Імператорський царськосельський ліцей: перші вихованці, знамениті випускники, історія

Самим легендарним навчальним закладом Росії Імператорський Царськосельський ліцей став одразу після свого заснування. Ініціатором його появи був імператор Олександр I, блискучий викладацький склад і талановитий директор своїми педагогічними, особистими талантами вивели в світ кілька поколінь російських мислителів, поетів, митців, військових. Випускники ліцею складали російську еліту не стільки за походженням, скільки по втіленню в життя принципів беззавітного служіння Вітчизні на будь-якому терені.

Підставу

Імператорський Царськосельський ліцей був відкритий в роки правління Олександра I, а конкретніше, указ про його заснування було підписано найвищим зволенням в серпні 1810 року. Підстава вищого навчального закладу довелося на «ліберальні роки» правління государя. Ліцей повинен був стати першим зразком навчального закладу з європейським підходом до освіти, взращенному на російської грунті.

Імператорський Царськосельський ліцей, від інших вищих шкіл, відрізнявся відсутністю фізичних покарань, дружнім ставленням між викладачами і учнями, насиченої навчальної програми, розрахованої на формування особистих поглядів і багатьом іншим. Планувалося, що навчатися у ліцеї будуть великі князі, молодші брати правлячого царя, Микола і Михайло, але згодом їм вирішили дати традиційне домашнє утворення.

Умови життя

Для ліцею було надано чотириповерхова нова будівля – флігель Царськосельського палацу. Приміщення першого поверху призначалися для медчастини і правління. На другому поверсі розташовані навчальні класи для молодшого курсу, третій був відданий старшим учням, а самий верхній, четвертий поверх, займали спальні. В особистих опочивальнях була скромна, майже спартанська обстановка, меблювання складалася з кованої ліжка з парусиною, канцелярського столу для занять, комода і столу для вмивання.

Більше:

Перший штучний супутник Землі

Перший штучний супутник Землі є одним з найбільших досягнень науки ХХ століття. Тим не менш, як це ні парадоксально, цьому великому науковому і технічному досягненню значною мірою сприяла холодна війна між двома наддержавами: США і Радянським Союзом....

Що таке соціалізація, і як вона змінює людину

Спробуємо розібратися, що таке соціалізація, в чому її сутність і особливість. Адже для кожної особистості входження у суспільство і засвоєння його основних норм є фундаментом до подальшої безпроблемною і успішного життя і діяльності. Отже, що таке с...

Принц Чарльз – головний спадкоємець британського престолу

Згідно із законом королівства Великобританія, спадкоємець британського престолу - це старший закононароджена син чинного монарха або ж попереднього претендента на престол. Однак якщо у царюючого особи немає дитини чоловічої статі, то право спадкуванн...

Для бібліотеки відвели двухсветную галерею, яка була розташована над аркою. Парадний зал для урочистостей знаходився на третьому поверсі. Служби, церква і квартира директора розташовувалися в окремій будові поруч з палацом.

Ідея навчання

Концепцію і навчальну програму розробляв впливовий царедворець, радник Олександра і в першій половині його царювання М. М. Сперанський. Основним завданням було виховання державних службовців і військових нової формації з дітей дворянського стану. Ідеєю Сперанського було європеїзувати Росію, а для цього потрібні були чиновники з іншим мисленням, мають внутрішню свободу і відповідний рівень гуманітарної освіти.

Відбір ліцеїстів був дуже суворим, приймалися хлопчики з дворянських сімей віком від 10 до 12 років, які повинні були успішно здати вступні іспити, підтвердивши достатній рівень знань з трьох мов (російська, німецька, французька), історії, географії, математики та фізики. Повний курс становив шестирічне навчання, розбите на два щаблі, на кожну приділялася за три роки.

