Теорії, ідеї і принципи неокласичної школи

Неокласична школа – це напрямок, сформований в економічній сфері, з'явилося воно в дев'яностих роках. Розвиватися протягом початок при другому етапі маржиналистской революції, а пов'язано це з творчим початком кембриджської та американської шкіл. Саме вони відмовилися розглядати глобальні проблеми ринку в економічному плані, а вирішили виявляти закономірності оптимального господарювання. Так почала розвиватися неокласична школа.

Ідейність теорії

Розвиток дане протягом отримало завдяки просуваються методологій. Основні ідеї неокласичної школи:

• Економічний лібералізм, «чиста теорія».
• Маржинальні принципи рівноваги на мікроекономічному рівні та за умови повноцінної конкуренції.

Економічні явища почали аналізувати, давати їм оцінку і робилося це з боку суб'єктів господарської діяльності, що задіяли в роботі чисельні методи дослідження і застосовували математичний апарат.

об'єкт дослідження економічної науки?

Об'єкта дослідження було два:

• «Чиста економіка». Основна суть полягає в тому, що потрібно відволіктися від національних, історичних форм, від типів власності. Всі представники неокласичної школи, як і класичної, хотіли зберегти чисту економічну теорію. Вони пропонували всім дослідникам не керуватися неекономічними оцінками, так як це абсолютно невиправдано.
• Сфера обміну. Виробництво відходить на другий план, а ось вирішальною ланкою суспільного відтворення вважається розподіл, обмін.

Якщо говорити точніше, то неокласики, застосовуючи на практиці функціональний підхід, з'єднали воєдино область виробництва, розподілу, обміну у дві рівноправні сфери цілісного системного аналізу.

Більше:

Перший штучний супутник Землі

Перший штучний супутник Землі є одним з найбільших досягнень науки ХХ століття. Тим не менш, як це ні парадоксально, цьому великому науковому і технічному досягненню значною мірою сприяла холодна війна між двома наддержавами: США і Радянським Союзом....

Що таке соціалізація, і як вона змінює людину

Спробуємо розібратися, що таке соціалізація, в чому її сутність і особливість. Адже для кожної особистості входження у суспільство і засвоєння його основних норм є фундаментом до подальшої безпроблемною і успішного життя і діяльності. Отже, що таке с...

Принц Чарльз – головний спадкоємець британського престолу

Згідно із законом королівства Великобританія, спадкоємець британського престолу - це старший закононароджена син чинного монарха або ж попереднього претендента на престол. Однак якщо у царюючого особи немає дитини чоловічої статі, то право спадкуванн...

Якийсь предмет дослідження даної течії?

Неокласична економічна школа вибрала предметом дослідження наступне:

• Суб'єктивну мотивацію всієї діяльності в сфері економіки, що намагається звести на максимум вигоду і знизити витрати.
• Оптимальну поведінку суб'єктів господарської діяльності в середовищі, де ресурси обмежені, для кращого задоволення потреб людини.
• Проблему встановлення закономірностей раціонального господарювання та при вільній конкуренції, обґрунтування законів, що покладені в формування цінової політики, заробітної плати, доходу і його розподіл в суспільстві.

Відмінності класичної та неокласичної школи

Формування неокласичного напряму в економіці стало можливим завдяки роботам англійського економіста по імені Альфред Маршалл. Саме цей чоловік розробив «Принципи економіста» в 1890 році і вважається законним засновником англо-американської школи економічної науки, що отримала ще гарне вплив в інших країнах.

Класики основну свою увагу приділяли теорії ціноутворення, а неокласична школа в центр дослідження спорудила закони формування цінової політики, аналіз попиту на ринку та пропозицій. Саме А. Маршалл запропонував сформувати «компромісне» напрям щодо ціноутворення, переробивши повністю концепцію Рікардо і зв'язавши її з напрямком Бем-Баверка. Таким чином сформувалася двофакторна теорія вартості, що базується на аналізі зв'язків попиту і пропозиції.

Неокласична школа ніколи не заперечувала необхідність в державному регулюванні, а це якраз одне з основних відмінностей від класиків, проте саме неокласики вважають, що вплив завжди має бути обмеженим. Держава формує умови для ведення господарської діяльності, а ринковий процес, побудований на конкуренції, здатний гарантувати збалансований ріст, рівновагу між запитами і пропозицією.

Також варто сказати, що основною відмінністю неокласичної економічної школи є застосування на практиці графіків, таблиць, визначених моделей. У них це не лише ілюстративний матеріал, але й основний інструмент для теоретичного аналізу.

Що можна сказати про економістів-неокласиків?

вони Представляють неоднорідне середовище. Відрізняються вони сферою інтересів, вивчають різні проблеми та шляхи їх вирішення. Ще відрізняються економісти застосовуваними методиками, підходами до аналізу всієї діяльності. Це також є і відмінністю від класиків, у яких більше однорідні погляди, висновки, які поділяють фактично всі представники цього напрямку.

