Тэорыі, ідэі і прынцыпы неакласічнага школы

Дата:

2019-01-28 12:30:17

Прагляды:

396

Рэйтынг:

1Любіць 0Непрыязнасць

Доля:

Table of contents:

Неакласічная школа – гэта кірунак, сфармаванае ў эканамічнай сферы, яно з'явілася ў дзевяностых гадах. Развівацца працягу пачатак пры другім этапе маржиналистской рэвалюцыі, а звязана гэта з творчым пачаткам кембрыджскай і амерыканскай школ. Менавіта яны адмовіліся разглядаць глабальныя праблемы рынку ў эканамічным плане, а вырашылі выяўляць заканамернасці аптымальнага гаспадарання. Так пачала развівацца неакласічная школа.

Ідэйнасць тэорыі

гэта эканамічны графік

Развіццё дадзенае працягу атрымала дзякуючы прасоўваць метадалогіях. Асноўныя ідэі неакласічнага школы:

  • Эканамічны лібералізм, «чыстая тэорыя».
  • Маржынальнасць прынцыпы раўнавагі на макраэканамічнай узроўні і пры ўмове паўнавартаснай канкурэнцыі.

Эканамічныя з'явы пачалі аналізаваць, даваць ім ацэнку і рабілася гэта з боку суб'ектаў гаспадарчай дзейнасці, што задзейнічалі ў працы лікавыя метады даследавання і ўжывалі матэматычны апарат.

Які аб'ект даследавання эканамічнай навукі?

Аб'екта даследавання было два:

  • «Чыстая эканоміка». Асноўная сутнасць заключана ў тым, што спатрэбіцца адцягнуцца ад нацыянальных, гістарычных формаў, ад тыпаў уласнасці. Усе прадстаўнікі неакласічнага школы, як і класічнай, хацелі захаваць чыстую эканамічную тэорыю. Яны прапаноўвалі ўсім даследчыкам не кіравацца неэкономическими ацэнкамі, так як гэта зусім неапраўдана.
  • Сфера абмену. Вытворчасць адыходзіць на другі план, а вось вырашальным звяном грамадскага ўзнаўлення лічыцца размеркаванне, абмен.

Калі казаць дакладней, то неоклассики, ужываючы на практыцы функцыянальны падыход, злучылі разам вобласць вытворчасці, размеркавання, абмену ў дзве раўнапраўныя сферы цэласнага сістэмнага аналізу.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Які прадмет даследавання дадзенага плыні?

гэта кантыненты свету

Неоклассическая эканамічная школа абрала прадметам даследавання наступнае:

  • Суб'ектыўную матывацыю ўсёй дзейнасці ў галіне эканомікі, што спрабуе ўзвесці на максімум выгаду і панізіць выдаткі.
  • Аптымальнае паводзіны суб'ектаў гаспадарчай дзейнасці ў асяроддзі, дзе рэсурсы абмежаваныя, для лепшага задавальнення патрэбаў чалавека.
  • Праблему ўстанаўлення заканамернасцей рацыянальнага гаспадарання і пры свабоднай канкурэнцыі, абгрунтаванне законаў, што пакладзены ў фарміраванне цэнавай палітыкі, заработнай платы, прыбытку і яго размеркаванне ў грамадстве.

Адрозненні класічнай і неакласічнага школы

Фарміраванне неакласічнага напрамкі ў эканоміцы стала магчымым дзякуючы працам ангельскага эканаміста па імя Альфрэд Маршал. Менавіта гэты чалавек распрацаваў «Прынцыпы эканаміста» у 1890 годзе і лічыцца законным заснавальнікам англа-амерыканскай школы эканамічнай навукі, што атрымала яшчэ добрае ўплыў у іншых краінах.

Класікі асноўнае сваю ўвагу надавалі тэорыі цэнаўтварэння, а неакласічная школа ў цэнтр даследавання ўзвяла законы фарміравання цэнавай палітыкі, аналіз попыту рынку і прапаноў. Менавіта А. Маршал прапанаваў сфармаваць «кампраміснае» кірунак адносна цэнаўтварэння, перапрацаваўшы цалкам канцэпцыю Рыкарда і звязаўшы яе з напрамкам Бем-Баверка. Такім чынам сфармавалася двухфакторную тэорыя кошту, якая базуецца на аналізе сувязяў попыту і прапановы.

