Cognitivas УУД sua formação em aulas na escola

Com o universal acções de formação deve compreender o sistema de formas de explorar o mundo, a criação de um processo de auto-estudo, de pesquisa. É um complexo de operações de sistematização, processamento, ampliação e subseqüente aplicação de suas informações. Considere o seguinte, como acontece a formação cognitivas УУД a moderna prática pedagógica.

Informações Gerais

УУД é um complexo generalizada de ação do formando, competências e habilidades, relacionadas com o mesmo. Eles fornecem a capacidade de, autonomamente, à assimilação de novas informações, de habilidade, de conhecimento, consciente e ativa obtenção de experiência social, de auto-aperfeiçoamento. Integrativa de sua personagem permite determinar considerado um sistema de ações genéricas como a principal competência. Por meio dele é fornecido "aprender a aprender". Chave de competência determinada Бондаревской como pessoal-осознаваемая incluída na experiência subjetiva, individual com o significado de sistema de conhecimento, de competências, que tem um significado universal. Isso significa que ela pode ser aplicada em diferentes tipos de atividades no processo de resolver um conjunto vital de problemas.

Classificação

Os Desenvolvedores ФГОС destacam os seguintes tipos de УУД:

1. Регулятивные.
2. Познавательные.
3. Коммуникативные.
4. Личностные.

Os Últimos dão significado ao processo de aprendizagem. Eles são direcionados para a aceitação, a conscientização de alunos, de valores sociais. Graças a eles, os alunos podem navegar morais regras e normas. Regulatórias ações assegurada a organização de atividades de treinamento. Isto é conseguido através do estabelecimento de metas, de previsão e de planejamento, controle e ajustar as ações, bem como a avaliação da eficiência de absorção. Comunicação УУД fornecem a cooperação. Ele pressupõe a capacidade de ouvir, compreender, planejar e consistente de realizar atividades. A comunicação em atividades fornece uma forma eficiente de distribuir pais, instalar o controle mútuo de ações. Como resultado os alunos recebem as habilidades de discussões, chegar a um consenso.

Cognitivas УУД

Esta É a direção inclui lógicas, общеучебные de ação, formulação e solução de problemas. Hoje para um aluno, é extremamente importante a capacidade de se concentrar no fluxo de informações que ele recebe durante o treinamento. Para a efetiva aquisição de conhecimento você deve digerir e assimilar o material, realizar uma pesquisa de falta de informações, refletir sobre os textos. O aluno deve ser capaz de escolher o mais elevado desempenho de métodos de resolução de tarefas de acordo com as circunstâncias, controlar e avaliar o processo e os resultados de suas atividades, exercício de reflexão técnicas e as circunstâncias da acção, mas também de articular, colocar o problema.

Estrutura

Cognitivas УУД nas aulas sugerem as seguintes habilidades:

1. Ler e ouvir, filtrar as informações, encontrar suas fontes, materiais didáticos, cadernos, literatura.
2. A Perceber a tarefa.
3. Executar analíticos, синтезирующие, comparativos, triage operação, formular uma relação de causa-efeito, de fazer inferências, generalização.
4. Realizar cognitivas УУД e mentais материализованной formas.
5. Entender as informações apresentadas com modelagem, схематичном, belas formas, usar simbólicos e символичные ferramenta na solução de uma variedade de tarefas.

Técnicas

A Formação cognitivas УУД nas aulas é realizado através da seleção de trabalhos para os quais os resultados corretos de soluções não é possível encontrar na final como no tutorial. Com esse conjunto de ilustrações e textos presentes dicas, aproveitando-se de que, o aluno pode verdadeiramente, resolver o problema. No âmbito da pesquisa e seleção da informação necessária, a estruturação de conhecimento são utilizadas diferentes técnicas pedagógicas. Com a sua ajuda, a formulação e melhorados cognitivas УУД. Matemática - assunto, em que você pode usar:

• "Seus exemplos". Os alunos inventam tarefas, serve exemplos de material didático, de propor idéias para melhorar ainda mais a utilização das informações obtidas.
• "Ajuda o professor". O professor utiliza as circunstâncias em que as crianças podem ajudá-lo. Por exemplo, o educador lhes oferece voluntariamente para desenvolver o material para posterior aplicação nas aulas. Por exemplo, pode ser um trabalho de grupo de trabalho.

