邦清单的教材将以电子版本。 在内容、结构和设计的计算机配件的需求相匹配的印刷版。

的另一个创新在我国的学校中引入从2015年九月强制性研究的第二语言(提供选择).