Інтэграваныя заняткі з дзецьмі дашкольнага ўзросту

Федэральнымі дзяржаўнымі патрабаваннямі (КРАЮ) да адукацыйнай праграме, якая рэалізуецца ў дашкольнай установе, рэкамендавана арганізацыя і правядзенне з дзецьмі разнастайных відаў дзейнасці, у працэсе якіх могуць быць рэалізаваны адукацыйныя мэты: гульні, праектная дзейнасць, інсцэніраванне, размовы, назіранне і іншыя. Інтэграваныя заняткі як адна з формаў сумеснай дзейнасці педагога і выхаванцаў дазваляюць адначасова вырашаць задачы некалькіх адукацыйных абласцей.

Прынцып інтэграцыі дазваляе так арганізаваць фізкультурную занятак, што дзеці змогуць:

- засвойваць кошт да 10 і назад, выкарыстоўваючы падзелу на групы па 10 чалавек, выконваючы адно практыкаванне 10 раз ці перакладаючы снарады з адной кошыка ў іншую ў працэсе спаборніцтваў;

- фарміраваць навыкі бяспечных паводзін пры практыкаваннях на спартыўнай сценцы, пры правядзенні рухомых гульняў, пры запамінанні і выкананні гульнявых правілаў спартакіяды або пры карыстанні канькамі, лыжамі;

- удасканальваць працоўныя ўменні пры ўборцы і расстаноўцы фізкультурнага абсталявання ў зале або на спартыўнай пляцоўцы;

- паўтараць сюжэты знаёмых казак і твораў, т. к. па іх матывах можа быць складзена занятак;

- выхоўваць эстэтычныя ідэалы з апорай на афармленне спартыўнага залы, знешні выгляд дзяцей і выхавальнікаў, а таксама прымяненне сучаснага абсталявання і аксесуараў для правядзення заняткі.

Інтэграваныя заняткі, як правіла, маюць некалькі мэтаў. Галоўная, дамінуючая мэта ставіцца да асноўнага ўвазе дзейнасці, якому прысвячаецца занятак, а астатнія – другарадныя. Так, інтэграваныя заняткі па развіцці маўлення могуць быць накіраваны на засваенне дзецьмі уменняў складаць апавяданне па карціне, а дадаткова ажыццяўляць знаёмства з роднай прыродай; удасканальваць навыкі аплікацыі з выкарыстаннем восеньскага лісця; адпрацоўваць руху ў бегу і хадзе пры правядзенні фізкультхвілінкі.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Інтэграванае занятак у дзіцячым садзе можа аб'ядноўваць дзейнасць некалькіх спецыялістаў: інструктара па фізкультуры, музычнага кіраўніка, педагога па замежнай мове. Гэта залежыць ад мэтаў заняткі і магчымасцей дашкольнай установы. Калі дзіцячы сад акрамя выхавання дзяцей ажыццяўляе аздараўленчую работу па карэкцыі якіх-небудзь захворванняў, то ў структуры заняткі можа быць выкарыстана і праведзена дыхальная гімнастыка, самамасаж або практыкаванні на карэкцыю гледжання.

Чым малодшай дзеці, тым у большай меры ў працэсе іх адукацыі выкарыстоўваюцца інтэграваныя заняткі, якія падобныя на гульнявое ўзаемадзеянне і мяркуюць добраахвотнае ўдзел дзяцей у дзейнасці. Выхавальнік пачынае якую-небудзь дзейнасць з некалькімі дзецьмі, а астатнія далучаюцца да іх на аснове ўзнік цікавасці. Так арганізуюцца заняткі па выяўленчай дзейнасці, лепцы, музыцы, канструяванню.

Часцей за ўсё дзеці нават не заўважаюць, што педагог арганізуе інтэграваныя заняткі, т. к. навыкі, якія запланавана сфарміраваць у дзяцей, ўдасканальваюцца ва ўсіх відах дзейнасці. Можа быць арганізаваны тэматычны дзень, калі дзеці знаёмяцца з гароднінай, спрабуючы іх на смак, малюючы, разглядаючы ў альбомах, збіраючы на агародзе, лічачы на картках. Інтэграцыя дазваляе кожнаму дзіцяці атрымаць веды ў такой форме, якая для яго з'яўляецца найбольш прымальным. Педагог аналізуе, наколькі ўдалося рэалізаваць пастаўленыя мэты і плануе наступны тэматычны дзень з улікам таго, што атрымалася ці не атрымалася асвоіць.

Мэтанакіравана выкарыстоўваючы інтэграваны падыход, педагог спрыяе таму, што веды засвойваюцца дзецьмі больш эфектыўна.