Cognitivas УУД: "russo"

Uma das muitas vezessão aplicadas técnicas é considerado a recepção de repetição controlada. As crianças compõem as listas de questões em todo o estudado o tema. Alguns os alunos fazem perguntas, enquanto outros (a chamada a responder pergunta de um colega de classe ou professor) pode responder. Você também pode realizar um concurso para a melhor lista. Por exemplo, no estudo de nomes, substantivos, as crianças colocam questões como:

• O Que é substantivo?
• O Que ela representa?
• Quais são os nomes сущуществительные caracterizam animar objetos?
• Como mudar a substantivos?
• Por que perguntas você pode responder inanimados nomes substantivos?
• Como é o género?
• Quais são as regras de ortografia são usados para nomes próprios?

Cognitivas УУД nas aulas de matemática, por exemplo, podem incluir:

• Treinamento de controle de trabalho. O professor passa da forma habitual, no entanto, a avaliação são colocados no log de vontade dos alunos.
• Блицконтрольные. Dentro de 7 a 10 minutos do professor é realizada uma pesquisa em um ritmo rápido. Portanto, é definido o nível de aprendizado de habilidades que são necessárias para o acompanhamento eficaz do trabalho. Desistir respostas podem professor. Também é eficaz neste caso e de auto-verificação, quando o educador mostra ou dita as respostas corretas. Em tais блицконтрольных é muito importante estabelecer as normas, que vai ocorrer de avaliação. Por exemplo, se uma das 7 tarefas de 6-7 fiéis, a pontuação de 5, se 4 estiver correta, então, respectivamente, 4.
• Enquete-total. Perto do final da aula, o professor faz perguntas que motivam a reflexão. A formulação de questões podem realizar e as próprias crianças.

Simulação

Este especiais cognitivas УУД, que incluem um marco histórico e simbólico da ação. Por exemplo, ao estudar o corpo humano, os alunos apresentam o seu modelo, feito de forma independente. Знаково-simbólicos cognitivas УУД nas aulas de matemática podem incluir a construção de circuitos lógicos e cadeias de raciocínio, resumindo sob definidos os conceitos, a excreção de efeito.

Jogos

O Jogo "sim e não" promove a ligação de retalhos de fatos em um todo. Cognitivas УУД desse tipo colocam as crianças em uma posição ativa. Eles aprendem a organizar as informações recebidas, ouvir e aprofundar as palavras de seus colegas. A essência do jogo é que o professor pede um mcdonalds item, número ou qualquer histórico/literário do herói. O aluno precisa aprender. No entanto, eles podem fazer perguntas que sugerem respostas "sim" ou "não". A história "em cadeia". O professor começa a pesquisa, com um único aluno. Em algum lugar, ele interrompe o gesto, oferecendo uma outra criança continuar.

A Criação de algoritmos

Cognitivas УУД nas aulas contribuem para a resolução de problemas de pesquisa e criativas. No processo de aprendizagem o professor pode usar as seguintes técnicas:

• Fantástico aditivo. Contando o tema, o professor pode, por exemplo, migrar de uma obra literária ou real de um herói em tempo, excluí-lo de obras. Como o "fantástico item pode ser a adição de qualquer herói, com a conseqüente análise de supostos eventos. Interessante seria a consideração de qualquer situação extraordinária em termos de, por exemplo, os olhos do antigo egito ou um extraterrestre.
• O Cruzamento de temas. A formação cognitivas УУД pode assumir придумывание ou sugestões de tarefas, exemplos de questões que o material arquivado no atual lição, liga-se previamente estudado.

Fatos Surpreendentes

De Especial importância são cognitivas УУД na escola. O professor encontra uma dessas plano de considerar o assunto, no âmbito do qual as coisas se tornam incríveis. Neste caso, trata-se de uma formulação do problema, a criação de contraditório, a situação e o conhecimento de seus alunos. Assim, por exemplo, usando cognitivas УУД na escola, pode efetivamente trazer material sobre o tema "água". O educador conta uma história interessante sobre o fato de que em um país africano de crianças lêem sobre um país maravilhoso, onde as pessoas podem andar sobre a água, e é realmente assim. O professor oferece aos alunos a olhar pela janela, seguido de neve. Portanto, o educador explica os diferentes estados da água e suas propriedades.