Неакласічная школа ніколі не адмаўляла неабходнасць у дзяржаўным рэгуляванні, а гэта як раз адно з асноўных адрозненняў ад класікаў, аднак менавіта неоклассики лічаць, што ўплыў заўсёды павінна быць абмежаваным. Дзяржава фармуе ўмовы для вядзення гаспадарчай дзейнасці, а рынкавы працэс, пабудаваны на канкурэнцыі, здольны гарантаваць збалансаваны рост, раўнавагу паміж запытамі і прапановай.

Таксама варта сказаць, што асноўным адрозненнем неакласічнага эканамічнай школы з'яўляецца прымяненне на практыцы графікаў, табліц, пэўных мадэляў. У іх гэта не толькі ілюстрацыйны матэрыял, але і асноўны інструмент для тэарэтычнага аналізу.

Што можна сказаць пра эканаміст-неоклассиках?

яны Ўяўляюць неаднастайная сераду. Адрозніваюцца яны сферай інтарэсаў, вывучаюць розныя праблемы і шляхі іх вырашэння. Яшчэ адрозніваюцца эканамісты прымяняюцца методыкамі, падыходамі да аналізу ўсёй дзейнасці. Гэта таксама з'яўляецца і адзнакай ад класікаў, у якіх больш аднастайныя погляды, высновы, якія падзяляюць фактычна ўсе прадстаўнікі гэтага кірунку.

Дэталёвай аб прынцыпе ад А. Маршала

Альфрэд Маршал

У неакласічнага школе эканомікі маецца самы галоўны прынцып раўнавагі, які вызначае ўсю канцэпцыю дадзенага кірунку. Што ж азначае раўнавагу ў эканоміцы? Гэта адпаведнасць, якое існуе паміж попытам і прапановай, паміж патрэбамі і рэсурсамі. Дзякуючы цэнавага механізму ўстанаўліваюцца абмежаванні спажывецкага попыту ці ж павялічваюцца аб'ёмы вытворчасці. Менавіта А. Маршал увеў паняцце «раўнаважкай кошту» ў эканоміку, што прадстаўлена кропкай перасячэння крывой попыту і прапановы.Гэтыя фактары з'яўляюцца галоўнымі складнікамі цэны, а карыснасць і выдаткі гуляюць раўнацэнную ролю. А. Маршал у сваім падыходзе бярэ пад увагу аб'ектыўную і суб'ектыўную боку. У кароткім перыядзе раўнаважкая кошт фармуецца ў пункце перасячэння попыту і прапановы. Маршал сцвярджаў, што прынцып выдаткаў вытворчасці і «канчатковай карыснасці» з'яўляецца ключавой складніку ўсеагульнага закона попыту і прапановы, кожны з якіх можна параўнаць з лязом нажніц.

Эканаміст пісаў, што можна бясконца спрачацца з падставай таго, што цана рэгулюецца выдаткамі вытворчага працэсу, як і аб тым, што менавіта разразае кавалачак паперы – верхняе лязо нажніц ці ўсё ж ніжняе. У той момант, калі попыт і прапанова знаходзяцца ў раўнавазе, то колькасць тавараў, што вырабляецца за пэўную адзінку часу, можна лічыць збалансаваным, а кошт іх продажу – раўнаважкай цаной. Такі баланс называецца устойлівым, а кошт пры найменшым ваганні стане імкнуцца вярнуцца ў сваё ранейшае становішча, нагадваючы пры гэтым ківач, што вагаецца з боку ў бок, імкнучыся вярнуцца ў зыходнае становішча.

