Сипаты бала. Ерекшеліктері сипаттағы баланың

Біз туралы көп айтамыз тәрбиелеуде сипаттағы кішкентай балалар. Шын мәнінде, барлық жағдай өзгеше. Өйткені сипаты балалардың қаланады, ал туу. Біз ғана дамытып, кепілге салынған оған жібереміз арнаға.

өзгертуге Болады сипаты бар.

Ересектер айналысатын тәрбиелеу, баланың әлі ерте балалық өте маңызды сезінуге, түсінуге, қандай қасиеттер тән сол немесе өзге крохе.

негізінде Ғана дұрыс тұжырымдарды құруға болады дәл тәрбие, жан-жақты дамыған тұлғаны, оның жайлы өмір сүруі қоғамда. Олай болмаған жағдайда болады сынған сипаты балалардың әлі ерте балалық, зародить жаны сәби өзіне деген сенімсіздікті, өшпенділік немесе қорқыныш қоршаған әлемге.

шын мәнінде, өзгерту сипаты баланың іс жүзінде мүмкін емес. Бұл қалай брюнета блондином немесе өкілінің негроидной нәсіліне айналдыру европеоида. Сыртқы қол жеткізуге кое-қандай да бір өзгерістердің болуы мүмкін, бірақ генотип деп болжанған. Жаңа шаш өседі қатар түсті, ген, оның бар ДНК-адам.

Сондықтан ұғымы «тәрбие сипаттағы» тура мағынада мүлдем қолданылмайды. Әдетте, бұл сөз білдіреді тәрбиелеу, баланың табандылық, адалдық, жігерлік, яғни кейбір қажетті қасиеттерді дамыту үшін табысты өтті.

4 типті сипаттағы у детей

қаншалықты дұрыс ересектер анықтайды салынған кезде туу бейімділігі, ерекшеліктері, баланың болашағына байланысты адам, ол өседі келген сәбидің. Психологтар әлемнің тырысады жіктеу сипаты бала.

Көп:

Малиноис (бельгиялық қойшы ит): тұқымның сипаттамасы мен сипаттамасы, күшіктердің бағасы, фотосуреттер мен шолулар

Малиноис, грюнендал, тервурен және лакенуа – бельгиялық шопанның түрлері. Көптеген адамдар бұл иттердің барлығы тәуелсіз тұқымдар деп қателеседі. Шын мәнінде, бұл олай емес. FCI төрт сортты біріктіретін "бельгиялық қойшы ит" деп аталатын тұқымның бір...

Неліктен мысықтар мұртты? Мысықтың мұрты қалай аталады?

Mұртты тек мысықтар отбасының өкілдері ғана емес, сонымен қатар иттер, егеуқұйрықтар, кемтар, ракондар және т.б. сияқты көптеген жануарлар бар. әдемі және ұзын мұртты - бұл әр мысықтың сөзсіз артықшылығы. Үйде кішкентай пушистый досының пайда болуыме...

Баланың 10 ай ішінде дамуы және тамақтануы. 10 ай дағы баланың дұрыс күтімі

Бала үшін 10 ай – ата-аналар үшін де, бала үшін де ерекше күн. Көптеген балалар осы жаста серуендей бастайды, сондай-ақ, басқа да дағдыларды тез дамытып, жетілдіреді. Егер ертеректе бала еденде немесе аренада ойнап, жеткілікті болса, енді бала жайлы ...

Бар-нұсқа бөлімшелері балалар (иә және барлық адамдардың) төрт түрі бар:

• сенситивті (сезімтал);
• белсенді;
• коммуникативтік;
• рецептивный.

Сентитивный (сезімтал) түрі

Әрбір түрі сипатына сәйкес белгілі бір ерекшеліктері. Оның үстіне таныта бастайды ерте балалық шақ.