Детальніше про принципі від А. Маршалла

У неокласичній школі економіки є найголовніший принцип рівноваги, який визначає всю концепцію даного напрямку. Що ж означає рівновагу в економіці? Це відповідність, існуюче між попитом і пропозицією, між потребами і ресурсами. Завдяки цінового механізму встановлюються обмеження споживчого попиту або ж збільшуються обсяги виробництва. Саме А. Маршалл ввів поняття «рівноважної вартості» в економіку, що представлена точкою перетину кривої попиту і пропозиції.Ці фактори є головними складовими ціни, а корисність і витрати відіграють рівноцінну роль. А. Маршалл у своєму підході бере до уваги об'єктивну і суб'єктивну сторони. У короткому періоді рівноважна вартість формується в точці перетину попиту і пропозиції. Маршалл стверджував, що принцип витрат виробництва і «кінцевої корисності» є ключовою складовою загального закону попиту і пропозиції, кожен з яких можна порівняти з лезо ножиць.

Економіст писав, що можна нескінченно сперечатися з підставою того, що ціна регулюється витратами виробничого процесу, як і про те, що саме розрізає шматок паперу – верхнє лезо ножиць або все ж нижнє. В той момент, коли попит і пропозиція перебувають у рівновазі, то кількість товарів, що виготовляється за певну одиницю часу, можна вважати рівноважним, а вартість їх продажу – рівноважною ціною. Такий баланс називається стійким, а вартість при найменшому коливанні стане прагнути повернутися в своє колишнє положення, нагадуючи при цьому маятник, що коливається з боку в бік, намагаючись повернутися у вихідне положення.

Рівноважна ціна має властивість змінюватися, вона не завжди незмінна або дана. Все із-за того, що змінюються її складові: попит або зростає, або падає, як, втім, і сама пропозиція. Неокласична школа економіки стверджує, що всі зміни в ціні відбуваються із-за таких факторів: доходу, часу, змін в економічній сфері.

Рівновагу за версією Маршалла – це рівновага, спостерігається тільки на ринку товарів. Досягається такий стан тільки в рамках вільної конкуренції і ніяк інакше. Неокласична школа економічної теорії представлена не тільки А. Маршаллом, але є і інші представники, про які неодмінно варто згадати.

Концепція Дж. Б. Кларка

Американський економіст по імені Джон Бейтс Кларк використовував принцип граничних величин для вирішення проблем розподілу «громадської прибутку». Як же він побажав розподілити частку кожного фактора в продукті? Він взяв за основу співвідношення пари факторів: праці і капіталу, а після зробив наступні висновки:

1. При чисельному зниженні одного фактора віддача стане відразу ж зменшуватися навіть при незмінному стані іншого фактора.
2. Ринкова вартість і частка кожного фактора встановлюються в повній відповідності з граничним продуктом.

Кларк висунув концепцію, в якій стверджується, що заробітна плата працівників збігається з розмірами продукції, яку потрібно «приписати» граничного праці. При наймі підприємець не повинен перевищувати певні граничні показники, за якими працівники не стануть приносити йому додатковий прибуток. Товари, створювані «граничними» співробітниками, і будуть відповідати оплаті вкладеного праці. Іншими словами, граничний продукт прирівнюється граничної прибутку. Весь фонд заробітної плати представлений у вигляді граничного продукту, що множиться на кількість прийнятих на роботу співробітників. Рівень оплати встановлюється завдяки виробленої продукції додатковими працівниками. Прибуток бізнесмена складається з різниці, що формується між величиною виготовленого продукту і тією часткою, що становить фонд зарплати. Кларк висунув теорію, згідно з якою дохід власника виробничого справи представлений у вигляді відсотка на вкладений капітал. Прибуток є результатом підприємництва та наполегливої праці, утворюється лише тоді, коли власник є новаторів, постійно впроваджує нові удосконалення, комбінації для поліпшення виробничого процесу.

Неокласичний напрям школи по Кларку будується не на принципі витрат, а на базі результативності виробничих факторів, їх внеску при виробництві товарів. Ціна формується тільки вартістю приросту товарів при застосуванні в роботі додаткових одиниць цінового фактора. Продуктивність факторів встановлюється принципом поставлення. Будь-допоміжної одиниці фактора ставиться граничний продукт, без урахування інших факторів.

Теорії добробуту Синджвику і Пігу

Важливі принципи неокласичної школи просували за допомогою теорії добробуту. Великий внесок у розвиток течії внесли ще Генрі Сиджвик і Артур Пігу. Сиджвик написав свій трактат «Принцип політичної економії», де розкритикував розуміння багатства у представників класичного напряму, їх доктрину «природної свободи», в якій сказано, що будь-який індивід для власної вигоди працює на благо всього суспільства. Сиджвик каже, що приватна і суспільна вигоди частенько не збігаються цілком, а вільна конкуренція гарантує продуктивне виробництво багатства, однак не може дати вірного та справедливого розподілу. Сама система «природної свободи» дає можливість вибухнути конфліктних ситуацій між приватними і суспільними інтересами, крім того, конфлікт виникає навіть всередині громадського інтересу, а значить, і між вигодою поточного і майбутнього поколінь.

