模块式培训以提高教育质量，获得了第二高等教育
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当你收到的第二高等教育，作为一项规则，大量的学习时间是规定对于独立工作的学生。 模块式培训是最适合于那些已经工作的专业因为它的一个特定功能的家庭债务还清的可能性的自我发展的材料在自己的速度为每个人。
否则，它仍可被称为"培训模块化的"，因为内容的学习材料被分割成块的信息，与相应的小时数每个。 内容的材料可以掌握通过每个学生在三个层面：深入、全面、和轻。 学生可以转动看四周内，该模块从一个知识水平到另一个。 结果将是评估测试结束时每个主题。
的模块式培训已经指定算法活动的教师：
1. 读演讲。
2. 这种做法。
3. 本组织的独立工作。
4. 测试用于发展的内容的模块。
模块的学习系统表明，学生可能不开始学习新的材料，直到他们已经掌握了前一个。 这样他就可以上课上的一个主题，仍然有未开发的，与学生从其他团体，以增加他们的时间的研究和获取知识的学生的其他课程或参加考试的外部。 模块式培训涉及知识评估，这是进行上设置的分级点，即可以得到的口头和书面工作、活动、创造性、独立工作，并帮助其他学生。 单独的分数，因为每个测试有一个关键和评价标准的知识。 本积累，总结，并考虑到所有类型的学生参加关于这个问题的工作。
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P-在发展的学生主题的模块；上的自主程度的学习；
P-的的方法和技术的教学每名学生(或团体的学生);P-关于选择的控制方法来评估知识。的模块式培训已成为一种替代传统的方法时，过渡到一个新主题进行了严格的基础上花费的时间训练，不是在质量的学习材料。 之间的根本差别的培训模块是：
P-设定目标对于每个分配块和发展其所有学生集团，但在自己的速度；P-通讯与老师进行的，根据类型的合作，只要有可能讨论的方法发展的材料，结合理解和搜索形式的研究和概括的材料， 找到的内容的模块的个人的内容，是最有趣的研究这个学生，即在执行一个人的方法；P-最大的重点放在培训是在自学、自我控制、自我完善。的模块式培训已经能够将所有的进步的类型和技术知识：反思的办法，逐渐发展的精神的行动，编程指令。 第二种程度上开始从根本上不同于第一，正如已经激励在获得或提高技能的专业，学生集中在一个高速率的学习，在质量上他们的学习和应用能力有效地在实践。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
"你好，我是艾琳*特罗登。 我写文章，看书，寻找印象。 我也不擅长告诉你这件事。 我总是乐于参与有趣的项目。"
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