Sprachentwicklung in den ersten Junior-Gruppe. Studien über die Entwicklung der Sprache in DOE

Sprache – die wichtigste psychische Funktion des Menschen. Durch Sprache kommunizieren wir mit Menschen, bezeichnen Ihren Zustand, Objekte und Phänomene nennen, animieren zum handeln sich selbst und anderen. Die Rede beteiligt und bei der Lösung der intellektuellen Aufgaben.

Warum ist Sprachtraining bei Kindern

Der Besitz der fließenden Sprache hilft dem Kind, Beziehungen mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, frei zu äußern Ihre Gedanken, zusammen zu spielen und sich mit anderen gemeinsamen Angelegenheiten. Grundschüler, Sprachentwicklung die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt, gut liest und erzählt Kunstwerke, kompetent schreibt, leicht löst arithmetische Aufgaben, gibt detaillierte Antworten auf die Fragen des Lehrers.

Wann und wie erfolgt die Sprachförderung

Die Entwicklung der Sprache wird empfohlen, mit der Geburt des Kindes. Bereits im Babyalter das Baby вычленяет die menschliche Sprache aus dem Stream andere Geräusche, lauscht den Worten der Erwachsenen, versucht, das gehörte zu imitieren. Bis zum Jahr das Kind "гукает" (tönt ähnlich [G], [K], [x]), "гулит", plappert und nach in der ersten Runde Datum seines Lebens versucht, das Wort auszusprechen.

In der Kindertageseinrichtung Rede von Schülern großgeschrieben. Die zielgerichtete Arbeit nach der Bildung der sprachlichen Fähigkeiten beginnt bereits im frühen Alter Gruppen. Sprachentwicklung in den ersten Junior-Gruppe – eine der wichtigsten pädagogischen Aufgaben, von deren Lösung hängt die Ausbildung des Kindes auf den folgenden Alters-Stufen.

Kommunikative Tätigkeit entwickelt sich im Prozess der Kommunikation. Um zu verstehen, wie die Erzieher über die Entwicklung der Rede der Kinder zu berücksichtigen sind die Formen der Kommunikation, typisch für Kinder im Vorschulalter.

Formen der Kommunikation in der kindheit

In Bezug auf das Säuglingsalter, die frühe kindheit und frühkindliche Alter die Wissenschaftler sind situative und persönliche, situations-Business, внеситуативно-kognitive und внеситуативно-persönliche Formen der Kommunikation. Die erste entsteht im ersten Lebensjahr, wenn das Kind erscheint der Komplex der Belebung. Das Kind erfährt die Familie Erwachsenen, lächelt, winkt Griffen. In dieser Zeit Mütter, Väter und anderen verwandten ist es wichtig, sprechen Sie mit Ihrem Kind, singen Sie ihm Lieder, Kinderreime zu erzählen.

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Über situations-Business-Kommunikation angemessen zu sprechen, wenn das Baby sitzen kann und lernt die Interaktion mit Gegenständen: Rassel schüttelt, legt die Würfel auf Würfel, legt Spielzeug, ein Detail zum anderen. Der Erwachsene zeigt Aktionsformen, Baby-Jubel.

Внеситуативно-kognitive Kommunikation beginnt mit 2-3 Jahren, wenn ein Winzling stellt Fragen über die Welt. Die Antworten der Erwachsenen helfen, lernen viele neue und entwickeln. Ausgleich der Interessen des Kindes in Richtung der Beziehungen zwischen den Menschen, den Platz und die Rolle des Menschen in der Gesellschaft zeugt erscheinen внеситуативно-die zwischenmenschliche Kommunikation. Die Bereitschaft, über solche Themen zu sprechen erscheint von 6-7 Jahren.

Sprachentwicklung in den ersten Junior-Gruppe

Die Erste kleine Gruppe besuchen Kinder von zwei bis drei Jahren. Denn in diesem Alter ist der übergang von der situations-Business zu внеситуативно-kognitiver Kommunikation, Sprachentwicklung bei Kindern erfolgt im Prozess des dialogs. Der Lehrer spricht mit den Schülern darüber, was in Ihrem Blickfeld. Die Knirpse lernen zu verstehen und die Aufgaben des Erziehers, Anfragen von Kollegen, formulieren Ihre eigenen Aussagen.

Der Lehrer lehrt die Schüler richtig artikulieren sounds [a], [O], [U], [], [s], [m], [B], [P], [N], [T], [T], [K], [G], [V], [f], wiedergeben, intonation, Tempo, rhythmische Muster der Rede, Folgen sprachlicher Atmung.

Der Erzieher erweitert den Wortschatz der Kinder. Neben Nomen – Titel Spielzeug, Kleidung, Gegenstände des Geschirrs, des Innenraums, Adjektive eingeführt werden („weiße Tasse»), Verben, adverbien („die Schale steht auf dem Tisch»), Präpositionen („Olga ging zum Tisch»).

