Çocuk – bu birey, belirli bir karakter ve gelişim özellikleri. Birçok anne biliyorum, ne bebek gerekir, öğretmek ve rehberlik etmek, ancak baş edebiliyor mu bu görevleri normal bir toplu okul? Her zaman değil. Alternatif bir yöntem öğrenme olarak adlandırılabilir böyle bir sistem, nasıl вальдорфская okulu. Bu nedir? Nasıl etkilediğini kişilik çocuk? Biz bu sorulara cevap verecektir bu makalede.
ölçüde her çocuk için benzer bir kil parçası, bir moda, bir şey yapmadan, bu konuda azami çaba. Mi olacak heykel kil kendisi kendini sopa rakam? Tabii ki hayır, bu sorunun cevabını bilen bir çocuk bile. Çocuklarla aynı durum. Onların yeteneklerini ve becerilerini önemli ölçüde bağlıdır, onların genetik, büyük bir kısmı bağlıdır ve bu tam olarak ne biz onları koymak. Belki de bir veri bir deyişle kabul eder hepsi değil, ancak, bu temel этойразвиваются çocuklar böyle bir eğitim kurumu gibi вальдорфская okulu. Bu nedir için güzel bir eğitim sistemi yerine, ezberlemek çarpım tablosu, çocuklar boya ve gülmek? İşte sıcak ve samimi bir ortamda çocuk kendini daha iyi sadece.
Dahası, denemezsen çeşitli faaliyetler son derece zor ne bulmak için bir öğrenci çok sevdiğim ve bir şey var gerçekten yetenek var. Bu dersleri yürüten вальдорфская okulu. Moskova – bu o şehir yoğunlaştığı bir en iyi okullar Steiner.
Böyle harika bir eğitim sistemi oluşturdu ve hayata geçirdi avusturyalı bilim adamı-filozof Rudolf Steiner. Ayrıca, yarattı ve böyle bir doktrini ruhsal biliş, antroposopy'sinden. Bu konuda bilim, konuşuruz, biraz sonra ve şimdi yine dönelim oluşturmak için ilk waldorf okulu. 1919 yılı baharında Steiner geçirdim randevu çalışanları ile sigara fabrikası «Walldorf-Astoria hotel» hangi yaktı, eğitim sorunları ve ebeveynlik normal okullar. Bilim adamı açıkladı, eğitim programları waldorf okulları içerir tanıtmak, hem de anlattı антропософийском doktrinde ve gerek ruhsal gelişimi çocuk. Birçok ebeveyn merak onun dünya görüşü ve bakış açısı açılması, yeni, alternatif, okulun ve, tabii ki, onlar da kabul ettiler, vermek, çocuklarını böyle bir okula. Hemen Emil Мольт başkanı (sigara fabrikası) satın aldı oda başladı ve ev geliştirme yeni bir okul. Çünkü kurucusu, yeni bir pedagoji oldu, Rudolf Steiner, böyle bir eğitim kurumu için bazen denir: «Вальдорфская okulu Steiner».
Daha:
Sinir impuls, onu dönüştürme ve aktarım mekanizması
Sinir sistemi savunan bir tür koordinatörü vücudumuzda. O komutları iletir beyin мускулатуре, organlara, dokulara ve işler sinyalleri gidiyor onlara. Tür olarak veri taşıyıcı tarafından kullanılan bir sinir dürtü. Neyi temsil ettiğini? Hangi hızda ça...
Isıl işlem çelik yapılabilir çeşitli yolları vardır. Uzmanlar ayırt aşağıdaki seçenekleri sunar: 1. Ateş. 2. Normalleştirme. 3. Sertleşme olduğunu. 4. Tatil. Isıl işlem çelik kızartma temsil ısıtma ürün sıcaklık 840 900 derece. Sırasında belirtilen s...
Ana tür duyumlar: sınıflandırma, özellikleri
Psikoloji – bu çalışmalar bilim farklı zihinsel süreçler, olaylar ve durum. Bu bilgilendirici zihinsel süreçleri içerir hissi, görünüm, algı, hayal gücü, konuşma, düşünme, ezberleme, dinleme, kaydetme, vb. bu makalede, biz daha duralım böyle bi...
Yani birçok bilimsel rakamlar karakterize öğretim hakkında antroposopy'sinden. Yunanca "sofia" – bu bilgelik, "антропос" – kişi, sırasıyla bilim inceler, gelişim özellikleri, bireyin manevi alanda. Bu öğreti tahsis edilmiştir teozofi, ve de dayanmaktadır богопознании ve tefekkür Tanrı. Tek fark, ne antroposopy'sinden dayalı alman klasik felsefesi ve öğretileri I. Goethe, F. Schiller.