Мысалы, деп саналады сентитивный сипаты кішкентай балаларға анықталады олардың жоғары көрінісі-эмоция, чуткой жан ұйым восприимчивостью к переживаниям басқа да адамдар. Мұндай бүлдіршіндер қолайсыз әрекет жасайды, өзінің келді, қатты расстраиваются тіпті бірі ұсақ, сәтсіздіктер. Мұндай балалардың жоқ екендігін тағы бір рет стыдить, высмеивать, иронизировать олардың үстіндегі, айыппұл, одергивать кезінде көріністері эмоциялар.

Мен нақты айналыспайтын тұр алаңдатпай расстроенного баланың тырысып рассмешить, сол кезде ол бастан кезекті бурю эмоциялар. Көп тұрмайды көрсетіп, оған қызу өз құмарлықтың байланысты оқиғаларға, өзгертуге болатын немесе әсер етуі мүмкін бала жағдайы жоқ.

Оң ерекшеліктері сипаттағы баланың жататын чувствительному типі, « бұл әсер ету мүмкіндігі оған кезінде көмек көріністері өз наразылық мимикой немесе жай ғана бірнеше сөзбен айтқанда, описывающими өзінің мұңды жағдайларды көңіл-күй: «Мен расстроена…» немесе «маған ұят сен үшін!» Мұндай бала керек емес ругать, взывать оның сезімдеріне және одан жазаланады.

Алайда, бұл түрі сипаттағы баланы дамытады онда өзіне сенбеушілік, зажатость, қорқу керек емес. Сондықтан, олар, әдетте, малообщительны, стеснительны. Бұл ең жақсы сапасы. Егер түзетуге бұл қасиеттер бала мінез, онда екіталай болады соған сенетін болса, одан кейін өседі өзіне сенімді табысты адам, қабілетті өз бетінше шешім қабылдауға, жасауға іс-әрекет.

Өте маңызды қол жеткізуге осындай балақай түсіну. Ол сезінуі тиіс, - деп қасында өмір сүріп, олар да солай уайымдайды, және олардың кейде сәтсіздіктер. Бірақ олар біледі, олармен бірге күресу.

Болсын балақай қарым-қатынас, балалармен осындай үлгідегі « жоқ заставлять оның дос көшбасшылары, ірі және билік балалармен, олар баурап алады. Бірақ сезімін тәрбиелеу, өз қадір-қасиетін бастау керек қазірдің өзінде ерте балалық шақ. Қажет болған жағдайда бала білуі қарсы зорлық-зомбылыққа бас тартуға, айту «жоқ».

Әдетте, мұндай балалар өседі шығармашылық тұлғаны: суретшілер, жазушылар, музыканттар. Көптеген бірі сезімтал мінездердің пайда болды дәрігерлер, педагогтар, психологтар. Иә мен ғалымдар жиі балалық шағы болатын бейім посидеть в сторонке жалғыздықта уақытта, әзірге басқа ломали ойыншықтар алынды шатырына гараждар немесе аяусыз төбелесетін бір-бірімен.

Белсенді түрі

атауының Өзі осы түрлері сипаттағы айтады өзі. Басты мінезінің баланың белсенді типті « бұл қозғалғыштығы, құмарлығы, общительность. Олар үнемі қозғалыста болады, оларға іш пыстырарлық отыруға қозғалмай тіпті минутына, олар үнемі бір нәрсе істеу керек, білу. Көбінесе бұл ұмтылысын чреваты сломанными ойыншықтармен, жыртылған штанишками, сбитыми коленками. Кезінде малейшем әлсірету назар ересектер тарапынан балалар мүмкін натворить құдай хабар бұл, выдумать ойын қаупімен байланысты өмір сүру үшін.

- құлқының Ерекшеліктері баланың белсенді түрдегі мынада: ол үшін басты болып табылады әрекет емес, тәжірибе. Әсер ету және оның мінез-құлқы сведенными жоғары сапалы тері немесе недовольным покачиванием басымен мүмкін емес. Иә, мықты әдістері тиімсіз. Дауыс, ругань, жаза алады озлобить бала. Көбінесе ол жай ғана перенимает осындай манеру мінез-құлық және өзі жауап бастайды грубить,айқайлайды, қорқыту, қауіп төндіруі.

