为了保持连续性在民族文化代代在一个特定区域的环境、社会-文化、社会经济知识,也就是说,所有的学习历史研究当地传说。 有了它,确定并描述了特殊功能的地点、对象、个性,包括在实用方向上的趋势和传统发展的区域。
历史研究当地传说是科学,负责最重要的功能。 沿用的一般法律的发展的社会,它审查并考虑到所有方面的多样性,当地的条件,历史上,最小的特征,使得具体和创造力的人。 这可能是一个发展历史在这一领域的经验、标识、保存和研究自然遗产,以及最重要的活动集中在方法的历史研究的文化的地区。
历史的民族的全面参与制订和执行国家方案旨在恢复历史文化环境中的人民。 这样可以确保相关性和重要性这一复杂的纪律。 历史的民族原则为基础的跨学科方法,complexesthe和区域主义作为教学纪律。 这种现象的个人的精神的存在是在语义界的术语"地点"、"区域",当地的历史。 这个基础课程的学士学位,是一个可变的一部分专业教育方向的"故事"和"历史的民族".
的目的当然是本地的历史,这是所有发生在这个区域的时间离开纪念碑和材料进行研究。 作为一项课程,工作方案的历史研究当地传说有助于探索历史和文化遗产的区域。 社会文化方面的各种问题的区域是全的几乎每一个研究主题。
有哲学基础,它提供教材,包括书"历史的民族"是一个方法,从整体的部分,那就是,从文化的俄罗斯通过的区域的位点。 当然,每个部分都包含自己的发展模式和具体特点,但它并不反对"从整体部分"而不是"从一般到特殊"。 每个部分都有其自己的影响对整个故事,尽管事实上,整个都有自己的参数的演变。
区域主义,包括根据当地的历史,由于某些问题,着重研究的当地的历史进程无关的问题的科学。 这是故事的村庄和城镇的教堂、修道院、大厦,中心的民间工艺品、工业结构、历史-文化和种族的实体,等等。
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的目的开发的课程是开发一个全面的了解历史的民族作为一种工具,用于觉醒的历史的意识。 潜在的机会,用于识别、保护和广泛使用的历史、文化和自然遗产是极其庞大,所要求的时间。
的各项目标的这一课程是:
完成课程后,学生可以在最紧急领域的历史和区域视角,并使用专业的研究方法和概念设备的工作与资源相关领域的知识人类学、地名学、人种学、考古学等等,以及与任何科学文献领域的历史。
的课程,是在结构上分为两个主要部分:第一部分涉及当地的历史在科学、历史和现代发展趋势和方法,和第二部分概述了主要方向的角度看历史。 在每个部分有几节和主题,其内容可能依赖于前景的问题和个人选择的作者。
的学生完成课程后获得的以下能力:培养思维,有能力对于综合分析,信息感知、设定目标和选择的方式来实现它们。 你会需要的能力是合乎逻辑的,合理的和明确建立的口头和书面讲话。 强制性愿意在一个团队工作中的合作与同事。 需要思考的能力,并评估自己的优点和缺点至关重要的是,能够概述的方式和手段来解决的缺陷和发展的优点。
Prepodavatelya应该了解,学习历史研究当地传说,实现社会重要性,他们的职业,具有较高的积极性来执行工作。 一个很好的教练将使用的技术和基本原则的经济、人道主义和社会科学来解决专业任务,这将肯定需要一个分析的社会的重要问题和进程。
文化和历史遗产的老师和他对认真的尊重,并且教导学生尊敬的传统和宽容来看待文化差异,但也是宗教、国家和社会。 Prepodavatel应受过良好教育并能够使用在专业和教育活动基本知识,在相关的科学计算机科学、自然科学学科的知识的数学分析和建模、有技能在工作与计算机接收、存储、处理信息管理。
教授历史区域研究应该使用的基本知识他们的历史研究,审查了一般的和国家的历史、人种学和考古学、来源的研究,史学、方法的历史研究、理论和方法的历史科学和很多很多。 这一切都是为了理解的历史进程,看看它的动力和规律,以评估作用的暴力和非暴力的男人的地方在这一过程,以便能够描述的政治组织的社会。
准确的关键的分析有助于知识库的历史信息,因此有一个关键的看法的各种概念的史学学校,能够使用特殊获得的知识在大学,而与档案馆和博物馆、图书馆。 一个好的讲师当地的历史很容易会活动的任何审查,编写摘要、文章的任何问题的正在进行的研究。
因为现在最重要的一个趋势在教育区域化,有机地结合联邦化,这两种趋势的特点的现代教育制度的俄罗斯, 有助于解决问题的固定的完整性教育的空间和形成区域政策在这一领域。 所有这一切都有助于适应一个特定的人生活在这些特殊情况。 这是在前沿学科的历史研究当地传说在现代教育的过程:最大限度地发挥的主导趋势在发展教育的国家。
该项目带来了一个俄罗斯公民和爱国者,他的祖国,谁知道和喜欢他的土地、城镇或乡村与其传统,古迹的自然、历史和文化,这需要积极参与发展的区域。 因此,扩大和深化历史知识的小学生学习本地历史材料,是工作的愿望,在艺术、历史、流行的科学文献,以促进关爱家乡的土地,历史的兴趣。 例的优质的教学地方的历史中,学校可能会导致设:这是一个叶卡捷琳堡和新西伯利亚和阿尔泰。
历史的民族的沃罗涅日地区使学生有机会接触正规的纪念碑的历史,要与当地历史的对象直接体内。 学生去上强制性的行程,在那里对象的提高对知识的渴求的总是最有趣的手段的介绍。 这种帮助,不仅要了解其当地区域,而是要促进的愿望的教育活动,因为这些课程采用一定范围的信息和美学材料。
学习的沃罗涅日区域开发了培训手册的工作最好的历史学家-科学家利用最新的研究的沃罗涅日区域从古代到今天。 这个教程的目的是为第八和九年级的中学学校。 关于具体章节、工作历史学博士M.D.Karpachev,Z.A.Vinnikov,M.V.Tsybin,和其他许多人。 提交人可以感到满意:学校的学生,这导爱上了几乎所有的其网页上读取利息,作为虚构。
在新的乌克兰共和国还关心对年轻一代,尽管非常困难的情况。 例如,编写了一系列的手册的学生在第五次、第六次和第七类,它是一个历史研究当地传说-简介"的历史顿涅茨克地区"。 这非常高质量教育和有条不紊复杂,形成儿童patrioticheskoe意识的提高感到自豪的土着土地和不同的人生活在这里。 所以,发展中国籍、尊重文化价值观和历史的过去。
教学艾滋病进行了调查一个特殊的创作团队的领导下,顿涅茨克IOP. 在书中的六个领域的当地历史:经济、生物、历史、地理、文学和艺术评论。 内容的这一教育复合体包括一个完整的可能的信息,他的母的土地,这有助于学生提供一个全面的观点的丰富的文化的土着土地,有关的发展前景有一个了解的所有特点的历史、经济和社会地位顿涅茨克地区。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
"你好,我是艾琳*特罗登。 我写文章,看书,寻找印象。 我也不擅长告诉你这件事。 我总是乐于参与有趣的项目。"
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