Kabul edilir, bu mistik bir bilim geliştirmek için yardımcı olabilir bir insanda büyülü bir yetenek. Steiner denilen bu alan biliş «гетеанством 20. yüzyılın» çünkü Goethe bir süre oldu, mason, güvenle söyleyebiliriz antroposopy'sinden öyle ya da böyle, ilgili, ile, büyü ve mistisizm. Tam da bu görünümlerden kuruldu вальдорфская okulu. Bu nedir bir şekilde kendini geliştirme ve neden Steiner çok sayıda taraftar?
Tatbikata antroposopy'sinden kişi kabul edilir değil sadece, bir birim olarak, aynı zamanda gibi bileşenler olarak: ruh, beden ve ruhu. Onlar, sırayla, kendi fiziksel ve psikolojik özellikler: solunum sistemi, kalp ve ruh ile ilgilidir alanda duygu, sinir sistemi ve beyin – fikri(ruh), metabolizma ve kas-iskelet sistemi – bu beden. Bilim antroposopy'sinden okuyor, nasıl bir uyum bu üç küre arasında bir kişi-meli var olmak güçlü beden ve ruh, ve asil bir ruh. Bu nasıl bilgi elde etmek ve verir вальдорфская okulu. Bu nedir başına mistik bir bilim ve bu tutum çocuk gelişimi? Bu soruya cevap bulmak, inceleyerek temel hükümleri antroposopy'sinden daha ayrıntılı olarak.
Ilk etapta için herhangi bir çocuk büyüdü, rahat hissettim ve ... ... potansiyeline, ona gereken saygı. O değil hissediyorum kurumda zarar veya mahrum dikkat. Antroposopy'sinden okuyor, kendini geliştirme yöntemleri kullanarak yaratıcılık ve meditasyon. Farklı şehirlerde ve okullarda eğitim yöntemleri biraz farklı olabilir, ve çoğunlukla bu beceri bağlıdır eğitimciler. Örneğin, bir вальдорфская okul St Petersburg yapabilirsiniz önyargı eğitim sürecinde yaratıcılık (çizim, şarkı, dans, oyun, müzik aletleri), başka bir – zihinsel-ruhsal gelişimi. Öyle ya da böyle, herhangi bir okul Steiner çocuklar, gün boyunca düşünen ve yaratıcı, iş, ve ruhsal-manevi bir blok.
Özel dikkat waldorf pedagojisi okul öğrenme ödenir kültür ve gelenekleri. İçin çocuk yalnız hissettim, o anlamak gerekir, onun etrafında bir dünya var çok ilginç ve çok şekilli. Çeşitli performanslar ve yapımları gerçekleştirilen kendileri aynı çocuk gibi hissediyorum yardımcı olur büyük bir şey, sadece bir lise öğrencisi. Belli bir вальдорфская okul St Petersburg olabilir bir çocuk için sadece bir eğitim kurumu, ve ikinci bir aile, o rahat ve rahat. Özellikle bu okullar severim çocukları, kardeşleri yok. Samimi bir atmosfer okulda onları çok seviyorum, onlar hazır bulunması, okulda hemen hemen bütün gün. Sıcak ve samimi bir ortamda çocukları çok seviyorum, onlar yeni arkadaşlar ve ortakları.
Pedagoji Steiner özel bir önem veriyor çevreye. Eğer bir çocuk öğrenmek değil hissetmek aynı zamanda bütün doğa ile, o zamanlar açamaz tam potansiyelini. Genellikle, bir eğitim kurumu birimlerinde doğaya yakın: saf, orman, hava, oteller nehir yakınında, dağlar. Kendisi aynı okul değil, çok benzer bir sınıf, bu muhtemelen rahat bir ev, nerede bir araya gelip yeni bir aile (sınıf), egzersiz, yaratıcılık ve ruhsal gelişme. Hatta mobilya modern waldorf okullarında, genellikle içermez, plastik ve toksik maddeler – sadece doğal.
Eğitim waldorf okulda çok farklı dersler normal bir okulda. Tamamen farklı bir program geliştirir çocukların ilgisini, неподкрепленный rekabet. Yok kötü ve en iyi, her çocuk tektir ve yetenekli. Ona koymayın puan ve отчитывают bilmediğim için bir şey. Ayrıca, ayırt edici özelliği, böyle bir okulun, genel öğretim istemleri. Eğer kitle okul ve ipuçları ve hile azarladı, o zaman işte bunun adı yardım ve çok hoş. Hiçbir şekilde dakika aksilikler çocuğun yalnız hissediyorum. Tam tersi, böyle anlarda bütün sınıf ve eğitimciler var ona destek, yardımcı, açıklamak ne bir çocuk fark etti. İçinde dinliyoruz oluşan kalıcı güven, onlar yalnız bu dünyada, insanlar her zaman vardır yardımına gelecek, ve dahası, bu çocuk da seve seve yardımcı başkasına.