Ересектер барлық күш-жігерімізді сол үшін мектеп жасына дейінгі балалар белсенді түрдегі үнемі пайдалы іспен айналысады. Мақтау ынталандыру ретінде жаңа жетістіктерге « міне, жалғыз тәсілі тәрбиелеу баланың жағымды қасиеттерін.

Әдетте, мұндай балалар өседі көшбасшылар. Сондықтан да үйретуге жетекші болу, бағыттау неуемную энергиясын арнаға. Егер балаға дағдыландыру үшін жауапкершілік, ерте жаста болса, кейіннен одан өсуі мүмкін табысты өзіне сенімді адам қол жеткізе алады, өмірде көп нәрсеге қол жеткіздік.

Күрделілігі тәрбие үрдісін, оның сапасын, сипатын, бала-көшбасшы жоқ тереңдету басшылық алады дүниетанымы отъявленного бұзақының, қосуға мүмкіндік туды және бесшабашного ұйымдастырушының қылмыстық топтың безжалостного және упрямого эгоиста.

Коммуникативтік түрі

Салыстыру түрлері сипаттағы баланың орнатуға болады кейбір ұқсастығын, олардың арасындағы. Коммуникативтік түрі өте жақын белсенді. Өйткені екі жағдайда да бала өмір сүреді емес, эмоцияларды, ал іс-әрекеттерімен. Егер тек белсенді түрге тән тілегі команда беруге басқа адамдармен, онда басты мақсаты-коммуникативтік сәбиге айналады дәл таным. Мұндай балалар хватаются үшін, оларға бәрі қызық, олар жақсы көреді бастау керек. Бірақ рутина, обыденность атындағы претит.

Егер баланың белсенді болады тілің-арың тәртібіне пайдалана отырып, мақтау, марапат, мадақтау, онда коммуникативтік барлық бұл терең плевать. Қарама-қарсы, тіпті қарапайым қайталау үйреншікті іс-әрекеттерді туындатады, онда наразылық.

сонымен қатар осындай балақай үшін хаос норма болып табылады? Қалай үйрету, оның тәртібіне? Ретінде қол жеткізу үшін кішкентай человечек доводил бастаған істі соңына дейін? Бәлкім, тек бір ғана нұсқа « өзгерістер салты, әрекеттер, қосу кез келген қызметті нотку жаңалығы. Болды ойыншықтарды, тез керекпе, тастап, кетіп ойнауға котенком? Жоқ ругать, оны әрі қарай оған аннотациясында! Тек қосу рутине жинау ойын элементі: «жаңа Ғана жаряланды шұғыл эвакуация барлық ойыншықтар « цунами жақындап қалды! Міне кемесі (қорабы ойыншықтар үшін), ол арқылы бес минут отплывает! Қажет тез жүргізуге жүктеуді оның бортына барлық ойыншықтардың!»

ойлаңыз, егер екінші рет тағы осындай ойын іске қосылады, онда бұлар үшінші рет дәл болады бесполезна. Үлкендерге де керек ойлап жаңа тарихын.

айта кету Керек оң мінезінің баланың коммуникативтік үлгідегі. Олар, әдетте, өте общительны біледі бейімделуге ортасы, оңай келсе, басқа адамдармен. Өйткені оларға! " атты әдістемелік күн рутина, бұл балалар өздері енгізеді алуан түрлілігі кез-келген қызметі. Олар заражают барлық толпу ниетін свернуть с үйреншікті жолды теуіп льдинах өзенінде сең жүру кезінде немесе өлшеу тереңдігі шалшық етігі бар…

Дегенмен, бәрін, кетеді ме, олармен, басқа, өйткені свернуть олар жалғыз. Ең бастысы – бұл олар жұмсалады непроторенным арқылы. Мұндай адамдар жиі өседі алғаш ашушылар, альпинистер мен сүңгуірлер, археологтар мен геологтар. Жиі олардың өнімділігі жазушылар, актерлер, бірақ жағдайда ғана, егер барлығы бірден жақсы. Жұмыс істеу жазылған, бөлшектеуге және раскладывать барлық сөрелерде, қайталауға бағыты « олар үшін емес.