Гуманітарії і військові

Основний напрямок освіти – гуманітарний, що дозволяло виховати в учня здатність до подальшого самостійного навчання, критичне мислення, логіку і всебічно розвинути закладені в дитині таланти. Протягом шести років викладання велося по таким предметам:

• Вивчення рідної та іноземних мов (російська, латинська, французька, німецька).
• Моральні науки (основи логіки, закон Божий, філософія).
• Точні науки (арифметика, алгебра, тригонометрія, геометрія, фізика).
• Гуманітарні науки (історія російська і іноземна, хронологія, географія).
• Основи витончених письмен (риторика та її правила, твори великих письменників).
• Мистецтво (образотворче, танці).
• Фізичне виховання (гімнастика, плавання, фехтування, верхова їзда).

На першому курсі учні опановували ази, а на другому від основ переходили до поглибленого освоєння всіх предметів. Крім цього, протягом усього навчання приділялося багато уваги цивільній архітектурі, спорту. Тим, хто обирав військова справа, додатково читалися годинник з історії воєн, фортифікації та іншим профільним дисциплінам.

Весь навчальний і виховний процес проходив під невсипущим наглядом директора. У викладацький склад входили сім професорів, священик обучавший закону Божому, шість вчителів витончених мистецтв і гімнастики, два ад'юнкта, за дисципліною стежили за три наглядача і гувернера.

Перший набір учнів здійснювався під наглядом самого імператора, з 38 осіб подали документи, що пройшли конкурс, ліцею в Царському Селі були прийняті тільки 30 студентів, список був затверджений королівською рукою. Олександр I здійснював патронаж навчального закладу, а граф Розумовський А. К. був призначений головою ліцею в званні головнокомандувача. За посадою графу належало бути присутнім на всіх іспитах, що він із задоволенням робив, знаючи в обличчя і поіменно всіх учнів.

Принципи

Завдання директора ліцею були всеосяжні, цю посаду довірили В. Ф. Малиновському, здобув освіту в Московському університеті. Відповідно до статуту установи,директор був зобов'язаний цілодобово проживати на території ліцею і приділяти увагу учням і всьому процесу невпинно, він ніс особисту відповідальність за учнів, за рівень викладання і загальний стан ліцейського побуту.

імператорський Царськосельський ліцей був укомплектований найкращими педагогами свого часу, всі мали вищу освіту, наукові ступені, любили свою справу і підростаюче покоління. Педагоги були вільні у виборі методів викладання знань, неухильно повинен дотримуватися один принцип – жодного дозвільного проведення часу у ліцеїстів не повинно бути.

Щоденне розклад

Звичайний навчальний день був побудований за суворим розкладом:

• Ранок починався о шостій годині, виділявся час для гігієнічних процедур, зборів, молитви.
• Перші уроки в класах стартували з сьомої до дев'ятої ранку.
• Наступний годину (9:00-10:00) учні могли присвятити прогулянці і перекусу (чай з булочкою, сніданок не передбачався).
• Другий урок починався о 10:00 і тривав до 12:00, після чого протягом години в розкладі була прогулянка на свіжому повітрі.
• Обід подавався в 13:00.
• У другій половині дня, з 14:00 до 15:00, студенти займалися витонченими мистецтвами.
• З 15:00 до 17:00 слідували заняття в класах на уроках.
• В 17:00 дітям пропонували чай, після чого до 18:00 слідувала прогулянка.
• З шести годин і до половини дев'ятого вечора учні займалися повторенням пройденого матеріалу, займалися в допоміжних класах.
• В 20:30 подавався вечеря, після якої слід було вільний час для відпочинку.
• В 22:00 наставав час молитви і сну. Кожної суботи учні відвідували лазню.

Ліцею в Царському Селі відрізнявся від решти навчальних закладів ще й тим, що для викладача було обов'язковим досягти знання і розуміння свого предмета від кожного учня. Поки матеріал не буде засвоєний всіма студентами в класі, педагог не міг приступати до нової теми. В цілях досягнення ефективності, для відстаючих учнів вводилися додаткові заняття, вишукувалися нові підходи викладання. В ліцеї була своя система контролю за рівнем отриманих та засвоєних знань, кожен ліцеїст писав звіти, відповідав на усні контрольні питання.

Часто вчитель вважав за благо залишити учня в спокої зі свого предмета, Пушкіна не змушували досконально знати математичні науки, професор Карцов казав: «У вас, Пушкін, в моєму класі все закінчується нулем. Сідайте на своє місце і пишіть вірші».