Раўнаважкая цана мае ўласцівасць змяняцца, яна не заўсёды нязменная ці дадзеная. Усё з-за таго, што мяняюцца яе складнікі: попыт альбо расце, альбо падае, як, зрэшты, і само прапанову. Неоклассическая школа эканомікі сцвярджае, што ўсе змены ў кошце адбываюцца з-за наступных фактараў: даходу, часу, перамен у эканамічнай сферы.

Раўнавагу па версіі Маршала – гэта раўнавагу, назіральная толькі на рынку тавараў. Дасягаецца такі стан толькі ў рамках свабоднай канкурэнцыі і ніяк інакш. Неоклассическая школа эканамічнай тэорыі прадстаўлена не толькі А. Маршалам, але ёсць і іншыя прадстаўнікі, аб якіх варта абавязкова згадаць.

Канцэпцыя Дж. Б. Кларка

Джон Байтс Кларк

Амерыканскі эканаміст па імя Джон Бейтс Кларк выкарыстаў прынцып гранічных велічынь для дазволу праблем размеркавання «грамадскай прыбытку». Як жа ён пажадаў размеркаваць частку кожнага фактару ў прадукце? Ён узяў за аснову суадносіны пары фактараў: працы і капіталу, а пасля зрабіў наступныя высновы:

  1. Пры лікавым паніжэнні аднаго фактару аддача стане адразу ж змяншацца нават пры нязменным стане іншага фактару.
  2. Рынкавы кошт і доля кожнага фактару ўсталёўваюцца ў поўнай адпаведнасці з гранічным прадуктам.

Кларк высунуў канцэпцыю, у якой сцвярджаецца, што заработная плата работнікаў супадае з памерамі прадукцыі, якую патрабуецца «прыпісаць» лімітавым працы. Пры найманні прадпрымальнік не павінен перавышаць пэўныя межавыя паказчыкі, за якімі супрацоўнікі не стануць прыносіць яму дадатковую прыбытак. Тавары, якія ствараюцца «лімітавымі» супрацоўнікамі, і будуць адпавядаць аплаце ўкладвалі працы. Іншымі словамі, гранічны прадукт прыраўноўваецца лімітавай прыбытку. Ўвесь фонд заработнай платы прадстаўлены ў выглядзе гранічнага прадукту, што памнажаецца на колькасць прынятых на працу супрацоўнікаў. Узровень аплаты усталёўваецца дзякуючы вырабленай прадукцыі дадатковымі работнікамі. Прыбытак бізнэсмэна складаецца з розніцы, што фарміруецца паміж велічынёй вырабленага прадукту і той доляй, што складае фонд зарплаты. Кларк высунуў тэорыю, згодна з якой прыбытак ўладальніка вытворчага справы прадстаўлены ў выглядзе адсотка на ўкладзены капітал. Прыбытак з'яўляецца вынікам прадпрымальніцтва і ўпартай працы, утвараецца толькі тады, калі ўладальнік з'яўляецца наватараў, пастаянна ўкараняе новыя ўдасканалення, камбінацыі для паляпшэння вытворчага працэсу.

Неоклассическое кірунак школы па Кларку будуецца не на прынцыпе выдаткаў, а на базе выніковасці вытворчых фактараў, іх ўкладу пры вырабе тавараў. Цана фармуецца толькі коштам прыросту тавараў пры ўжыванні ў працы дадатковых адзінак цэнавага фактару. Прадукцыйнасць фактараў усталёўваецца прынцыпам стаўлення. Любы дапаможнай адзінцы фактару ставіцца гранічны прадукт, без уліку іншых фактараў.

Тэорыі дабрабыту па Синджвику і Пигу

Важныя прынцыпы неакласічнага школы прасоўвалі пры дапамозе тэорыі дабрабыту. Вялікі ўклад у развіццё плыні ўнеслі яшчэ Генры Сиджвик і Артур Пигу. Сиджвик напісаў свой трактат «Прынцып палітычнай эканоміі», дзе раскрытыкаваў разуменне багацця ў прадстаўнікоў класічнага накіравання, іх дактрыну «натуральнай свабоды», у якой сказана, што любы індывід для ўласнай выгады працуе на карысць усяго грамадства. Сиджвик кажа, што прыватная і грамадская выгады часцяком не супадаюць цалкам, а свабодная канкурэнцыя гарантуе прадуктыўнае вытворчасць багацця, аднак не можа даць дакладнага і справядлівага дзялення. Сама сістэма «натуральнай свабоды» дае магчымасць выліцца канфліктных сітуацыях паміж прыватнымі і грамадскімі інтарэсамі, акрамя таго, канфлікт ўзнікае нават унутры грамадскага цікавасці, а значыць, і паміж выгадай бягучага і будучага пакаленняў.