Сондықтан, мұндай балалар ең алдымен дамыту қажет табандылық, төзімділік, шыдамдылық. Деп айтуға болмайды, бұл соншалықты оңай. Бірақ мүмкін. Жай ғана керек оларға мүмкіндік беруі керек үзілістер жұмысқа ауысуына түрі, жиі переставлять жиһазы, өзгертуге мұқабасына у дәптер, киім.

Рецептивный түрі

Бәлкім, бұл ең ыңғайлы тәрбиешілер сипаттағы түрі. Өйткені, балалар рецептивным типімен сипаттағы сүйеді ережесі, тұрақтылығы, ритм, режимі, қайталау дәл сол іс-әрекеттер. Олармен оңай, «басқарылуы», балабақшада, мектепте, олар оңай көтеріледі таңертең, жоқ ескертулер умываются және жуады тістер, оңай қабілетті тапсырмаларды мұқият жұмыс істеді. Міне, осы жағдайларға байланысты кенеттен пайда жаңалығы, бұл тапқырлықты жасауға немесе қандай да бір іс-әрекет алдын-ала необговоренное, «бұғаттайды» баланың психикасына. Осындай балалардың өнімділігі тамаша орындаушылар, бірақ олар ешқашан көшбасшы болмақ. Қабылдауға дербес шешім үшін оларға театрдың жасауға ерлігінің.

Қарастыра отырып, мінез-құлық балалар жататын рецептивному түрі, атап өткен жөн, ал балаларға жататын сенситивному түріне тән сезімталдық пен бейімділік переживаниям. Бұл өте чуткие және қайырымды балалар. Егер шебер тәрбиелеу, олардың қабілеті өз бетінше шешім қабылдау, оның ішінде алып отыратын тамаша семьянины, адал достар.

Бастау дербестікті тәрбиелеу болады ерте балалық. Мысалы, керек мүмкіндік бір нәрсе сатып алу, өзіне дүкенде төлеуге, өздері үшін сатып алу, сыйлық таңдау үшін әпкелер немесе тәрбиешісіне. Тіпті таңдау киім таңертең « бұл қылығын. Кез-келген ұсақ-әрекеттер, олар балақай жасаса өзі ниеттерін басшылыққа ала отырып, мадақтау керек. Және ешқандай жағдайда да қажеті жоқ жәбірлеуге сенімсіздікпен человечка егер ол қателік жасайды. Түсіндіруге « иә, көрсету басқа нұсқа қолданылу « иә. Бірақ ругать, жазаламауды емес экспорттаудан на посмешище.

ма «таза» түрлері бола ма?

Әрине, болмайды жүзпайыздық сеніммен жатқызуға баланың бір нақты түрі. Бір жеке басын әбден біте қайнасып жатыр шегін, тән де, екі де, үш түрі. Мысалы, белсенді көшбасшысына әбден мүмкін тән сезімталдығы мен эмоциясы. Әйтпесе, қайдан еді, қолға басшыларына қорғау жөніндегі ұйымдардың үй-күйсіз жануарларды? Сол көшбасшысы әбден болуы мүмкін осындай шегіне сипаттағы өшпенділік к рутине және тәртібі. Жасауға ниет барлық басқаша қарағанда, бұл бұрын, көптеген басшылары атқарды қолдарын, сондықтан олар серпін енгізгенде жұмысқа зауытының жаңа режимін өзгерте отырып, түбегейлі тіпті өзі бағыт өнімдер шығару.

