方法和手段的教学，在小学高年级
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当的教学儿童在小学是非常重要的是传达的思想的学生的所有必要的培训材料。 这需要现代化的方法和手段的教学。 他们可以被用于激发学生的学习兴趣，并帮助儿童掌握必要的知识、技能和能力。 这有助于产生一种积极的态度对学习过程，不仅那些研究感兴趣，但也的儿童没有学习的愿望。
在筹备和举行课程的教师具有面对这一挑战几乎每天都有。 在这项任务的教师帮助的方法和手段的教学。 教学方法的方式的相互作用的教师与学生的旨在解决各种问题的教育。 目的教学方法不是仅仅传授知识，以及学生产生兴趣，在执行某些任务，唤醒他的需要的新知识。
方法和手段的培训，从根本上互不相同。 该方法非常密切的合作与教育过程中并不存在之外。 作为手段不同的教学通常使用的教材，助视、书籍、手册、字典、技术装置等。 这些资金可能被用于完全不同的目的，并且他们提供了一个机会，来改变学习过程。 也就是说，当用于在培训过程的各种可能的手段来改变自己和学习方法。
如果考虑的手段和方法培训的关系，然后，首先和最重要的是，所有方法分为三组：
1.口头教学方法：解释，讲故事，对话、工作通过教科书或工作簿。
2.视学习技术：示范些防治艾滋病、观察、筛选的视频教程。
3.实际的教学方式：书面和口头练习、实验室工作、曲线图。
的现代教学帮助艾滋病的教师，以提高视觉和实际的方法。 他们帮助学生和高中初级班学习的更好的材料，并且唤醒了真正的兴趣在学习的过程。 例如，如果该教师的故事是一段视频上的主题的故事、参与的教师和学生在学习过程变得更加活跃。
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此外，这些教学技术可以共享跨越不同学科和个人，帮助在研究这个特定的主题。 老师可以选择这些方法和做法，这将使它能够传达给学生的必要知识，通过唤醒他们的认知活动。 还选择方法，有助于培养孩子和支持他们的兴趣在研究一个特定的纪律。
目前，密集型的尝试来进行分类的所有学习方法。 这种分类是非常重要的，以便使所有已知的教学方法的学生在一个特定的顺序，并建立一个系统，这将有助于识别它们的所有共同特征和特点以及识别的优势和弱点的不同方法。
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Alin Trodden - 文章作者、编辑
"你好，我是艾琳*特罗登。 我写文章，看书，寻找印象。 我也不擅长告诉你这件事。 我总是乐于参与有趣的项目。"
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