密度表物质。 该公式密度在的物理学。 是如何的密度在物理学

该项研究的密度的物质开始在物理课程，在高中。 这一概念被认为是基本的进一步呈现的基本原则的分子动力学的理论课程的物理和化学。 研究结构的问题，方法研究，我们可以假设形成科学思想的世界。

的初始想法的一个统一的世界图片给了物理学。 7年级学习的密度的基础上求得问题的简单的想法，有关的研究方法、实际应用物理概念和公式。

方法的研究

如你所知，中间方法的研究的自然现象，这些观测和实验。 进行意见的自然现象的教中小学，进行简单的测量常常影响；日历的性质号;. 这些形式的学习能带来的儿童有必要探索世界，绘制所观察到的现象，查明因果关系。

然而，只有一个完整的实验将得到的年轻研究人员的工具，揭露的秘密性质。 发展实验和研究技巧进行实践课程，并在实验室工作。

该实验中物理课程开始的定义，这样的物理数量的长度、面积、体积。 这种规定之间的连接的数学(适用于一个孩子而不是抽象)和物理的知识。 该经验的儿童，考虑到众所周知的事实从科学的观点有助于形成必要的能力。 目的学习，在这种情况下-渴望自我理解。

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项研究的密度

按照问题的教学方法的课程中，你可以问的名谜语：精神生活什么是更重的：一个公斤下降或公斤的铁？&号；当然，11日和12岁的孩子可以很容易地得到回答的已知问题。 但是解决该问题的机会来显示其要素导致的概念密度。

物质的密度&庭债务还清单位体积的质量. 表密度的一种物质，通常给予在教科书或参考书，使我们能够估计之间的差异剂还聚集各国的物质。 指示所不同的物理特性的固体、液体和气体，先前讨论的解释这一区别不仅是在结构和共同安排的微粒，但数学上的特征的问题，带来了研究物理学的另一个水平。

巩固的知识上的物理意义的研究的概念允许表密度的物质。 儿童给予该问题的答案：专业平台什么的密度一定的物质？&号;的理解是，它是大规模的1厘米³(或1米³)物质。

问题的单位的密度可以提高在这个阶段。 这是需要考虑的方式翻译单位的措施在不同的系统中的参考。 这让你有机会摆脱静思考，并作出其他的估计数系统和其他问题。

密度计算

当然，这项研究的物理学不可能是完全没有解决的任务。 在这个阶段，你输入一个计算公式。 该公式密度在物理学的7年级，可能是第一个物理的比值为儿童。 她特别关注，不仅通过该研究的概念密度，但实际上学习的方法来解决问题。

它是在这一阶段奠定了解决方案算法的物理计算的任务，意识形态的使用的基本公式、定义、法律。 教的任务分析、方法发现未知的，如何利用单元教师尝试使用这种比率作为一个密度公式在物理学。

例的解决任务

<强><他们>例1

确定哪些物质的成立方体，质量为540克与一个容积的0.2DM³.

&罗;-? m=540克、V=0.2DM³=200厘米³

<他们>分析

基于问题的问题，了解，以确定材料的中立方，我们可以使用的表的密度，固体。

因此，我们定义的密度的物质。 表中的这种价值是鉴于在克/厘米³，因此积DM³转移到厘米³.

<他们>的解

通过的定义：&罗;=m:V.

我们给出：数量、质量。 密度的物质可以被计算的：

&罗;=540g:200厘米³=2.7克/厘米³，这相当于铝。

<他们>响应：立方体制的铝制结构。

的定义的其他变量

使用一个计算公式的密度允许确定的其他物理量。 质量、体积、直线尺寸的机构相关的体积可以很容易地加以计算的问题。 知识的数学公式，以确定面积和体积的几何形状的任务中使用，它允许的解释的必要性的研究数学。

<他们><强>例2

确定的厚度层铜，其中详细说明的表面区域的500厘米²，如果已知的是，复盖了5g铜。

H? S=500米²,m=5g,&罗;=8,92克/厘米³.

<他们>分析

表的密度的物质可以定义密度的铜。

让我们使用计算公式的密度。 在这个公式是体积的物质，在这这是可能确定的直线尺寸。

<他们>的解

通过的定义：&罗;=m:V，但是在这个公式不该期望值，因此使用：

V=S x h.

代在主要的公式，我们会得到：&罗;=m：Sh，其中：

H=m:S x&罗;.

计算：h=5g(500米²X的8.92克/厘米³)=0,0011cm=11．

<他们>响应:层厚度的铜等于11微米。

实验测定的密度

该实验性质的物理科学证明的过程中进行实验室试验。 在这一阶段获得的技能进行的经验，解释其结果。

的一个实际运动的决心密度的问题包括：

<李>测定液体的密度。 在这一阶段，儿童，已经使用了此前，测量筒，可以很容易地确定密度液体使用的公式。<李>判定的材料密度的固体正确的形式。 它也不是在怀疑，因为已经处理类似设计的挑战和经验的测量直线尺寸的机构。<李>确定的密度，固体的不规则形状。 执行此任务时使用的方法确定量的形状不规则的机构，通过使用烧杯. 它是有用的，重申该方法的特点：能力固体驱逐的液，其数量是否等于该卷的身体。 然后的任务是允许的标准。

任务的复杂度高

复杂的工作，邀请儿童，以识别该物质从而使该体。 使用本表中的密度一种物质的允许你提请注意需要对工作能力的参考信息。

，同时解决的实验任务，他们都要求有必要数量的知识在使用的物理设备和传送单元。 通常这是什么原因导致的最大数量的错误和缺陷。 或许这个阶段的研究物理学的是提供更多的时间，它可以比较的知识和研究的经验。

体积密度

研究纯粹的物质，当然，很有趣，但你经常遇到一个纯粹的物质？ 在日常生活中，我们满足与混合物和合金。 如何在这种情况下？ 这一概念的密度不会允许学生做出错误和使用的平均值的密度的物质。

澄清这个问题必须得到机会来看，感到差异之间的密度和体积密度是在早期阶段。 理解这种区分是必要进一步研究物理学。

有趣的是，不同的情况下散装材料。 让孩子的一项研究的体积密度取决于密封材料的大小各个颗粒(砾石、沙子，等等。) 在该课程的初步研究活动。

的相对密度

的比较性质的各种物质是相当有趣的基础上的相对价值。 相对密度的该物质的家庭债务还清之一，这些价值观。

通常，相对密度测量对蒸馏水。 比密度的物质密度的一个标准，这一价值确定由使用的比重瓶. 但是，在学校课程的自然科学信息没有使用，它是有趣的深入研究(往往任意的)。

的奥林匹克水平的物理和化学的可能影响这一概念的目的相对密度氢号;. 通常将其应用于气体。 为确定相对的气体的密度，以找到比摩尔质量的气体的感兴趣的摩尔质量的氢气。 相对分子的质量并不排除在外。