Немесе, мысалы, адам сенситивного қоймасы әбден мүмкін жартылай рецептивным әуесқой тәртібін және размеренности. Сол сияқты, көбінесе мұндай адам қатыса алады ұмтылу өзгерістерге.

Типі акцентуаций сипаттағы

шамадан тыс көрінісі басты үлгі-құлқының да индивидууме деп атайды акцентуацией. Бұл ең балалар көбінесе сәйкес келеді нақты кіші топ. Бар тіпті тест түрі сипаттағы жасалған, К. Леонгардом және Н. Шмишеком. Ол түрі сауалнама 88 бекіту қажет топтастыру 10 шкалалар. Алынған нәтижелердің негізінде жауап беруге болады, қандай түрі неғұрлым барлығы жатады адам.

- Деп айтуға, өткізу мұндай тест анықтау үшін сипаты баланың жылға, мүмкін емес, ол тек бастайды тану членораздельную сөз. Сондай-ақ, өте қиын тест өткізу түрі сипаттағы баламен мектепке дейінгі жастағы, ол ғана емес, жауап бере алмайды, көптеген сұрақтар, бірақ тіпті түсініп, мағынасын көптеген сұрақтар!

Дегенмен ілтипатты ересектер әбден мүмкін довольствоваться өз байқауларда өз чадом жасауға дербес қорытындылар. Мысалы, отнесется балақай дейін сол әжесі кенеттен алғаш рет көзілдірік киеді деген ойға қалдым? Бала сенситивного және рецептивного үлгідегі расплачется немесе жай ғана расстроится, ал коммукативный бірден айналады, «танысуға» жаңа бабулей. Белсенді балақай, сондай-ақ қалмайды, ал тырысады, алып қарастыру және «жаңа ойыншықты».

Сондай-ақ, мынадай қорытынды жасауға болады, сол сияқты кроха жауап жаңа ойыншықты. Рецептивный қойма сипаттағы мүмкіндік бермейді бірден алуға, жаңа затты қолына – ең алдымен үйреніп, приглядеться. Сезімтал эмоциялық кейде балалар әрекет етеді, жаңа заттар өте қарқынды, әсіресе, егер бұл механикалық ойыншық жылжиды не дыбыстар шығарады. Әбден мүмкін, сәби де ешқашан және қабылдамаса, оны разразившись плачем тұңғыш танысу.

Коммуникативтік типі сипаттағы әрқашан қуанышты бүкіл новенькому, сондықтан, егер бала қуанышпен қабылдайды кез-келген ойыншықты қолынан тіпті малознакомого адам, біл « сіз өсуде дәл осындай человечек.

Ал егер кроха ғана емес, қуанады, жаңа заттар, ал шындап хмурит жиегінен тырысып, оторвать кукле басына, немесе күшпен ұрып, оны еденге керек деп қорытынды жасауға болады ол ғана емес, хулиганит, ал танып-білуге тырысады, онда оған ішіндегі. Бұл – актив түрі, сипаты, және бұл ештеңе емес, жердегі.

Екінші градация типті сипаттағы

Бөлім психологтар деп санайды қажетті әйтпесе подразделять адамдардың қарағанда, бұл жоғарыда сипатталған. Бұл балалардың жөн бөлуге болады:

• бар практичностью;
• бейім оқыту;
• бейім және басқару;
• дарынды шеберлер.

Анықтау, қандай аталған типтеріне жатады сол немесе өзге бала, жеткілікті оңай. Бір көреді тану үшін жаңа, оңай үйретеміз. Мұнда барлығы түсінікті және нақтылау.

Басқа да қарамастан, өз білімін және дағдыларын үнемі барлық поучает, барлық жерде алда орналасқан « заводила, бір сөзбен айтқанда. Анық сол, бұл – болашақ көшбасшы, өйткені бейімділік басқару көрініп тұр. Жиі үйрену қабілеті мен көшбасшылық тамаша біте қайнасып жатыр бір тұлға.

