Памяць: класіфікацыя памяці і віды

Памяць ўяўляе сабой псіхічны працэс, які заключаецца ў замацаванні, захаванні і наступным прайграванні інфармацыі. Дзякуючы дадзеных аперацыях забяспечваецца захаванне чалавечага вопыту.

Гісторыя даследаванняў

Першыя вывучэння памяці пачаліся яшчэ ў старажытнасці і звязваліся з працэсам навучання. У Старажытнай Грэцыі, напрыклад, прынята было лічыць, што інфармацыя пранікае ў галаву чалавека ў выглядзе канкрэтных матэрыяльных часціц, пакідаючы адбіткі на мяккім рэчыве галаўнога мозгу, падобна гліне ці воску.

Пасля аўтар «гідраўлічнай» мадэлі нервовай сістэмы, Р. Дэкарт, фармулюе ідэю пра тое, што рэгулярнае ўжыванне адных і тых жа нервовых валокнаў (пустотелых трубак, па Декарту) зніжае іх супраціў руху «жыццевых духаў» (за кошт расцяжэння). Гэта, у сваю чаргу, прыводзіць да фарміравання запамінання.

У 80-е гг. 19-га стагоддзя Г. Эббингауз прапануе уласны метад вывучэння законаў так званай чыстай памяці. Прыём заключаўся ў запамінанні бессэнсоўных складоў. Вынікам сталі крывыя запамінання, а таксама пэўныя заканамернасці дзеяння механізмаў асацыяцый. Так, напрыклад, было ўстаноўлена, што асабліва трывала запамінаюцца тыя падзеі, якія зрабілі на чалавека моцнае ўражанне. Падобная інфармацыя запамінаецца адразу і надоўга. Наадварот, менш значныя для чалавека дадзеныя (нават калі яны больш складаныя па свайму зместу) ў памяці, як правіла, надоўга не захоўваюцца. Такім чынам, Г. Эббингауз першы прымяняе да вывучэння памяці эксперыментальны метад.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Пачынаючы з канца 19-га стагоддзя і далей працэс памяці спрабуюць інтэрпрэтаваць па аналогіі з функцыянаваннем такіх механічных прыбораў, як тэлефон, магнітафон, электронна-вылічальная машына і інш Калі ж праводзіць аналогіі з сучаснымі тэхналогіямі, то тут мае месца класіфікацыя памяці кампутара.

У сучаснай навуковай школе пры аналізе механізмаў запамінання выкарыстоўваюцца біялагічныя аналогіі. Так, напрыклад, некаторых відах памяці прыпісваецца малекулярная аснова: працэс запісу інфармацыі суправаджаецца павелічэннем ўтрымання ў нейронных галаўнога мозгу нуклеінавых кіслот.

Класіфікацыя памяці

Псіхалогія абапіраецца на наступныя крытэрыі ў выдзяленні відаў памяці:

1. Характар пераважнай псіхічнай активности:

• двигательная,
• образная,
• эмоциональная,
• словесно-логическая.

2. Характар мэтаў дзейнасці:

• адвольная,
• міжвольная.

3. Працягласць замацавання/захавання матэрыялу:

• кароткачасовая,
• даўгачасная,
• аператыўная.

4. Выкарыстанне мнемотехнических сродкаў:

• непасрэдная,
• апасродкавана.

Характар пераважнай у дзейнасці псіхічнай актыўнасці

Нягледзячы на тое, што ўсе віды памяці, якія адпавядаюць гэтаму крытэру, не існуюць адасоблена, а цесна ўзаемадзейнічаюць паміж сабой, але і на ўзроўні фразеалогіі выявіў пэўную спецыфіку кожнага з відаў:

