Тіл дамыту теориясы және әдістемесі мектепке дейінгі жастағы балалардың

ешкімге құпия емес, бұл сөз адам « бұл жолы емес, қарым-қатынас бір-бірімен. Бұл, ең алдымен, психофизический портрет адамның. Сол сияқты көрінеді сол немесе басқа адамдар, бірден айта деңгейі туралы олардың білім беру, дүниетанымды, пристрастиях және қызығушылықтары. Негізгі қалыптастыру кезеңінде дұрыс сөйлеу жүреді, мектепке дейінгі жастан. Бұл уақытта бала белсенді дүниетану.

Қашан тұр бастау керек?

жаңа стандартының (ФГОС) өте үлкен көңіл бөлінеді, дәл тіл дамыту мектеп жасына дейінгі балалардың. 3 жасында қалыпты баланың дамуына, оның словарном запаста болуы тиіс 1200-ге жуық сөздерді, 6-жастағы - шамамен 4000.

Барлық мамандар мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде (МДБМ) белсенді жұмыс атқарады тілді дамыту өз тәрбиеленушілерінің. Мақсаты әртүрлі, ал тәсілдері әрбір пайдаланады, таңдаған в ДОУ әдістемесі. Сол немесе өзге тіл дамыту әдістемесі мектеп жасына дейінгі балалардың мүмкіндік береді ұстаздарға тәрбиешілерге пайдалана табысты тәжірибесі бар кәсіпқойлар жұмыс істейтін осы мәселе бойынша.

Кім және неге үйретеді?

Егер сұға диплом тәрбиеші иә, білікті мамандарға, онда көруге болады, мұндай тәртіпті, «тіл дамыту теориясы және әдістемесі мектепке дейінгі жастағы балалардың». Зерттей отырып, аталмыш пән болашақ маман алады, теориялық білімдерін дамыту туралы сөйлеу балалардың жас ерекшеліктеріне қарай, сондай-ақ танысады, әр түрлі әдістермен сабақ өткізу ДОУ тиісінше топта оқитындардың.

Көп:

Динамикалық және статикалық жұмыс бұлшық: айырмашылығы неде?

Динамикалық және статикалық жұмыс бұлшық үшін қажетті қалыпты жұмыс істеуі адам ағзасының орындау қозғалыстардың тән біздің телу. Адам ағзасы табиғатпен жасап шығарылды болатындай өте жақсы жеңе екеуімен де түрлері жүктеме. Динамикалық және статикалы...

Медициналық колледжі НИУ "белгород мемлекеттік университетінің дипломын алды": мекен-жайы, мамандығы, түсуі, пікірлер

Медицина колледжі медицина институтының қаласында Белгород жыл сайын қабылдайды, өзінің қанатының астына жүздеген студент облыс және жақын өңірлердің және жыл сайын шығарады мамандар орта медициналық білімі бар.қандай мамандықтар дайындайды мекемесі,...

Нервтік импульс, оның түрлендіру және беру тетігі

Жүйке жүйесі адам ретінде өзіндік үйлестірушісі біздің ағзамызда. Ол деп хабарлайды команданың ми мускулатуре, органдарға, тіндерге және өңдейді сигналдар шыққан олардан. Ретінде өзіндік тасығыштың деректер пайдаланылады жүйке серпін. Ол нені білдіре...

Әрбір адамға белгілі сабақтарды тарих, қалай қалыптасты сөз. Оны құру жүрді қарапайымнан күрделіге қарай. Алайда, бұл дыбыстар, содан соң жекелеген сөздер ғана сөз бірігуге ұсыныс. Әрбір бала өтуде өмірінің барлық саты қалыптастыру сөйлеу. Қаншалықты дұрыс және әдеби бай болады оның сөйлеу, тәуелді ата-аналар, тәрбиешілер және қоғам, олар қоршалған балақай. Тәрбиеші-Педагог болып табылады көрнекі үлгісі бойынша пайдалану сөйлеу күнделікті өмірде.

қалыптастырудың міндеттері мен Мақсаттары сөйлеу

Дұрыс қойылған мақсаттары мен міндеттері тіл дамыту мектеп жасына дейінгі балалардың көмектеседі ұстаздарға барынша тиімді еңбек ету үстінде осы проблема.

