Kinder experimentieren im Kindergarten: Was ist das?

Ein bewegliches und aktives Kind von 4-5 Jahren stellt täglich etwa 400 Fragen. Und nicht alle Fragen können so beantwortet werden, dass das Baby es versteht. Dazu gibt es ein Kinderexperiment im Kindergarten. Warum weht der Wind? Warum fallen Gegenstände nach unten und nicht nach oben? Warum ist Eis hart und Wasser nicht? Diese und andere Fragen können beantwortet werden, und Sie können eine Erfahrung mit dem Kind machen, in der er die Muster selbst mit eigenen Augen sehen wird.

Warum sollte das Experimentieren von Kindern in DOW eingeführt werden?

Was nützt das Experimentieren von Kindern im Kindergarten? Erstens haben Kinder Kontakt mit Objekten, was es Ihnen ermöglicht, ihre Qualitäten und Eigenschaften zu verstehen. Zweitens weckt die experimentelle Aktivität noch mehr Neugier, eröffnet dem Kind eine neue Welt voller Wunder und Geheimnisse. Drittens vertiefen Kinder das Wissen über die Natur – lebendig und unbelebt, sie erweitern ihren Horizont, lernen zu reflektieren, Phänomene zu beobachten, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Und natürlich ermöglicht das Experimentieren im Kindergarten Kindern das Gefühl, dass sie selbst ein Phänomen entdeckt haben, das sich natürlich auf ihr Selbstwertgefühl auswirkt.

Arten von DOW-Experimenten

Das Experimentieren kann sowohl demonstrativ als auch frontal sein.

1. Demo-Beobachtung – dies ist eine Art von Aktivität, bei der das Objekt der Beobachtung eins ist, es befindet sich bei einem Lehrer, der die Erfahrung der Kinder durchführt und demonstriert. Diese Art hat ihre Vor- und Nachteile, aber die persönliche Initiative und das Engagement von Kindern werden auf ein Minimum reduziert. Nur wenn das Kind bereits an experimentellen Aktivitäten interessiert ist, wird es den Fortschritt des Experiments genau beobachten. Andernfalls ist eine passive Reaktion der Gruppe möglich.
2. Frontalbeobachtung ist eine Aktivität, bei der es mehrere Objekte gibt, und sie sind in den Händen von Kindern. Natürlich ist diese Art des Experimentierens besser geeignet, um die Arbeit aller Kinder zu intensivieren, ihr Interesse und ihre Neugier zu wecken. Es ist jedoch schwierig, eine ganze Gruppe einem Betreuer zu folgen: Die Arbeitsgeschwindigkeit der Kinder ist unterschiedlich, es besteht die Gefahr, dass die Sicherheitsvorschriften nicht eingehalten werden usw. Daher ist es besser, wenn mehrere Pädagogen an der Frontalüberwachung teilnehmen.

Wie gestaltet man eine Experimentierecke im Kindergarten?

Die Frage ist nicht untätig, da die Ecke nach den Sicherheitsvorschriften gestaltet werden muss und gleichzeitig das Interesse der Kinder weckt. Markieren Sie also in Ihrer Ecke einen Platz für:

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• Dauerausstellung. Hier können Sie seltene Gegenstände (Steine, Muscheln, Kristalle) aufbewahren. Sie können das beste Basteln von Kindern hinzufügen.
• Geräte. Basierend auf Ihrem Arbeitsplan sollten hier die notwendigen Dinge (Pipetten, Dosen, Seile, Trichter, Plastikflaschen usw.) vorhanden sein, um ein interessantes und produktives Experimentieren im Kindergarten zu ermöglichen.
• Schema. Bereiten Sie Memos für die Jungs vor, damit sie wissen, womit sie es zu tun haben (z. B. "Wasser" über Wassereigenschaften, "Luft" usw.). Memos sollten für Kinder bunt und verständlich sein.
• Materialien (natürlich, nicht natürlich, unstrukturiert).
• Ein Ort für Experimente.

Wie kann ich Erfahrungen nach dem Alter der Kinder auswählen?

Die jüngere Gruppe sollte keine komplexen Experimente mit Glasobjekten, einem Mikroskop usw. durchführen. Stellen Sie sie der Luft vor («Wir haben die Luft gefangen» mit Kugeln, «Ich sehe die Luft» mit einem Röhrchen und einem Glas Wasser), dem Wind ("Was ist der Wind?"), Magneten, Wasser (die Erfahrung "Versinkt - versinkt nicht», "Ändert das Wasser die Farbe?" mit Farben). Denken Sie daran, dass das Experimentieren von Kindern im Kindergarten ein Weg ist, um das Interesse an der Wissenschaft zu wecken, daher hängt es davon ab, wie lebendig und interessant Ihre Erfahrungen sein werden, wie das Kind aufwachsen wird!