Doğal olarak, program, okul Steiner büyük bir miktar farklılıklar geleneksel medya okulu. Tüm bunun nedeni, bu tür eğitim kurumlarında kesinlikle başka bir önyargı ve hedefleri, преследуемые eğitimciler. Çocuklar zorla ezberlemek şey ezbere – bu temel inanç, bu tür bir öğretim yöntemi olarak вальдорфская pedagoji. Artılarını ve eksilerini bu okulları tartışmak, birçok bilim adamı, ancak, genel kanının çok kimse geliyor. Bunun nedeni, bu pedagoji büyük farklılıklar, aykırı olan, normal okul programı. Örneğin, 1-2 sınıflarda çocuklar öğretmek değil, okuma ve yazma. İki yıl eğlenceli bir şekilde çocuklara öğretmek harfler ve sayılar.
Derslerinde, genellikle çocuklar çizim, dikiş, örgü, bahçe bakımı, yabancı dil. Karmaşık doğru fen gibi, matematik gibi, bir ilköğretim okulunda okudu sadece eğlenceli bir şekilde: çocuklar, el ele tutuşarak, kurşun dans(daire), hareket, dikey, çapraz, kare, dikdörtgen. «Прочувствовав bu rakamlar hayal» öğrencilerine daha zor değildir onları çizmek, ikiye bölünmüş bulmak, çevre ve alan.
Waldorf okullarında çok önem tatillerde ve konserler. Her etkinliğin çocuklar ile birlikte eğitimciler tarafından hazırlanan konuşmalar, dikmek kendilerini kostümleri, süslemeleri konser salonu. Bu çok yakın çocuklar, kendini ifade etmek için bir fırsat verir. Sahne performansı için стеснительного çocuk – bu olmak için bir fırsat daha раскованным mümkün.Sık sık böyle bir tatil için misafir olarak davet ebeveyn ve yakın akrabalar. Çocuk, duygu, destek, sahnede daha güvende. Bu вальдорфская okulu referansları veli olduğu hakkında sadece olumlu, faydalı etkiler çocuklar geliştirerek onlara en beklenmedik yetenekleri.
Pedagoji Steiner oldu, çok popüler Avrupa ve Asya için bir ihtiyaç yaratmak ve okul öncesi eğitim kurumları temel alan öğretileri. Sonra normal anaokulundan bir çocuğa gönderiyor вальдорфскую okul, çok zor olmalı. Öğrenme modeli, ... ... gördüğü anaokulunda, tamamen aykırı yeni bir okul: normal bir okul öncesi kurumda çocuklar zaten öğretmeye başlar ciddiyet, azim, harf ve rakam. Вальдорфский anaokulu — bu bir eğitim kurumu için okul öncesi tabanlı pedagoji Steiner. Burada çocuklar oyun sürecinde dönecek dünya, el sanatları yapmak, oynamak, evcilik, markete, hastaneye. El sanatları için kullandıkları çeşitli doğal malzemeler: çakıl taşları, yaprakları, kozalakları, meşe palamudu. Oyuncak gibi bahçeler de sadece ahşap veya тряпочные.
Temel sorun, geleneksel kitle okullar,soru hoyratlık ve şiddet okul. Saygısızlık yetişkin, isteksizlik, öğrenme – bu zorluk, mükemmel anne, hangi ile başa çıkmak için onlara göze alamaz. Okul eğitimciler kitle okul da çok zor olmalı.
Sadece dostane ve sıcak bir atmosfer, gerçekten iyi bir teşvik etmek eğitim sürecine ve kişilik gelişimi. Oyun, hangi çocuklar öğrenmek, geliştirmek, dönecek dünya gelişimine katkıda ince motor becerileri ve konuşma. Tüm bu özellikleri sahip вальдорфская okulu. Moskova şehir hangi odaklı çok sayıda okullar gibi, ama en ilginç şey, onlar itaat şehir departmanı, eğitim ve bilim. Aksine, geleneksel eğitim kurumları, bu okullarda hiçbir merkezi yönetim, yani hepsi birbirine bağlı değildir ve kimseye itaat yoktur. Bu штайнеровских okullarda, genellikle, hiçbir yönetim, bunları yönetir ipucu, oluşan eğitimciler ve ebeveynler.