Design

Os Truques que ele inclui, aparecem como os mais eficazes cognitivas УУД de alunos jovens. Com 3 classe as crianças aprendem a criar uma apresentação no computador. Eles também recebem a tarefa de criar álbuns de fotografias eletrônicos, gravação de filmes sobre temas de aprendizagem. O design pode ser usado emdiferentes aulas de: matemática, o mundo, a leitura e assim por diante.

Resultados da utilização de procedimentos

O trabalho do professor é importante não só o uso, mas e o constante desenvolvimento cognitivo УУД. Com o uso regular de certas técnicas e discutidos acima, e elaborados de forma independente, é comemorado o intenso crescimento profissional do professor. Tal pedagógica o trabalho fornece a formação de crianças a capacidade de auto-aperfeiçoamento e auto-desenvolvimento através do recebimento de uma nova experiência. Consequentemente, há um progresso na formação de ações dos próprios alunos. Melhorar a habilidade de receber o conhecimento, por sua vez, atua como principais competências do aluno no âmbito da implementação do ФГОС.

Usadas abordagens

Atualmente, os métodos de formação cognitivas УУД aborda tais figuras, como Peterson, Володарская, Карабанова, Бурменская, Асмолов. A idéia conceitual de Peterson, por exemplo, reside no fato de que as acções de formação são criados, como qualquer outra habilidade. A última, por sua vez, passa por várias fases:

1. Apresentação sobre a situação inicial, experiência e motivação.
2. Obter o conhecimento e o método de execução da acção.
3. A Prática na aplicação das informações obtidas, a correção e auto-controle.
4. Verificação de habilidades para concluir a atividade.

Da mesma maneira, como acredita Peterson, passam os alunos na formação de УУД.

A colocar problemas

Para ensinar o aluno a formular e colocar a tarefa, a necessidade de:

• Criar o terreno para a formação da experiência e a habilidade de detectar o problema.
• Esclarecer o conceito.
• A Explicar a importância de sua própria habilidade de formular e colocar o problema.
• Explicar como identificar e fazer a tarefa.

A Criança deve ser capaz de, conscientemente, a formular problemas. Após a parte teórica e prática do conhecimento é realizado o controle de lições de dados de conhecimento.

A Especificidade

A Realização do objectivo - a capacidade de formular e colocar o problema - não ocorre em uma aula. Para resolver o problema só é possível por meio de uma sistemática de uso problemático-диалогического, деятельностного métodos. A sua aplicação permite formar um necessário cognitivo УУД em crianças. No livro sobre metodologia de investigação, de ensino Савенков considera o problema como a incerteza, a dificuldade. Para resolvê-lo, você deve tomar as ações orientadas para o estudo de todos os elementos relacionados com o problema de situação. Nessa edição estão presentes o trabalho que permitem desenvolver as habilidades de ver, detectar o problema, apresentar uma variedade de hipóteses, formular perguntas, fazer generalizações, conclusões. Para o professor, é extremamente importante desenvolver um sistema concebido trabalhos, exercícios, casos de eventos.

Indutivo o método

Na fase de concepção sair de uma situação difícil professor, de que forma os alunos cognitivas УУД. Em particular, são criados общеучебные passos. Eles incluem significativos e simbólicos УУД - simulação de situações e fora dele. No processo ocorre a seleção mais eficazes soluções de tarefas de acordo com as circunstâncias. Segue-se, que grande parte das informações que estão a estudar, por exemplo, nas aulas de mundo, deve introduzir o método indutivo. Ele assume a fiscalização, mapeamento de pinturas, desenhos, fotos, executar atividades sugeridas, a solução diretamente no processo de aprendizagem surgiram situações embaraçosas. Problemático e indutivo abordagens que exigem das crianças o pensamento e a extensão de argumentos, contribuem para a formação e o aperfeiçoamento cognitivas УУД.

Conclusão

A Formação de УУД é considerado até hoje uma das áreas prioritárias da educação moderna. As normas que estavam em vigor ao tempo, fazendo ênfase no índice de conteúdo do processo de aprendizagem. O núcleo de educação foi a quantidade de habilidades, o conhecimento, que deve dominar a criança. Moderna, a prática mostra que as exigências atribuídas ao nível de formação específica disciplinas, não garantem o sucesso da socialização da aprendizagem depois de concluída a escola. A chave adquirem надпредметные habilidade de organizar a própria atividade.