理論と方法論の音声の発達の未就学児

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2018-12-16 03:30:32

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誰もいない秘密がヒトの音声–こなせることができないとのコミュニケーションを図ります。 まずは、心身の肖像画。 実際には、表現があいつのレベルには、教育の世界観が、味や趣味です。 の期間の形成は正しい音声での就学前の年とする。 この時期の子どもが積極的知識の世界です。

しいただいてもかまいません。

新規格(FSES)に注目するにつれ、開発のスピーチ未就学のお子様の年齢です。 歳の時に3年間通常の開発においても、子どもの語彙は約1200語、6歳-約4,000します。

法の音声の発達児ですべての専門家が就学前教育機関(Pei)の商品開発のスピーチです。 の目標の一つの方法で皆様を使用して自身によっては、DOEの方法論です。 一又はその他の技術開発の音声未就学のお子様々な教師-教師の成功体験の専門家はこの問題です。

インストールの方や何を教えるのか?

ま-高等学校の卒業証書の原本、さまざまな専門職業人をことができるなど、学問として“理論と方法論の音声の発達の未就学のお子様の年齢"ます。 これは、将来の専門家が、理論的知識の言語発達の子ども年齢、もしく知り、様々な方法を行う授業未就学年齢によりグループの研修生します。

以上

神経インパルス,その変換と伝達機構

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理論と方法の音声開発幼児各人に知られている歴史の教訓は、どのように人間の音声です。 作ったから簡単に複雑なものです。 この音は、その個々の単語を言葉にし始めた文章です。 子どもたちは人生のすべてのこれらのステージの形成に英語面接に自信がない---。 この文学として正しい豊かなは彼ので、親、保護者や社会に囲まれた赤ちゃんです。 教員-教育者がメインの代表的なサンプルの音声生活をしています。

目的-目標の形成音声にあたって

この目標と課題の開発声の未就学児助教師が最も効果的にこの問題です。

Strunina e m方法の音声の発達児での主な目的は言語開発の未就学のお子様の年齢が形成の口頭講演、子どもの能力コミュニケーションをとることの知識の文学言語の人々です。

作業することがこの目的を達成するためには、以下

  • 教育音声の文化の子;
  • 充実-強化-活性化のための語彙集、子;
  • の改善文法的に正しい音声の子;
  • 開発のコヒーレント音声の子;
  • 教育、児童の芸術表現;
  • 子どもの学習、母国語ます。

めのソリューションは、セットタスクの達成に向け最終結果の目標をリリースのお父様(お義母様とは離婚ダウ、技術開発の音声の未就学児ます。

技術開発言語で保育園にあたって

その他の方法にかかわらず、常にさらに簡単に複雑です。 アクセスにはログインがどのように行う複雑なタスクがない場合はスキルの遂行をよりシンプルです。 その瞬間にはいくつか方法があり、開発に英語面接に自信がない---。 ほとんどの場合、DOEの二つの方法があります。

の技術を音声で開発中の幼稚園の技術開発の音声の未就学児P.L.Fedorenko,G.A.Fomicheva,V.K.lotarevaは、歴史学者での理論を学ぶ言語の開発を子どもたちの非常に早い時期(2週間) やまでの七年間、実践的なアドバイスのための教師がいます。 このハンドブックでは、技術者はもとより、当該親します。

図書Ushakova O.S.,Strunina E.M."の方法論の開発音声の未就学のお子様の年齢"–ハンドブックのための教育者です。 ここで広い面での音声の発達お子様の年齢グループは保育園の発展のクラスです。

方法論の開発声の未就学児l p Fedorenkoデータの方法スピーチに関する子どもたちの発達に始まって、オーディオでの授業は、教師から教え、モニターの清潔さや正確性の発音します。 また、特別に訓練された人を知ることができるので何歳どんな音なのかを投入する必要があるの。 例えば、音“R”を設けるようなことをする必要は始まりと言い、年齢の3年間はもちろん、その子どもが見つからなかったので、自分のものであるということではありませんとあの音作業を行っています。 赤ちゃんに対し、迅速かつ的確な対応で知音の音“R”,教育を行う準備作業、すなわち教育、特に外国語教育体操の舌の形態ゲームです。