Herhangi bir вальдорфская okul, eğitim maliyeti olduğu avrupa ülkelerinde sıfıra geliştirir çocuklarda maneviyat ve yetenekleri. Hatta bir kalem kutusu, bir çocuk gelir ders yapar, anne kendisi.
Tabii ki, приверженкам sıkı bir disiplin, böyle bir okulu kesinlikle olmayacak. Çocuklarda hemen hemen hiçbir sınır. Eğer herhangi bir nedenle çocuğun derste sevmiyorum ya o, bunu zaten bilir, o sessizce çıkıp ders. Hemen hemen bütün eğitim süreci anne-babalar dahil çocuk yaşam: yardımcı partileri düzenlemek, yapmak, onlarla evde çeşitli el sanatları ve hatta dersleri. Veli toplantılarında tartışılan, kim ve ne olduğunu bilen iyi yapmak için, hazırlanan bir program. Ve bu yüzden, örneğin, pazartesi günü bir anne anlatıyor çocuklara tekniği örgü takı boncuk, salı – baba bir öğrenci öğretir bunları yapmak için bir tekne ahşap. Her çocuk, ne olursa olsun, bir çocuk ya da bir kız katılır tüm dersleri ve öğrenme ile birlikte. Kim dedi ki, örneğin, bir çocuk olamaz, örgü veya nakış, kız olmamalıdır ahşap ile çalışmak? Bu sadece bir önyargı, yok böyle bir kurumda nasıl вальдорфская okulu. Adres ve iletişim okulları штайнеровской педагогикой bulabilirsiniz kişisel web siteleri. Buna ek olarak, bir kural olarak, вальдорфские eğitim kurumları geçirmek için her yıl açık kapı günü. Ziyaret etmek mümkündür bu etkinlik ile tanışmış, öğretmenler ve veliler, izlemek, eğitim süreci ve kendiniz için karar vermek için uygun mu böyle bir okul çocuğunuzun.
Article in other languages:
Alin Trodden - makalenin yazarı, editör
"Merhaba, ben Alin Trodden. Metin, kitap okumak, yazmak ve Gösterimler için bak. Ve sana söylüyorum.kötü değilim. İlginç projelere katılmaktan her zaman mutluluk duyarım."
İlgili Haberler
Bilgi teorisi ve temel yaklaşımlar познаваемости
bilgi Teorisi - öğretim sürecine ilişkin birikimi, yeni bilgi ve nasıl bir insanlık, o'nun, huzur, barış ve nedensellik ilişkisi mevcut. Hiç kimse şüphe nesilden nesile aktarırız bizim kuşaklar daha fazla bilgi. Eski gerçekler ile...
Her canlı organizma hücreleri oluşur: değişen bakteri, biten yüksek memeliler. Yüksek organizmaların organları oluşur, organları oluşur, doku, doku hücreleri oluşur. Tüm özellikleri herhangi bir organizma belirlenir genom, bir kaf...
Niye para mı lazım? Görünüm para
Yeterince açıkça konuşmak hakkında, nerede ve ne zaman ortaya çıktı ilk para. Görünüm para oldu hiç одномоментным sonucu gelişme uzun bir sosyo-politik ilişkiler insan toplulukları dünyanın farklı yerlerinde. Dahası, farklı tarihs...
"Kim?", "daha?" - hangi ölüm bu sorulara cevap? Form творительного падежа
İsimler rus dili yalın. Yanlış yazım stressiz uçlarının bir deyişle, tespit edilmelidir, onların ölümleri. Bunu yapmak için, koymak существительному bir soru. Yazım sonlar bağlıdır, hangi bölgesi değer bir kelime. Gerekir de tanım...
Bireycilik - bu kavramı? İlkeleri nelerdir bireycilik?
докапиталистическом toplumda insanlar hiç bir fikrim yoktu hakkında, nedir bireycilik. Bu bir tek bu kelime altında olan yasak sansür ve din, tüm insanlar itaat sistemi, ve bir görüş bir tür, ayrı bir kişilik asla içermiyordu. Düş...
"Vladimir Мономах" (denizaltı) - üçüncü gemi stratejik nükleer serisi
Denizaltı «Vladimir Мономах» girer iddialı bir proje, rus deniz kuvvetleri adı altında bir proje 955 «Northwind». Bir dizi nükleer подлодок oluşan, planlarına göre yüksek komutanlığı, sekiz gemi, bu üçüncü ...
Yorumlar (0)
Bu makalede Yorum yok, ilk olmak!