Пигу напісаў «Эканамічную тэорыю дабрабыту», дзе ў цэнтры паставіў паняцце нацыянальнага дывідэнду. Галоўнай задачай ён усталяваў вызначыць суадносіны эканамічных інтарэсаў грамадства і самога індывіда ў аспекце праблем размеркавання, ужываючы напрактыцы паняцце «гранічнага чыстага прадукту». Асноўнае паняцце ў канцэпцыі Пигу – гэта дывергенцыя паміж прыватнымі выгадамі, выдаткамі ад эканамічных рашэнняў людзей, а таксама грамадскай выгадай і марнаваннямі, што выпадаюць на долю кожнага чалавека. Эканаміст лічыў, што не рынкавыя сувязі пранікаюць вельмі глыбока ў індустрыяльную эканоміку, ўяўляюць практычны інтарэс, а вось сродкам уздзеяння на іх павінна выступаць сістэма субсідый і дзяржаўных падаткаў.

Эфект Пигу выклікаў небывалы цікавасць. Класікі лічылі, што гнуткая заработная плата і рухомасць коштаў – гэта дзве ключавыя складнікі для раўнавагі інвестыцый і зберажэнняў, а таксама для попыту і прапановы сродкаў пры поўнай занятасці. Але вось аб беспрацоўі ніхто не падумаў. Тэорыя неакласічнага школы ва ўмовах беспрацоўя была названая эфектам Пигу. Ён дэманструе ўздзеянне актываў на спажыванне, залежыць ад грашовай масы, што адлюстроўваецца ў чыстай запазычанасці ўрада. Эфект Пигу грунтуецца на «знешніх грошах», а не «ўнутраных». Пры зніжэнні коштаў і заробкаў стаўленне «вонкавага» ліквіднага багацця да нацыянальнай прыбытку расце да таго моманту, пакуль імкненне да зберажэнню не стане насычацца і не прастымулюе спажыванне.

Прадстаўнікі неакласічнага школы не абмяжоўваліся толькі некалькімі эканамістамі таго часу.

Кэйнсіянства

Джон Мейнард Кейнс

У 30-х гадах назіраўся глыбокі спад у эканоміцы ЗША, таму многія эканамісты спрабавалі наладзіць сітуацыю ў краіне і вярнуць ёй былую магутнасьць. Джон Мейнард Кейнс стварыў сваю цікавую тэорыю, у якой ён таксама абвяргаў усе погляды класікаў на адведзеную ролю дзяржаве. Вось так з'явілася кэйнсіянства неакласічнага школы, у якім разглядалася стан эканомікі ў перыяд дэпрэсіі. Кейнс лічыў, што дзяржава павінна ўмешвацца ў эканамічную жыцце з-за адсутнасці неабходных механізмаў для вядзення свабоднай рынкавай дзейнасці, якія сталі б прарывам і выхадам з дэпрэсіі. Эканаміст лічыў, што дзяржава абавязана паўплываць на рынак для павелічэння попыту, бо прычына крызісу крылася ў перавытворчасці тавараў. Вучоны прапаноўваў прымяняць на практыцы некалькі інструментаў – гнуткую крэдытна-грашовую палітыку і стабільную грашова-фінансавую палітыку. Гэта дапамагло б пераступіць праз неэластычная зарплаты шляхам змены колькасці грашовых адзінак у звароце (калі павялічыць грашовую масу, то заробкі зменшацца, а гэта прастымулюе інвестыцыйны попыт і рост занятасці). Яшчэ Кейнс рэкамендаваў павялічыць падатковыя стаўкі, каб так прафінансаваць нерэнтабельныя прадпрыемствы. Ён лічыў, што гэта панізіць беспрацоўе, прыбярэ сацыяльную нестабільнасць.