Ліцейна життя

Ліцею в Царському Селі був наділений ще однією особливістю – повної закритістю, ліцеїсти не покидали стіни навчального закладу протягом усього навчального року. Також була форма одягу, єдина для всіх. Вона складалася з темно-синього каптана, стоячий комір та обшлаги рукавів, якого були червоного кольору, він застібався позолоченими гудзиками. Для відмінності старших і молодших курсів були введені петлиці, для старшого курсу вони були шиті золотом, для молодшого сріблом.

У ліцеї, де навчався Пушкін, велика увага приділялася вихованню. Учні шанобливо ставилися не тільки до людей свого стану, але і до прислуги, кріпаком. Людська гідність не залежить від походження, це нав'язували кожному студенту. З цієї ж причини діти практично не спілкувалися зі своїми рідними - всі були спадкоємцями кріпаків і вдома могли часто бачити зовсім інше ставлення до залежним людям, в дворянській середовищі зневага до кріпакам було звичайною справою.

Братство і честь

Незважаючи на те, що ліцеїсти мали щільний графік занять, у своїх спогадах всі зізнавалися в достатній кількості волі. Студенти жили з певного зводу законів, статуту закладу був вивішений в коридорі четвертого поверху. Один з пунктів стверджував, що спільнота учнів є єдиною родиною, а тому в їх середовищі немає місця чванства, бахвальству і зневаги. Діти приїжджали в ліцей з малих років, і він ставав для них домом, а товариші і педагоги справжньою родиною. Обстановка в імператорському Царськосільському ліцеї була дружньою, згуртованою.

Для ліцеїстів була розроблена система заохочень і покарань, виключала фізичне насильство. Провинилися пустунів саджали в карцер на три дні, куди особисто приходив директор для проведення бесіди, але це була крайня міра. За іншими випадках вибиралися більш щадні методи – позбавлення обіду на два дні, в цей час учень отримував тільки хліб і воду.

Лицейское братство іноді самостійно виносили вердикт поведінки своїм учасникам, тим хто відступав від честі і топтав гідність. Учні могли оголосити бойкот товаришеві, залишивши його в повній ізоляції без можливості спілкуватися. Неписані закони дотримувалися не менш свято, ніж статут ліцею.

Перший випуск

Перші вихованці Царськосельського Імператорського ліцею вийшли зі стін навчального закладу в 1817 році. Практично всі отримали місця в державному апараті, за результатами іспитів багато вийшли на службу у високих чинах, багато ліцеїстів обирало військову службу, прирівняну за статусом до Пажескому корпусу. Серед них були люди, що стали гордістю російської історії і культури. Велику славу ліцею приніс поет Пушкін А. С., ніхто до нього з таким теплом і трепетом ставився до своєї школі івикладачам. Він присвятив Царскосельскому періоду безліч творів.

Практично всі вчилися в першому наборі стали гордістю країни і прославили Імператорський Царськосельський ліцей. Знамениті випускники, такі як: Кюхельбехер В. К. (поет, громадський діяч, декабрист), Горчаков А. М. (видатний дипломат, глава зовнішньополітичного відомства при царі Олександрі II), Дельвиг А. А (поет, видавець), Матюшкін Ф. Ф. (полярний дослідник, адмірал флоту) та інші, які внесли свій внесок в історію, культуру, розвиток мистецтв.

Ліцеїст Пушкін

Переоцінити вплив Пушкіна на російську словесність неможливо, його геній був розкритий і вихований у стінах ліцею. За спогадами однокашників, у поета було три прізвиська – Француз (данина чудовому знанню мови), Цвіркун (поет був жвавим і балакучим дитиною) і Суміш Мавпи і Тигра (за палкість вдачі і схильність до сварок). У ліцеї, де навчався Пушкін, іспити проводилися кожні півроку, саме завдяки їм талант був помічений і визнаний ще у шкільні роки. Свій перший твір поет опублікував у журналі «Вісник Європи», будучи ліцеїстом, в 1814 році.