Негізгі мақсаты тіл дамыту мектеп жасына дейінгі балалардың қалыптастыру болып табылады ауызша сөйлеу баланың дағдыларын, оның айналасындағылармен қарым-қатынас негізінде иелену әдеби тіл өзінің халқы.

Міндеттері, оларды шешуге көмектеседі, алға қойған мақсаттарына мынадай:

• тәрбие дыбыстық мәдениеті;
• байыту, бекіту және белсендіру сөздік;
• жетілдіру, грамматикалық жағынан дұрыс тілін бала;
• байланыстырып сөйлеу;
• тәрбие баланың қызығушылығын көркем сөзге;
• оқыту баланың ана тілі.

Қол қойылған міндеттерді шешу және қол жеткізу, соңғы нәтиженің қойылған мақсатқа шығару кезінде баланың ДОУ көмектеседі балалардың тілін дамыту әдістемесі, мектеп жасына дейінгі.

Әдістемесін дамыту жөніндегі сөйлеу в ДОУ

Кез-келген әдістемесі, қарамастан пән, әрқашан сконструирована қарапайымнан күрделіге қарай. Және үйрену мүмкін емес күрделі тапсырмаларды орындауға, егер жоқ дағдысын орындау неғұрлым қарапайым. Қазіргі уақытта бірнеше әдістемелер бойынша тіл дамыту. Ең жиі ДОУ пайдаланады екі әдістемесін.

балалардың тілін дамыту Әдістемесі, мектепке дейінгі жастағы Л. П. Федоренко, Г. А. Фомичевой, В. К. Лотарева мүмкіндік береді теориялық білуге дамыту туралы балалардың тілін ерте жастан (2 ай) және жеті жасқа дейінгі сондай-ақ құрамында іс-тәжірибелік ұсыныстар үшін педагог-тәрбиешілер. Осы жәрдемақы алуға пайдалана алады ғана емес, маман емес, кез-келген қамқор ата-ана.

Кітап Ушакова О. С., Струнина Е. М. "тіл дамыту Әдістемесі" мектеп жасына дейінгі балалардың « бұл пособие для воспитателей. Мұнда кеңінен ашылған аспектілері балалардың тілін дамыту жас топтары бойынша мектепке дейінгі мекемелер, келтірілген әзірлеу сабақтар.

Осы әдістер балалардың тілін дамытуға барлық басталады дыбыстық сабақ, тәрбиешілер оқытады және тазалығын қадағалайды және дұрыс айтылу дыбыстар. Бұдан басқа, тек арнайы оқытылған адам болуы мүмкін білуге, қай жаста, қандай дыбыстарды қоюға болады балаға. Мысалы, дыбыс «р» керек тырысып бастау айту тек 3 жаста, әрине, егер бала тауып, оның бұрын өз бетінше, бірақ бұл емес, демек, бұған дейін осы дыбыспен жұмыс. Үшін сәби уақытылы және дұрыс үйренді айту дыбыс «р», педагог-тәрбиешілер жүргізеді дайындық жұмыстарын, атап айтқанда айналысады балалармен гимнастика язычка нысанындаойын.

Ойын « негізгі тәсілі-тіл дамыту

қазіргі әлемдегі тіл дамыту теориясы және әдістемесі мектепке дейінгі жастағы балалардың дейді бір, негізгі тәсілі болып есептеледі ойын ребенком. Негізіне бұл тиісті психикалық дамуы, атап айтқанда, эмоциялық даму деңгейі, егер бала пассивті, онда сөз сөйлеп, оған байқалатын болады. Ал итермелеу баланың эмоцияға, өйткені олар түрткі сөйлеу, көмекке келеді ойыны. Таныс сәбиге заттар айналады жаңадан қызықты. Мысалы, ойын «шарды домалату дөңгелегі». Мұнда алдымен тәрбиеші катит колесико дөңестен, проговаривая: «Колесико круглое с горки скатилось және барды содан кейін покатилось». Балаларда, әдетте, бұл тудырады, мәз-мейрам. Содан кейін педагог ұсынады прокатить дөңгелегі біреуге балалар және қайтадан проговаривает сол сөздер.

