Дитина – це індивідуум з певним характером і особливостями розвитку. Багато батьків знають, що малюка необхідно вивчати і спрямовувати, однак справляється з цими завданнями звичайна масова школа? Далеко не завжди. Альтернативним способом навчання можна сміливо назвати таку систему, як вальдорфська школа. Що це таке? Як вона впливає на особистість дитини? Ми постараємося відповісти на ці питання в даній статті.
В якійсь мірі кожен дитина схожий на шматочок пластиліну, з нього можна виліпити що завгодно, докладаючи до цього максимум зусиль. Хіба буде ліпити пластилін сам з себе фігурку? Звичайно, немає - відповідь на це питання знає навіть дитина. З дітьми та ж ситуація. Їх таланти і здібності лише в якійсь мірі залежать від генетики, більша ж частина залежить саме від того, що ми вкладаємо в них. Можливо, з даними словами погодяться не всі, проте саме на основі этойразвиваются діти в такому навчальному закладі, як вальдорфська школа. Що це за дивна освітня система, де замість того щоб вивчати напам'ять таблицю множення, діти малюють і сміються? Саме в теплій і дружній атмосфері дитина проявляє себе найкраще.
Більш того, не спробувавши різні види діяльності, вкрай складно дізнатися, що ж учневі найбільше подобається і до чого у нього справді є талант. Саме такі заняття проводить вальдорфська школа. Москва – це те місто, де зосереджені одні з найкращих шкіл Штайнера.
Таку чудову систему освіти створив і запровадив австрійський вчений-філософ Рудольф Штайнер. Крім того, саме він створив таке вчення про духовному пізнанні, як антропософія. Про цю науку, ми поговоримо трохи пізніше, а зараз все-таки повернемося до створення першої вальдорфської школи. Навесні 1919 року Штайнер проводив зустріч з працівниками сигаретної фабрики «Вальдорф-Асторія» на якій були висвітлені проблеми навчання і виховання дітей у звичайних школах. Вчений озвучив навчальні програми вальдорфської школи, які він припускає впровадити, а також розповів про антропософийском вченні і про необхідність духовного розвитку дітей. Багатьох батьків зацікавило його світогляд і перспективи відкриття нового, альтернативного навчального закладу і, звичайно ж, вони погодилися віддати своїх дітей у таку школу. Негайно Еміль Мольт (керівник сигаретної фабрики) купив приміщення і почав облаштування нової школи. Так як засновником нової педагогіки був Рудольф Штайнер, такий навчальний заклад іноді носить назву: «Вальдорфська школа Штайнера».
Більше:
Перший штучний супутник Землі є одним з найбільших досягнень науки ХХ століття. Тим не менш, як це ні парадоксально, цьому великому науковому і технічному досягненню значною мірою сприяла холодна війна між двома наддержавами: США і Радянським Союзом....
Що таке соціалізація, і як вона змінює людину
Спробуємо розібратися, що таке соціалізація, в чому її сутність і особливість. Адже для кожної особистості входження у суспільство і засвоєння його основних норм є фундаментом до подальшої безпроблемною і успішного життя і діяльності. Отже, що таке с...
Принц Чарльз – головний спадкоємець британського престолу
Згідно із законом королівства Великобританія, спадкоємець британського престолу - це старший закононароджена син чинного монарха або ж попереднього претендента на престол. Однак якщо у царюючого особи немає дитини чоловічої статі, то право спадкуванн...
Саме так багато наукові діячі характеризують вчення про антропософії. У перекладі з грецького "софія" – це мудрість, а "антропос" – людина, відповідно наука вивчає особливості розвитку особистості в духовній сфері. Це вчення було виділено з теософії, і також ґрунтується на богопізнанні і спогляданні Бога. Різниця полягає лише в тому, що антропософія ґрунтується на німецької класичної філософії і навчаннях В. Гете, Ф. Шіллера.
Вважається, що це містична наука, яка може допомогти розвинути в людині магічні здібності. Штайнер називав цю область пізнання «гетеанством 20 століття», а оскільки Гете якийсь час був масоном, можна сміливо стверджувати, що антропософія так чи інакше, пов'язана з магією і містикою. Саме на основі цих уявлень і була створена вальдорфська школа. Що це таке спосіб саморозвитку і чому у Штайнера було величезна кількість послідовників?
У навчаннях антропософії людина розглядається не тільки як єдине ціле, але і включаючи такі складові, як: душа, тіло і дух. Вони ж, у свою чергу, мають свої фізичні і психологічні характеристики: дихальна система, серце і дух належать до сфери емоцій, нервова система і мозок – до інтелектуальної(душа), обмін речовин і опорно-рухова система – це тіло. Наука антропософія вивчає, як гармонізувати ці три сфери між собою: чоловік повинен бути сильний духом і тілом, а також мати благородну душу. Саме знання про те, як цього досягти і дає вальдорфська школа. Що це за містична наука і чи має вона відношення до розвитку дітей? На це питання можна знайти відповідь, вивчивши основні положення антропософії більш детально.