Обстановка в Імператорському Царськосільському ліцеї була така, що не відчути свого покликання учень не міг. На виявлення та розвиток талантів був націлений весь навчальний процес, сприяли цьому викладачі. У своїх спогадах, в 1830 році, А. С. Пушкін відзначає: «…я почав писати з 13-річного віку і друкувати майже з того ж часу».

В кутах Ліцейських переходів,

Бути Муза стала мені.

Моя студентська келія,

Досі чужа веселощів,

Раптом осяялася — Муза в ній

Відкрила бенкет своїх витівок;

Вибачте, хладные науки!

Вибачте, ігри перших років!

Я змінився, я поет...

Перше відоме публічний виступ Пушкіна відбулося на іспиті при переході з початкового курсу на старший, заключний курс навчання. На публічних іспитах були присутні імениті люди, в тому числі поет Державін. Прочитане п'ятнадцятирічним учнем вірш «Спогад про Царському Селі» справило на присутніх гостей величезне враження. Пушкіну відразу стали пророкувати велике майбутнє. Його твори високо цінували світочі російської поезії, його сучасники – Жуковський, Батюшков, Карамзін та інші.

Олександрівський ліцей

Після сходження на престол Миколи I ліцей був переведений у Петербург. Царське село було притулком ліцеїстів з 1811 по 1843 рік. Навчальний заклад переїхав на Каменоостровский проспект, де для студентів було виділено приміщення колишнього Александрінського сирітського будинку. Крім того, заклад було перейменовано в Імператорський Олександрівський ліцей, в честь свого творця.

Традиції та дух братерства і оселилися в новому приміщенні, як не намагався боротися з цим явищем Микола I. Історія Царськосельського Імператорського ліцею продовжилася на новому місці і тривала до 1918 року. Сталість зазначалося дотриманням неписаних правил, чинного статуту, а також гербом і гаслом – «Для загальної користі». Віддаючи данину своїм відомим випускникам, у 1879 році 19 жовтня, у стінах Олександрівського ліцею було відкрито перший музей А. С. Пушкіна.

Але з обгрунтуванням на новому місці деякі зміни були впроваджені. Згідно з новим навчальним планом, учнів стали приймати і випускати щорічно, військові дисципліни були повністю скасовані, розширився список гуманітарних наук. Відповіддю часу і зміненому середовищі стали нові кафедри – сільського господарства, архітектури цивільного призначення.

Після 17-го року

У 1917 році відбувся останній випуск студентів. До 1918 року заняття тривали з великими перервами, закрили Олександрівський ліцей у травні того ж року. Знаменита бібліотека була частково відправлена в Свердловськ, велика частина розподілена між бібліотеками, загублена чи знайшла притулок в приватних руках. Вдалося зберегти близько двох тисяч томів із загального зібрання книг, і локалізувати їх у зборах Державного літературного музею в 1938 році. Збори, що потрапило в Свердловську бібліотеку, в 1970 роках, було передано у фонд музею Пушкіна.

Будівлю Олександрівського ліцею використовувалося для різних цілей. У 1917 році в ньому розташовувався штаб Червоної армії та інші організації. До початку Великої Вітчизняної війни і після неї в приміщеннях була школа, потім будівлю віддали в розпорядження СГПТУ. Зараз в будівлі знаходиться коледж управління та економіки.

Страшна доля спіткала багатьох ліцеїстів і педагогів Олександрівського ліцею. У 1925 році було сфабриковано справу, по якій в числі інших. звинувачувалися у створенні контрреволюційної організації останній директор ліцею Шильдер Ст. і прем'єр-міністр Голіцин Н. Д. Всіх звинувачених у змові з метою відновлення монархії, а їх налічувалося 26 чоловік, і розстріляли. Так сумно завершив історію Імператорський царськосельський ліцей. Пушкін був його співаком і генієм, інші ліцеїсти історією і гордістю.

Сучасна педагогіка все частіше схиляється до думки, що ідеї, закладені Сперанським, кращий варіант освіти для молодого покоління, який не зайвим буде застосувати сьогодні.