ゲーム–の方の発言にあたって

現代世界における理論と方法の音声の発達児と言うことを主な方法であるゲーム。 これは精神発達、情緒的発展レベルの場合、児童の受動れていることにびっくりした問題です。 の子どもの感情などのきっかけは、音声まっているにもかかわらず、援助の攻撃する時間が長くなります。 馴染みの赤ちゃんっていくのか興味深い。 例えば、というゲーム"のホイール"ます。 ここで最初の教員のロールは輪高台からは、"“輪丸丘の上から巻きのカーペットして巻き”ます。 子どもので通常の原因は大喜び。 そこで先生には、ロールにホイールのあと何が同じ言葉です。

子どものなので、屋。 などのゲームの技術DOEが多いので、これらすべて異なります。 高齢期の授業でのゲームがすでに通信しない教師は子どもや子供-子供です。 例えば、ゲームなど“ママ”,“ゲームの職業"ます。 開発のスピーチにおける幼児の遊び活動が最も効果があります。

原因不良の音声の発展の未就学幼児

最後に、原因不良の音声の発展の足から大人までの子ども自身による自然落ち着きます。 これらの子ども幼い時から座って彼のベビーベッド、zasidannyaおもちゃ、たまに両親、忙しい自務の部屋なのだけます。

目的-目標の開発声の未就学のお子様の年齢その他の理由には、まだまだ息の長い断層の大人ます。 本-コミュニケーション"という言葉は子供たします。 このような諸表“移動”,“迷惑にならないように気を配”,&ldquo、触らないようにしてください”,“give”ます。 その子どもさんの複雑な文章を必要とし、彼から何もせず、ただ一つ一つの例です。 しかし、もってもわかりやすいもので、子供‘えること玩具”または“触らないでください、その温泉はこちら”,どのように多くの言葉が追加されました。

サイトの開発の音声および心理的な開発のベビー

ただし、上記理由のために貧しい開発の音声の子を完全に排除では十分ではない、という意味ではの原因は彼の心の健康ます。 幼い頃から、学校に子どもたちで考えないといけない抽象的です。 そのために教えるために、幼児の音声は、一部の具体的な事例については協会ます。 方法論の開発声の未就学児ではの心理を行います。 が非常に薄いラインの開発の音声および精神的発展します。 の年齢3歳の子供を開始めの論理と想像します。 よく親の姿を想、告発の添い寝のお子様です。 但しこの場合、禁止してはいけないので、子供のいずれかが生じた場合に自らを停止する場合があります。 なることを恐れ、ファンタジーなお送りします。

子どもの手伝いをすれば、発展するにつれて悪いのか?

もちろん、すべての児童は異なります。 およびその子どもが四年に発現していることを確認した別の言葉は、接続されていないも簡単な文章で、それに必要なものを追加。 方法の音声の発達の就学前の年に録を無断削除したり、改竄した教育課程の専門家などの教-言語聴覚士教育心理学者です。 子どもたちが定義logopedicグループは、従より重点的に取り入れたものである。 なることを恐れの音声療法として、多くを楽しませてくれますの子どもがたので話すことができる論理的に関連するものとする。

知親–源の貧しい子どもの発達にあたって

技術開発の音声未就学のお子様–参考資料は教育関係者のご両親にもます。 ので無知にも広く使われるようになってき子ども発達します。 人からの要求は子どもも、誰かが、これに反して行うことです。 この場合、必要な連絡をとりの親の養育者か、もしくはさらにテーマ別親会議です。 そのエラーを防止して長い時間を固定します。 合法権との調和、児童の最後に堂もいて素晴らしい文学的言語彙から、今後、次の段階の学習ができるようになったのより深く、より広いします。


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AR: https://tostpost.com/ar/education/11967-theory-and-methodology-of-speech-development-of-preschool-children.html

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PL: https://tostpost.com/pl/edukacja/21364-teoria-i-metodyka-rozwoju-mowy-dzieci-w-wieku-przedszkolnym.html

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Alin Trodden - 記事の著者、編集者
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