Пігу написав «Економічну теорію добробуту», де в центрі поставив поняття національного дивіденду. Головним завданням він встановив визначити співвідношення економічних інтересів суспільства і самого індивіда в аспекті проблем розподілу, застосовуючи напрактиці поняття «граничного чистого продукту». Основне поняття в концепції Пігу – це дивергенція між приватними вигодами, витратами від економічних рішень людей, а також суспільною вигодою і витратами, що випадають на долю кожної людини. Економіст вважав, що не ринкові зв'язки проникають дуже глибоко в індустріальну економіку, становлять практичний інтерес, а ось засобом впливу на них має виступати система субсидій і державних податків.

Ефект Пігу викликав небувалий інтерес. Класики вважали, що гнучка заробітна плата і рухливість цін – це дві ключові складові для рівноваги інвестицій та заощаджень, а також для попиту і пропозиції засобів при повній зайнятості. Але ось про безробіття ніхто не подумав. Теорія неокласичної школи в умовах безробіття було названо ефектом Пігу. Він демонструє вплив активів на споживання, залежить від грошової маси, що відображається в чистому заборгованості уряду. Ефект Пігу базується на «зовнішніх грошах», а не «внутрішніх». При зниженні цін і зарплат ставлення «зовнішнього» ліквідного багатства до національної прибутку зростає до того моменту, поки прагнення до заощадження не стане насичуватися і не простимулює споживання.

Представники неокласичної школи не обмежувалися лише кількома економістами того часу.

Кейнсіанство

В 30-х роках спостерігався глибокий спад в економіці США, тому багато хто економісти намагалися налагодити ситуацію в країні і повернути їй колишню могутність. Джон Мейнард Кейнс створив свою цікаву теорію, в якій він також спростовував всі погляди класиків на відведену роль державі. Ось так з'явилося кейнсіанство неокласичної школи, в якому розглядався стан економіки в період депресії. Кейнс вважав, що держава зобов'язана втручатися в економічне життя з-за відсутності необхідних механізмів для ведення вільної ринкової діяльності, які стали б проривом і виходом з депресії. Економіст вважав, що держава зобов'язана вплинути на ринок для збільшення попиту, адже причина кризи полягала в надвиробництві товарів. Вчений пропонував застосовувати на практиці кілька інструментів – гнучку кредитно-грошову політику і стабільну грошово-фінансову політику. Це допомогло б переступити через нееластичність зарплати шляхом зміни кількості грошових одиниць в обігу (якщо збільшити грошову масу, то зарплати зменшаться, а це стимулюватиме інвестиційний попит і зростання зайнятості). Ще Кейнс рекомендував збільшити податкові ставки, щоб так профінансувати нерентабельні підприємства. Він вважав, що це знизить безробіття, прибере соціальну нестабільність.

Така модель дещо послабила циклічні коливання в економічній сфері протягом пари десятиліть, але у неї були власні недоліки, що проявилися пізніше.

Монетаризм

Неокласична школа монетаризму прийшла на зміну кейнсіанства, це було одне з напрямків неолібералізму. Головним провідником цього напрямку став Мілтон Фрідмен. Він стверджував, що необачне втручання держави в економічне життя призведе до формування інфляції, порушення показника «нормальної» безробіття. Економіст всіляко ганив і критикував тоталітаризм та обмеження прав людини. Він тривалий час вивчав економічні відносини Америки і прийшов до висновку, що гроші – це двигун прогресу, тому його вчення і носить назву «монетаризм».

Потім він запропонував власні думки для довгострокової перспективи розвитку країни. У главу кута ставляться грошово-кредитні методики стабілізації економічного життя, гарантії зайнятості. Вони вважають, що саме фінанси – це головний інструмент, що формує рух і розвиток економічних відносин. Державне регулювання зобов'язана бути зведено до мінімального і обмежитися звичайним контролем грошової сфери. Зміна грошової пропозиції має безпосередньо відповідати руху цінової політики та національного продукту.

Сучасні реалії

А що ще можна сказати про неокласичній школі? Основні її представники перераховані, але от цікаво – чи застосовується ця течія на практиці зараз? Економісти переглянули вчення різних шкіл і неокласиків у тому числі і розробили сучасну економіку пропозиції. Що це таке? Це нова концепція макроекономічного врегулювання економіки за допомогою стимуляції інвестицій, стримування інфляції та збільшення виробництва. Основними інструментами стимулювання стали перегляд системи податків, зниження витрат з бюджету держави на соціальні потреби. Головні представники цієї течії – А. Лаффер і М. Фелдстайн. Саме ці американські економісти вважають, що політика, спрямована на стимуляцію пропозиції, буде двигуном всього, в тому числі і подолання стагфляції. Зараз рекомендаціями цих двох вчених користуються багато країн, у тому числі США, Великобританія.

Що за підсумком?

Неокласичне протягом було необхідністю в ті часи,адже всі розуміли, що теорії класиків не працювали, тому кардинальні зміни в економічному житті були потрібні багатьом країнам. Так, неокласичний вчення виявилося недосконалим і в деяких своїх періодах абсолютно бездіяльним, однак саме такі коливання допомогли прийти до формування сьогоднішніх економічних відносин, які у багатьох країнах досить успішні і розвиваються дуже швидко.