Aufmerksam auf Kinder und словообразовательные Möglichkeiten der Sprache („половичок auf dem Boden liegt“, „Rassel Rasseln»), Verallgemeinerungen („Spielzeug“, „was», «Geschirr»). Lautmalerisch und leichte Worte („AV-AV“, „BBC») allgemein gebräuchlich ersetzt („Hund“, „Maschine“).

Die Grammatikalische Ordnung der Sprache der Kinder – ist auch Gegenstand der Sorge des Erziehers. Unter der Leitung von Pädagogin Kinder:

• ändern Substantive nach Numerus und Kasus („ein Löffel ü viele Löffel“), Verben nach Person und Numerus („ich gehe und du kommst – wir“), Zeiten („der Bär kommt, der Bär kamü);
• Lernen verwenden zwingendes Neigung des verbs („Hase, попляши»);
• Bilden der Verkleinerungsform-ласкательные Namen („Püppchen“, „Portable»);
• Bauen Sie einfache und komplexe Sätze („Puppe schlafen wollte, und ich legte es in die Krippe“).

Formen der Arbeit über die Entwicklung der Sprache

Sprachförderung im Garten Tritt auf speziell organisierten Unterricht und im Alltag. Mit den Kindern 2-3 Jahre Pädagoge spielt verschiedene Spiele, bietet Tröpfchenweise durchführen, Sprechübungen, erzählt Geschichten, rezitiert auswendig Reime und kurze Gedichte. Die beschftigungen werden nach Untergruppen.

Erzieher spricht mit den Kindern morgens, auf einem Spaziergang, beim spielen, nach dem Mittagsschlaf oder in andere freie Zeit. Ein Gespräch entsteht spontan oder geplant (Lehrer stellt die Aufgaben wiederholen ein Gedicht gelernt haben, automatisieren неподдающийся Sound und soD.). Wenn die Pflegeperson spricht mit einem Kind, dann ist es Einzelarbeit. So ist die Entwicklung der Sprache bei Kindern.

Mittel der sprachlichen Entwicklung

Zu den Mitteln der Sprachentwicklung in den ersten Junior-Gruppe gehören Spielzeug, Bilder, Bücher, didaktische Spiele und übungen, пальчиковая gymnastik. Für die Entwicklung der Sprache wird jede interessante und Sicheres Spielzeug, aber viel bequemer und effizienter haben vorgefertigte sets. Zum Beispiel, didaktische Puppe. Es ist eine gewöhnliche Puppe, sondern zu Ihr beiliegend-Outfits für die verschiedenen Jahreszeiten, Spielzeug-Geschirr, Zubehör für Badezimmer, hausrat etc. Zu den Spielwaren gehören auch die Figuren des Puppentheaters.

Bilder werden auf die gegenständliche und narrative. Auf den ersten abgebildeten Gegenstände oder Objekte der Natur, auf das zweite – irgendwelche Veranstaltungen (Kinder spielen im Sandkasten, LKW-Fahrer usw.). Es gibt auch Bilder mit der Darstellung von Menschen, Tieren.

In diesem Alter für die Entwicklung der Sprache werden die Werke von A. Barto, E. Благининой, S. Alexandrova, andere Kinder und dichter Prosa, kleine Formen der Kinder-Folklore.

Didaktische nennt man das Spiel, das der Pädagoge organisiert mit dem Ziel, das lernen der Kinder. Sprechübungen auch an die Ausbildung, sind aber nicht alle Komponenten des Spiels (eine Aufgabe, die Geschichte, Regeln). Während der Finger gymnastik Schüler sprechen den Text kleine Gedichte oder Reime und Bewegungen mit den Händen führen. Der Effekt besteht darin, dass im Gehirn Sprach-und motorischen Zonen befinden sich in der Nähe, daher sind die Auswirkungen auf eine von Ihnen aktiviert einen anderen.

Die Beispiele der Finger gymnastik, didaktischen spielen und übungen auf die Entwicklung von Sprache in den ersten Junior-Gruppe.

1. Die Finger bilden eine Prise, als ob es Quaste. Das Kind bewegt Hand nach oben und nach unten, sagte: „Weichen Bürste Streiche Stuhl und Tisch, und die Katze Mascha».

2. „Слижем Marmelade mit Lippen». Lehrer bietet Schülern vorstellen, dass Sie Marmelade auf den Lippen und man muss ihn lecken. Kinder Begehen die charakteristischen Bewegungen der Zunge. Übung erhöht die Beweglichkeit der Sprache, damit mehr klare Artikulation.