Такая мадэль некалькі аслабіла цыклічныя ваганні ў эканамічнай сферы на працягу пары дзесяцігоддзяў, але ў яе былі ўласныя недахопы, што выявіліся пазней.

Монетаризм

Мілтан Фрыдмэн

Неакласічная школа манетарызм прыйшла на змену кейнсианству, гэта было адно з напрамкаў неолиберализма. Галоўным правадніком гэтага кірунку стаў Мілтан Фрыдмэн. Ён сцвярджаў, што неабачліва ўмяшанне дзяржавы ў эканамічную жыццё прывядзе да фарміравання інфляцыі, парушэння паказчыка «нармальнай» беспрацоўя. Эканаміст ўсяляк ганіў і крытыкаваў таталітарызм і абмежаванне правоў чалавека. Ён доўгі час вывучаў эканамічныя адносіны Амерыкі і прыйшоў да высновы, што грошы – гэта рухавік прагрэсу, таму яго вучэнне і носіць назву «монетаризм».

Потым ён прапанаваў ўласныя думкі для доўгатэрміновай перспектывы развіцця краіны. У раздзел кута ставяцца грашова-крэдытныя методыкі стабілізацыі эканамічнай жыцця, гарантыі занятасці. Яны мяркуюць, што менавіта фінансы – гэта галоўны інструмент, які фарміруе рух і развіццё эканамічных адносін. Дзяржаўнае рэгуляванне абавязана быць зведзена да мінімальнага і абмежавацца звычайным кантролем грашовай сферы. Змяненне грашовага прапановы павінна наўпрост адпавядаць руху цэнавай палітыкі і нацыянальнага прадукту.

Сучасныя рэаліі

А што яшчэ можна сказаць пра неакласічнага школе? Асноўныя яе прадстаўнікі пералічаныя, але вось цікава – прымяняецца дадзенае працягу на практыцы цяпер? Эканамісты перагледзелі вучэнні розных школ і неоклассиков у тым ліку і распрацавалі сучасную эканоміку прапановы. Што гэта такое? Гэта новая канцэпцыя макраэканамічнага ўрэгулявання эканомікі пры дапамозе стымуляцыі інвестыцый, стрымлівання інфляцыі і павелічэння вытворчасці. Асноўнымі інструментамі стымулявання сталі перагляд сістэмы падаткаў, паніжэнне выдаткаў з бюджэту дзяржавы на сацыяльныя патрэбы. Галоўныя прадстаўнікі гэтай плыні – А. Лаффер і. М. Фелдстайн. Менавіта гэтыя амерыканскія эканамісты мяркуюць, што палітыка, нацэленая на стымуляцыю прапановы, будзе рухавіком за ўсё, у тым ліку і пераадолення стагфляцыі. Цяпер рэкамендацыямі гэтых дваіх навукоўцаў карыстаюцца многія краіны, у тым ліку ЗША, Вялікабрытанія.

Што па выніку?

дрэвы, якія сімвалізуюць эканамічны рост

Неоклассическое працягу было неабходнасцю ў тыя часы,бо ўсе разумелі, што тэорыі класікаў не працавалі, таму кардынальныя змены ў эканамічным жыцці патрабаваліся многім краінам. Так, неоклассическое вучэнне аказалася недасканалым і ў некаторых сваіх перыядах зусім бездейственным, аднак менавіта такія ваганні дапамаглі прыйсці да фарміравання сённяшніх эканамічных адносін, якія ў многіх краінах вельмі паспяховыя і развіваюцца вельмі хутка.