В першу чергу для того, щоб будь-яка дитина розвивався, відчував себе комфортно і міг розкрити свій потенціал, йому необхідно повагу. Він не повинен почувати себе в навчальному закладі скривдженим увагою. Антропософія вивчає методи саморозвитку за допомогою творчості і медитацій. В різних містах і школах методи навчання можуть трохи відрізнятися, і в основному це залежить від кваліфікації педагогів. Приміром, одна вальдорфська школа в Санкт-Петербурзі може робити ухил в навчальному процесі на творчість (малювання, співи, танці, гра на музичних інструментах), в той час як інша – на душевно-духовний розвиток. Так чи інакше, у будь-якій школі Штайнера діти протягом дня розглядають і творчий, і трудовий, і душевно-духовний блок.
Особлива увага в педагогіці вальдорфської школи приділяється вивченню культури і традицій. Для того щоб дитина не відчував себе самотнім, він повинен розуміти, що навколо нього є цілий світ дуже цікавий і різноманітний. Різні спектаклі та постановки, виконувані самими дітьми, допомагають їм відчути себе чимось більшим, ніж просто школяр. Певна вальдорфська школа в Санкт-Петербурзі може стати для дитини не просто навчальним закладом, а другою сім'єю, де йому буде комфортно і затишно. Особливо такі школи подобаються діткам, у яких немає братів і сестер. Дружня атмосфера в навчальному закладі їм настільки подобається, що вони готові перебувати в школі практично весь день. У теплій і дружній обстановці діткам дуже подобається, вони знаходять нових друзів і однодумців.
Педагогіка Штайнера приділяє особливу увагу навколишньому середовищі. Якщо дитина не навчиться відчувати себе одним цілим з природою, він ніколи не зможе відкрити весь свій потенціал. Як правило, навчальний заклад розташовують ближче до природи: до чистого лісового повітря, біля річки, недалеко від гір. Сама ж школа не сильно нагадує клас, це скоріше затишний будинок, де можна зібратися новою сім'єю (класом), займатися творчістю і духовним розвитком. Навіть меблі в сучасних вальдорфських школах, як правило, не містить пластику і токсичних речовин – все тільки натуральне.
Навчання у вальдорфській школі дуже відрізняється від уроків у звичайній школі. Зовсім інша програма розвиває у дітей інтерес до навчання, неподкрепленный суперництвом. Немає гірших і кращих, кожна дитина по-своєму унікальна і талановита. Йому не ставлять оцінок і не докоряють за незнання чого-небудь. Крім того, відмінною рисою такого навчального закладу є ставлення викладачів до підказок. Якщо в масовій школі за підказки і списування лають, то тут це називають допомогою і вітають. Ні в якому разі у хвилини невдач дитина не повинна відчувати себе самотнім. Навпаки ж, в такі моменти весь клас і педагоги надають йому підтримку, допомагають, пояснюють те, що дитина не зрозумів. В учнів формується стійка впевненість, що вони не одні в цьому величезному світі, що завжди є люди, які прийдуть на допомогу, і більше того, ця дитина також буде з радістю допомагати кому-небудь.
Природно, що програма в школі Штайнера має величезна кількість відмінностей від звичайної масової школи. Все це пояснюється тим, що в таких навчальних закладах абсолютно інший ухил і цілі, переслідувані педагогами. Дітей не змушують заучувати що-небудь напам'ять – це і є основне кредо такого методу навчання, як вальдорфська педагогіка. Плюси і мінуси цієї школи обговорюють багато вчених, однак до спільної думки так ніхто і не приходить. Це пояснюється тим, що у цієї педагогіки є величезні відмінності, які суперечать звичайною шкільною програмою. Наприклад, у 1-2 класах дітей не навчають читанню і письму. Два роки в ігровій формі діток вчать букв і цифр.
На уроках, як правило, діти вчаться малювання, шиття, в'язання, садівництво, іноземним мовам. Складні точні науки, такі як, наприклад, математика в початковій школі вивчається лише в ігровій формі: діти, тримаючись за руки, водять хороводи(коло), рухаються по вертикалі, діагоналі, квадрата, прямокутника. «Відчувши ці фігури на собі», учням надалі не становить праці їх намалювати, розділити навпіл, знайти периметр і площу.
У вальдорфських школах дуже багато уваги приділяють свят і концертів. До кожного заходу діти разом з педагогами готують виступи, шиють самі костюми, прикрашають концертний зал. Це дуже зближує дітей, дає їм можливість самовиражатися. Виступ на сцені для сором'язливого дитини – це можливість стати більш розкутим і невимушеним.Найчастіше на такі свята як гостей запрошують батьків і близьких родичів. Дитина, відчуваючи підтримку, виступає на сцені ще більш впевнено. Саме вальдорфська школа, відгуки батьків про яку тільки позитивні, благотворно впливає на дітей, розвиваючи у них найнеочікуваніші таланти.