Үшінші өте аккуратен, щепетилен, міндетті барлық. Бұл енді дәл ие практичностью! Бірақ жазылған, ол бейім обучаемости және онда бірде-бір грамм тілегі покомандовать?

Жеке және «таза» компания жұмыс істейді-ұкп табу өте қиын. Әдетте суретшілер мен жазушылар емес, алатын адамдар, ол жақсы көреді емес, жаңа ақпаратты қабылдаудың.

8 рөлдік типті сипаттағы

Ал кейбір психологтар деп санайды, бұл барлық балалардың жөн бөлуге емес, 4-қатар, 8 кіші топтардың:

• басшысы;
• құпия көсемі;
• суретші;
• түнгі күзетші;
• аңшы;
• ошағын сақтаушы;
• саясаткер;
• работяга.

Басшысы « бұл типтік көшбасшы мінез-құлық үлгісін қаралды жоғары: бастамашылдық, свободолюбив, решителен.

Қызықты түрі «жасырын көсемінің». Бұл икемді басқара көшбасшысы, ол армандайды жаулап билік, бірақ белсенді және ие емес бірде-бір қажетті бұл үшін сапасы. Әдетте, жүзеге асыруда ол өзінің қабілет-қосымша властвованию отбасында. Бұл – отбасылық тиран. Және ата-аналарға сонымен, бұл факт назар аударды. Өйткені мұндай типтегі балалар алынады маньяки, үй садисты, қылмыскерлер. Сондықтан бір жөн, тіпті жұмыс істеп, психологпен болдырмау үшін жағымсыз салдары.

Суретші « шығармашылық тұлға. Жиі ұжымда бывает «ақ вороной». Бірақ жақын адамдармен « туыстарымен, достарымен, сүйікті « суретшілер кейде нәзік безмерны.

Түнгі күзетші « бұл «көкшетау», белсенді кешке, әрең просыпающаяся таңертең жиі мнительная жәнебоязливая жаратылысы.

Аңшы « жеке басын куәландыратын қатаң, властная, жылдам, белсенді. Шын мәнінде, бұл көшбасшы, бірақ ощущающий ұмтылысын басшылыққа. Сондықтан, қарамастан жиі ол командасын басқарады, әбден іс-әрекет жасай алады жалғыз.

ошағын Сақтаушы « бұл ең рецептивный түрі размеренного, педантичного орындаушысының. Жек көреді жаңалықтарды, жануарларды жақсы көреді, балалардың тәртібі.

Саясаткер « айқын коммуникативтік түрі. Общителен, падок арналған мақтау, біледі тегістеуі қақтығыстар және оңай шешеді өмірлік проблемалар. Бірақ от скуки құру өзі интригу жасауға, дау-жанжал «ештеңе». Жақсы оқиды, бірақ тек пән, ол өзіне қызықты. Талап ілтипатты қарым-қатынасын, өзіне де, ешқашан сенімді болуға болмайды " деп келеді бас «саясат» келесі минутына.

Работяга « бала физикалық тұрғыдан күшті, бірақ кейбір ауытқушылықтары бар ақыл-ой, кейде адамгершілік дамуы. Подвижен және драчлив жеткілікті смел. Жетіспеген жағдайда көңіл жағынан тәрбиешілер мен ата-анасының өсуі мүмкін бұзақының және забияку. Бірақ шын мәнінде мейірімді. Сондықтан дұрыс тәрбие одан өседі тамаша қамқор әке, жақсы орындаушы « работяга, бір сөзбен айтқанда.

қорытындылай келе, вышесказанному атап өтуге болады, бұл барлық типтері сипаттағы бір-бірімен байланысып, әр бала – индивидуум. Сондықтан, жоқ нақты қатаң ережелерін барлық жағдайға мінсіз. Тәрбиеші « жасампаз тұлға, мүсінші жан. Сондықтан қалай дәл ол таңдайды тәсіл нақты балаға байланысты нәтижесі.