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/14477-theories-ideas-and-principles-of-the-neoclassical-school.html

DE: https://tostpost.com/de/bildung/25871-theorien-ideen-und-prinzipien-der-neoklassischen-schule.html

En: https://tostpost.com/education/3745-theories-ideas-and-principles-of-the-neoclassical-school.html

ES: https://tostpost.com/es/la-educaci-n/25895-la-teor-a-las-ideas-y-los-principios-de-la-escuela-neocl-sica.html

HI: https://tostpost.com/hi/education/14499-theories-ideas-and-principles-of-the-neoclassical-school.html

JA: https://tostpost.com/ja/education/14504-theories-ideas-and-principles-of-the-neoclassical-school.html

KK: https://tostpost.com/kk/b-l-m/25842-teoriyasy-ideyalary-men-principter-n-neoklassicheskoy-mektep.html

PL: https://tostpost.com/pl/edukacja/25764-teorie-idee-i-zasady-neoklasycznej-szko-y.html

PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/25778-a-teoria-as-id-ias-e-os-princ-pios-da-escola-neocl-ssica.html

TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/25847-teoriler-fikirler-ve-ilkeleri-neoklasik-okul.html

UK: https://tostpost.com/uk/osv-ta/25821-teor-de-principi-neoklasichno-shkoli.html






Alin Trodden - аўтар артыкула, рэдактар
"Прывітанне, Я Алін Тродден. Я пішу тэксты, чытаю кнігі і шукаю ўражанні. І я нядрэнна ўмею распавядаць вам пра гэта. Я заўсёды рады ўдзельнічаць у цікавых праектах."

Заўвага (0)

Гэтая артыкул не мае каментароў, будзьце першым!

Дадаць каментар

Навіны

Назавіце бліжэйшую планету да Сонца!

Назавіце бліжэйшую планету да Сонца!

Назавіце бліжэйшую планету да Сонца! А самую буйную планету нашай сістэмы? А колькі іх усяго, уласна? Не кожны адразу ўспомніць адказы на гэтыя пытанні. Яшчэ больш будуць здзіўлены тыя, хто шчыра лічыў, што ведае такія простыя рэч...

Феадальнае грамадства. Саслоўя феадальнага грамадства

Феадальнае грамадства. Саслоўя феадальнага грамадства

Феадальнае грамадства лічылася практычна універсальнай формай кіравання для Еўразіі. Большасць народаў, якія засялялі яе, прайшлі праз дадзеную сістэму. Далей разгледзім больш падрабязна, што сабой ўяўляла феадальнае грамадства. Х...

Подзвіг Віктара Талалихина - коратка

Подзвіг Віктара Талалихина - коратка

У цэнтральнай частцы горада Вольска, недалёка ад рынку, стаіць сціплы драўляны аднапавярховы домік, якіх тут шмат. У ім жывуць людзі, але на агароджы прымацаваная таблічка, извещающая мінакоў аб тым, што менавіта ў гэтым доме выра...

Have to, had to - мадальны дзеяслоў. Прымяненне, прыклады і прыватныя выпадкі

Have to, had to - мадальны дзеяслоў. Прымяненне, прыклады і прыватныя выпадкі

Дзеяслоў have мае вельмі шырокае прымяненне як самастойна, так і ў звязку з іншымі словамі. Акрамя таго, маецца шмат перакрываюцца абласцей з іншымі падобнымі дзеясловамі.Need to vs. have toДля таго каб гаварыць аб неабходнасці зр...

«Соль зямлі»: значэнне абавязак вядучага mtv і гісторыя яго паходжання

«Соль зямлі»: значэнне абавязак вядучага mtv і гісторыя яго паходжання

Светлае і прагрэсіўнае будучыня належыць людзям творчым, таленавітым і здольным. Любыя дасягненні падуладныя тым, хто рэалізоўвае свае наватарскія ідэі, якія змяняюць жыццё ўсіх жыхароў планеты.Калі-то даўно людзі нават не ведалі,...

Супраціў пры паралельным злучэнні: формула разліку

Супраціў пры паралельным злучэнні: формула разліку

На практыцы нярэдка сустракаецца задача знаходжання супраціву правадыроў і рэзістараў пры розных спосабах злучэння. У артыкуле разгледжана, як разлічваецца супраціў пры паралельным злучэнні праваднікоў і некаторыя іншыя тэхнічныя ...