3. „Wer hinter dem Baum». Pflegekraft zeigt ein Bild, auf dem die Tiere versteckten sich hinter dem Baum, sichtbar sind nur die Schwänze der Tiere. Die Kinder bestimmen, wer verbarg.

4. „Fuchs, plyashi». Kinder werden gebeten, ein Spielzeug лисичку tanzen. Wenn die Verbform falsch verwandt, der Charakter weigert sich, führen Sie die Aktionen, und die bitte formuliert ein anderes Kind. Fuchs tanzt, Stimme und die Kinder zeigen den Klang von Musikinstrumenten.

Methoden und Techniken der Sprachentwicklung

Die Wichtigste Methode der Sprachentwicklung in diesem Alter – das Gespräch. Woraufhin die Kinder zum Gespräch, der Pädagoge gibt den reproduktiven („wer ist das?», „was ist?») und explorative Fragen („warum Pfützen auf der Straße?», „warum tragen Sie Hut?»), regt Appell an die Altersgenossen, Erwachsene („frag Masha, ob Sie mit uns spielen»).

Folgende Methode ü Geschichte. Geschichten des Pädagogen sollte durch das Volumen der kleinen, interessant und informativ. Zum Beispiel: „Jungs, schauen, was ich eine schöne Puppe. Ihr name ist Katja. Bei Katja weiche, flauschige Haare, braune Augen, weiße Bluse mit Knöpfen und bunt Sommerkleid».

Sprachentwicklung der Kinder fördert und Literatur. Pflegekraft liest Gedichte und Kinderreime auswendig, erzählt kurze Geschichten. Wenn die Arbeit den Kindern vertraut, können Sie den Empfang договаривания. Der Lehrer beginnt den Satz und Schüler beenden:

Unser laut Tanja…(weint),

In den Fluss Fallen gelassen hat…(Ball).

Da Krümel noch nicht in der Lage Abstrakt zu denken, vorschulische Sprachförderung ist eine Kombination aus verbalen Techniken mit anschaulichen: Demonstration Spielzeug, kleine Bilder, Buchillustrationen, Skizzen Marionetten-und Schatten-Theater.

Praktische Methoden – ist eine Organisation didaktischer Spiele und übungen, wie oben erwähnt.

Planung der Arbeit über die Entwicklung der Sprache

Sprachförderung im DOW erfolgt auf der Grundlage des langfristigen plans, der Erzieher in übereinstimmung mit dem Programm der Erziehung im Kindergarten oder anderen Software-Dokument. Ein vielversprechender Plan machen in Form einer Liste oder Tabelle. Die genaue Bezeichnung des Monats, das Thema und die Inhalte der Kurse. Beispiel des langfristigen plans gezeigt in Tabelle 1.

Tabelle 1. Perspektivisch Arbeitsplan für Oktober

Auf der Grundlage des langfristigen plans zusammengestellt eine Zusammenfassung über die Entwicklung der Sprache. Neben themes und Software-Inhalt der Lehrveranstaltungen, in der Zusammenfassung wird das verwendete Material (Spielzeug, Bilder, etc.), beschreibt die Vorarbeiten (sofern durchgeführt), detailliert gemalt Replik und Handlungen des Pädagogen, die angeblichen Antworten der Kinder. Zusammenfassung – es ist auch eine Art Plan. Sprachentwicklung systematisch geschieht. Junge Berufstätige schreiben detaillierte Pläne-Synopsen und einen erfahrenen Lehrer genug langfristigen Plan.

Empfehlungen für Eltern zur Sprachentwicklung bei Kindern

Um die Sprachentwicklung in den ersten Junior-Gruppe erfolgreich war, die Bemühungen des Erziehers nicht genug. Viel hängt von den Eltern und nahen verwandten des Kindes. Die Pädagogen beraten Mütter und Väter häufiger mit den Kindern zu sprechen, um verschiedene Fragen ("warum wächst die Blume?", "welche Farbe hat der Himmel?", "als покормим Katze?", etc.).

Die Rede des Erwachsenen muss klar sein und mäßig laut. Sie können nicht kopieren äußerungen des Kindes, die Wörter so auszusprechen, wie es ein kleines Kind tun.

Mit Hilfe Ihrer Eltern können Sie spielen Puppentheater zu den Themen der bekannten Werke, auswendig zu lernen kurze Gedichte. Liste der Bücher und Texte der Gedichte Erzieher findet in der übergeordneten Ecke.

Sollte aufmerksam auf die kindlichen Fragen. Wenn Sie nicht sofort befriedigen die Neugier des Kindes, dann ist die Antwort später gegeben werden kann, suchen die gewünschten Informationen in den Büchern.

Zur Sprachentwicklung eines Kindes muss sehr sorgfältig behandelt werden, um die Empfehlungen umzusetzen Bezugsperson, wenn nötig, zu richten an die Empfehlungen der Logopädie.