• Рухальная (маторная) памяць. Класіфікацыя памяці ў дадзеным выпадку накіравана на перавага тых ці іншых рухаў. Так, напрыклад, гэты від з'яўляецца асноватворным пры фарміраванні навыкаў практычнай і рухальнай дзейнасці (хада, бег, ліст і інш.). У адваротным выпадку пры ажыццяўленні таго ці іншага рухальнага акту нам даводзілася б кожны раз асвойваць яго нанова. Пры гэтым існуе як пэўная устойлівая частка дадзеных навыкаў (напрыклад, кожны з нас мае свой почырк, манеру падаваць руку для прывітання, манеру карыстацца сталовымі прыборамі і г. д.), так і зменлівая (пэўнае адхіленне рухаў у залежнасці ад сітуацыі).
• Вобразная памяць. Класіфікацыя памяці накіравана на запамінанне з пункту гледжання вядучай мадальнасці (зрокавая, слыхавая, нюхальная, смакавая, осязательная). Інфармацыя, успрынятая чалавекам раней, пасля фарміравання вобразнай памяці прайграваецца ўжо ў форме уяўленняў. Спецыфічнымі ўласцівасцямі уяўленняў з'яўляецца іх фрагментарнасць, а таксама невыразнасць і няўстойлівасць. Адпаведна, прайграны ў памяці вобраз можа ў значнай меры адрознівацца ад свайго арыгінала.
• Эмацыйная памяць. Выяўляецца ў працэсе запамінання і прайгравання пачуццяў. Мае надзвычай важнае значэнне ў псіхічнай дзейнасці індывіда, так як эмоцыі з'яўляюцца перш за ўсё сігналам стану нашых патрэбаў і інтарэсаў, адносіны нас з навакольным светам. Пачуцці, перажытыя намі ў мінулым і замацаваныя ў памяці, выступаюць пасля для нас у якасці побудителей/антипобудителей да тых ці іншым дзеянням. Пры гэтым, як і ў папярэднім выглядзе, прайграванне ў памяці пачуцці могуць істотна адрознівацца ад свайго першапачатковага арыгінала (у залежнасці ад змены характару, зместу і сілы пэўнага перажыванні).
• Славесна-лагічная памяць. Накіраваная на запамінанне думак індывідам (разважанні з нагоды прачытанай кнігі, змест размовы з сябрамі і інш.). У той жа час функцыянаванне думкі немагчыма без удзелу моўных формаў – адсюль назва: славесна-лагічная памяць. Класіфікацыя памяці, такім чынам, уключае ў сябе два падвіда: калі неабходназапомніць толькі сэнс матэрыялу без дакладнага прайгравання спадарожных слоўных выразаў; калі неабходна таксама літаральнае славеснае выраз пэўных думак.

Характар мэтаў дзейнасці

• Адвольная памяць. Суправаджаецца актыўным удзелам волі ў працэсе запамінання, замацавання і прайгравання той ці іншай інфармацыі.
• Міжвольная памяць. Праходжанне асноўных механізмаў памяці праходзіць без валявога намаганні, аўтаматычна. Пры гэтым па сіле запамінання міжвольная памяць можа быць як слабей, так і, наадварот, ўстойлівей адвольнай.

Працягласць замацавання/захавання матэрыялу

Асноўныя класіфікацыі памяці, як правіла, заўсёды ўключаюць у сябе часовай крытэр.

• Кароткачасовая памяць. Захоўвае інфармацыю пасля спынення яе ўспрымання (дзеянні на органы пачуццяў адпаведных стымулаў) на працягу каля 25-30 секунд.
• Даўгачасная памяць. З'яўляецца дамінуючым відам запамінання для індывіда, разлічаным на захоўванне інфармацыі ў працягу доўгага перыяду. Пры гэтым дадзеная інфармацыя шматкроць выкарыстоўваецца чалавекам.
• Аператыўная памяць. Накіравана на захоўванне канкрэтнай інфармацыі ў межах рашэння адпаведнай бягучай задачы. Уласна, гэтая задача і вызначае спецыфіку аператыўнай памяці ў той ці іншай сітуацыі. Класіфікацыя аператыўнай памяці таксама звязана з часовым крытэрыем. У залежнасці ад умоў развязальнай задачы час захоўвання інфармацыі ў аператыўнай памяці можа вар'іравацца ад некалькіх секунд да некалькіх дзён.

Выкарыстанне мнемотехнических сродкаў

• Непасрэдная памяць. Класіфікацыя памяці ў дадзеным выпадку ажыццяўляецца з пункту гледжання наяўнасці/адсутнасці пэўных дапаможных прыёмаў-сродкаў. Пры непасрэдным выглядзе запамінання ажыццяўляецца працэс прамога ўздзеяння ўспрыманага матэрыялу на органы пачуццяў індывіда.
• Апасродкавана памяць. Ажыццяўляецца пры выкарыстанні індывідам спецыяльных сродкаў і прыёмаў у працэсе запамінання і прайгравання матэрыялу.

Такім чынам, паміж самай інфармацыяй і яе адбіткам у памяці выкарыстоўваецца дадатковае звяно. У якасці падобных звёнаў могуць выступаць адмысловыя пазнакі, вузельчыкі, шпаргалкі і г. д.