Балалар өздері үшін күдікті бастайды қайталауға. Мұндай ойындардың әдістемелер үшін ДОУ көп, олар әр түрлі болып табылады. Одан жоғары жастағы сабақтар қазірдің өзінде түрінде өткізіледі рөлдік ойындар, мұнда қарым-қатынас ғана емес, тәрбиеші«бала, бала–бала. Мысалы, бұл сияқты ойындар «ана-қызымен», «ойын кәсіп» және басқалар. Тіл дамыту мектеп жасына дейінгі балалардың ойын қызметін жалғастырған тиімді.

Себептерін дұрыс сөйлеу баланың мектеп жасына дейінгі

- Бір ең жиі кездесетін себептерін дұрыс сөйлеу баланың жетіспеушілігі болып табылады назар үлкендер тарапынан, әсіресе, егер бала өзі табиғат тыныш. Көбінесе мұндай балалар ерте жастан бастап сидят в кроватке немесе манежде, закиданные ойыншықтармен, тек оқта-текте ата-аналар жұмыс істейтін өз іс-шаралар кіреді бөлмесіне қарап, бәрі дұрыс.

Басқа себебі де жүреді кінәсінен ересектер. Бұл односложное қарым-қатынас баланың. Түрінде осындай сөздер, «отойди», «не мешай», «тиіспе», «өз». Егер бала емес, естуге күрделі ұсыныстар болса, талап-оған ештеңе, өзіне ғана емес, с кого брать пример для подражания. Өйткені, мүлдем қиын емес деп айта балаға «бер маған осы ойыншықты» немесе «тиіспе, мұнда қызу», ал қанша сөз қосылады, оның тілінің сөздігі.

Биязы грань арасындағы дамуымен сөйлеу және психологиялық дамуымен сәби

Егер екі жоғарыда себептері нашар дамуының сөйлеу баланың толығымен алынып тасталды, ал сөйлеу дамиды нашар болса, онда іздеу керек себептері, оның психикалық денсаулығы. Ерте жастағы және мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі білмейді ойлау абстрактілі. Сондықтан да, оқыту баланың сөйлеу керек пайдалана отырып, қандай да бір нақты мысалдар немесе қауымдастық. Тіл дамыту әдістемесі, мектепке дейінгі жастағы балаларға негізінде құрылған зерттелген психологиялық даму. Бар өте жұқа грань арасындағы дамуымен сөйлеу және психикалық дамуы. 3 жасында баланың дами бастайды логика және қиял. Жиі ата-аналар кейде алаңдаушылық пайда болуымен қиял, айыптай бастайды, баланың өтірік. Ешбір жағдайда не істеу қажеті жоқ, себебі бала замкнуться в себе және тоқтату сөйлесуге. Керек емес қорқып қиял, олардың жай ғана жіберу керек дұрыс арнаға.

балаға Қалай көмектесу, егер дамып, жаман ба?

Әрине, әр бала жеке тұлға. Егер бала төрт жылға өрнектеледі тек жекелеген сөздермен байланысты емес, тіпті, қарапайым ұсыныс, қандай да бір көмекке шақыру қосымша мамандар. Тіл дамыту әдістемесі, мектепке дейінгі жастан қосуды көздейді білім беру процесіне мұндай мамандардың, педагог-логопед, педагог-психолог. Балаларымызды осындай көбінесе анықтайды логопедиялық тобы, олармен айналысады, аса қарқынды. Керек емес қорықпау логопедтік топтар, өйткені, қанша қуаныш, қашан ол айтуға ғұрыптардың және логикалық дұрыс.

Білімсіздік ата-анасының « көзі нашар балаларды дамыту

балалардың тілін дамыту Әдістемесі, мектеп жасына дейінгі « бұл кітабы ғана емес, тәрбиешілер мен ата-аналар. Себебі білімсіздік, ата-анасының жүргізеді берді. Біреу талап етеді баланың тым көп нәрсеге, ал, керісінше, пускает барлық бетімен. Бұл жағдайда қажет тығыз байланыс, ата-аналарға тәрбиеші, тіпті тақырыптық ата-аналар жиналысын. Өйткені, жақсы қателерді болдырмау, ол, содан кейін ұзақ уақыт бойы түзетуге. Ал егер әрекет дұрыс, бірлесіп келіседі, онда бала соңында ДОУ міндетті түрде ие болады тамаша әдеби сөзді қажетті сөздердің қоры бар, ол әрі қарай, келесі оқу сатысы болады болғысы ғана тереңірек және кеңірек.