Педагогіка Штейнера стала настільки популярна в Європі та Азії, що виникла необхідність у створенні і дошкільних установ на основі цього вчення. Після звичайного дитячого садка дитині, якого відправляють вчитися вальдорфську школу, доводиться нелегко. Модель навчання, яку він бачив у дитячому садку, повністю суперечить новій школі: у звичайному дошкільному закладі дітей вже починають вчити серйозності, посидючості, буквам і цифрам. Вальдорфський дитячий садок — це навчальний заклад для дошкільнят на основі педагогіки Штайнера. Тут діти в процесі гри пізнають світ, роблять вироби, грають в дочки-матері, в магазин, в лікарню. Для виробів використовують різні натуральні матеріали: камінчики, листочки, шишки, жолуді. Іграшки в таких садочках теж тільки дерев'яні або тряпочних.
Основною проблемою звичайних масових шкіл єпитання грубості та жорстокості школярів. Неповага до дорослих, небажання вчитися – це труднощі безлічі батьків, з якими їм впоратися не під силу. Шкільним педагогам у масовій школі також доводиться нелегко.
Тільки дружня і тепла атмосфера, може дійсно добре сприяти навчальному процесу і розвитку особистості. Ігровий процес, в якому дітки вчаться, розвиваються, пізнають світ сприяє розвитку дрібної моторики і мови. Всіма цими особливостями володіє вальдорфська школа. Москва, місто в якому зосереджена величезна кількість таких шкіл, але що найцікавіше, що вони не підкоряються міському відділу освіти і науки. На відміну від звичайних навчальних закладів, в таких школах немає централізованого адміністративного управління, а отже, всі вони між собою не пов'язані і нікому не підпорядковуються. У штайнеровских школах, як правило, немає директорів, ними керує рада, що складається з педагогів та батьків.
Будь-яка вальдорфська школа, вартість навчання якої в європейських країнах прагне до нуля, розвиває у дітей духовність і таланти. Навіть пенал, з яким дитина приходить на заняття, він робить з батьками сам.
Звичайно, приверженкам суворої дисципліни, така школа точно не сподобається. У дітей практично немає будь-яких меж. Якщо з якоїсь причини дитини на занятті не подобається чи він це вже вміє, він може спокійно вийти з уроку. Практично весь навчальний процес батьки беруть участь у житті дітей: допомагають організовувати свята, роблять з ними вдома різні вироби і навіть проводять уроки. На батьківських зборах обговорюється, хто і що вміє добре робити, складається графік. І так, приміром, у понеділок одна з мам розповідає дітям техніку плетіння виробів з бісеру, а у вівторок – батько одного з учнів навчає їх робити човники з дерева. Кожна дитина, незалежно від того, хлопчик це чи дівчинка відвідує усі заняття і вчиться разом з усіма. Хто сказав, що хлопчик не може в'язати або вишивати, а дівчинка не повинна працювати з деревом? Це всього лише забобони, яких немає в такому навчальному закладі, як вальдорфська школа. Адреси і контакти шкіл з штайнеровской педагогікою можна знайти на їх особистих сайтах. Крім того, як правило, вальдорфські навчальні заклади щороку проводять день відкритих дверей. Можна відвідати даний захід, познайомиться з вчителями та батьками, поспостерігати за навчальним процесом і вирішити для себе, чи підійде така школа вашій дитині.
Article in other languages:
Alin Trodden - автор статті, редактор
"Привіт, Я Алін Тродден. Я пишу тексти, читаю книги і шукаю враження. І я непогано вмію розповідати вам про це. Я завжди радий брати участь у цікавих проектах."
Новини
Кожний живий організм складається з клітин: починаючи від бактерії, закінчуючи вищими ссавцями. Вищі організми складаються з органів, органи складаються з таких тканин, тканини складаються з клітин. Всі властивості організму визна...
Навіщо потрібні гроші? Виникнення грошей
Досить складно говорити однозначно про те, де і коли конкретно з'явилися перші гроші. Виникнення грошей стало зовсім не одномоментним результатом тривалого розвитку соціально-політичних відносин людських суспільств у різних куточк...
"Ким?", "чим?" - який відмінок відповідає на ці питання? Форми творительного падежу
Іменники в українській мові відмінюються. Щоб не помилитися у написання ненаголошених закінчень у словах, необхідно визначати їх відмінок. Для цього потрібно поставити питання до іменника. Правопис закінчень залежить від того, в я...
Індивідуалізм - що це за поняття? Які принципи індивідуалізму?
У докапиталистическом суспільстві люди не мали поняття про те, що таке індивідуалізм. Це було одне з тих слів, які перебували під забороною цензури і релігії, усі люди підпорядковувалися системі, і думка якоїсь окремої особистості...
"Володимир Мономах" (підводний човен) - третій корабель стратегічної атомної серії
Підводний човен «Володимир Мономах» входить в амбітний проект російських військово-морських сил під назвою проект 955 «Борей». У серії атомних підводних човнів, що складається, згідно з планами верховного к...
Суспільство ніколи не стояло на місці. Тому соціологи різних епох і наукових шкіл намагалися по-своєму осмислити ті закони, по яких вона рухається. Це призвело до формування двох полярних точок зору: про революційний і еволюційний...
Примітка (0)
Ця стаття не має коментарів, будьте першим!