برنامج "في القرن 21. المدرسة الابتدائية": استعراض. الكتب الجديدة للصف 1. فترة التكيف في الصف الأول

ما هو برنامج يسمى “21. المدرسة الابتدائية"? آراء المعلمين العاملين على ذلك ، هو غامض جدا. بعض مقتنعون بأن هذه التقنية اللازمة لتنمية متناغمة شخصية الطفل الحديث ، والمعلمين بشكل قاطع لا يقبل هذا الإصدار من التدريب و التعليم من جيل الشباب.

المميزات

الأساس لتطوير التعلم التي هي جزء لا يتجزأ في هذا المشروع هي نتيجة سنوات من التنقيب والبحث الكبيرة ودية الجماعية من المتخصصين من مركز المدرسة الابتدائية ISMO (معهد التعليم الثانوي راو). كما شاركت بنشاط و بعض أعضاء الأكاديمية الروسية للتعليم. الكتب المدرسية للصف 1 أنشئت تحت قيادة N. F. فينوجرادوف ، أستاذ دكتوراه في العلوم التربوية مراسلة الأعضاء من راو.

المتطلبات الأساسية لإنشاء طرق جديدة

قبل كان هناك مثل هذه النظرية العشرات من المربين وعلماء النفس باستمرار عملت على ذلك. البرنامج مرفق البيئة العالمية "المدرسة الابتدائية. القرن ال21" تم تطويرها على أساس نظرية L. S. فيجوتسكي. إنه يعكس أسلوب تطوير التعليم D. B. Elkonin, A. V. Zaporozhets ، V. V. دافيدوف. البرنامج يحتوي على عناصر مفهوم المحتملين المدرسة الابتدائية المقترحة N. F. Vinogradova, A. M. Pascalo.

الفكرة الأساسية من CMO

ما هو جيد جدا حول برنامج “21. المدرسة الابتدائية"? المعلمون باستخدام هذه مجموعة التدريب ، تشير إلى أنه اقترح عدة طرق للتحديث الحديثة في التعليم الابتدائي ، نهج جديدة الأهداف, المحتوى الرئيسي المواد. هذه المنهجية من تربية وتعليم الأطفال في سن المدرسة الابتدائية في المدرسة العادية وقد تم اختبارها بنجاح. فريق من المؤلفين تعمل على خلق مواد التدريس ، وقد وضعت الكتب المدرسية الخاصة 1 الدرجة.

ملامح المنهجية طقم

بالإضافة إلى الكتب للطلاب ، والكتاب خلقت كتاب خاص لمعلمي المدارس الابتدائية. ونشرت دفتر خاص المدارس الابتدائية من القرن 21. منفصلة الطبعة للمعلمين نشرت والمبادئ التوجيهية لتخطيط الدرس لكل تخصص. مختلفة عن غيرها من المنهجيات برنامج “21. المدرسة الإبتدائية ؟ &دنيبروبيتر ؛ الآراء من الآباء الذين اجتازوا بالفعل من خلال التدريب إيجابية إلى حد كبير. وأشاروا إلى أن الأطفال أسهل بكثير على التكيف في الطبقة الوسطى ، لم يكن لديهم أي مشاكل مع الدراسة.

المزيد

أساليب التدريس التفاعلية في جامعة

أساليب التدريس التفاعلية هي واحدة من أهم وسائل تحسين التدريب المهني من الطلاب في التعليم العالي. المعلم هو الآن لا يكفي أن تكون ببساطة المختصة في الانضباط ، وإعطاء المعرفة النظرية في الفصول الدراسية. تحتاج بعض نهج مختلف الحديثة في العملية التعليمية.ن...

سكان البرازيل

 البرازيل الذي أعداد السكان في المرتبة الخامسة المرتبة الثانية بعد الهند والصين وإندونيسيا وأمريكا – متنوعة جدا البلد. لعدة مئات من السنين الأمة أصبح من أهم العرقية-الثقافية والتعليم. سكان البرازيل هو أكثر من مائة القوميات والشعوب. في هذا ...

مستعمرة من بريطانيا العظمى

مستعمرة من بريطانيا – العديد من المناطق في جميع أنحاء العالم ، الذين تم القبض عليهم ، تؤخذ تحت الحماية أو بعض الوسائل المكتسبة بين 16 و 18 قرون واحدة من أقوى الإمبراطوريات في الماضي – البريطانية. وكان الهدف من التنمية الإقليمية. خلال الفت...

حزمة UMK

كامل طقم التدريب "المدرسة الابتدائية من القرن 21. العالم" يتضمن الكتاب تحت التحرير N. F. فينوجرادوف ، فضلا عن الخاصة المصنف في هذا الموضوع. أيضا في CMD هناك التمهيدي إنشاؤه من قبل Evdokimova O. A., Zhurova E. L. أهداف الرياضيات الصف 1 جمع Rudnytska, V. N., يكون المحتوى مثيرة للاهتمام ، واضحة الأسئلة. عندما أعدم ، يتعلم الطلاب تعكس ، على التفكير المنطقي لاختيار الخيار الصحيح من بين عدة المقدمة. محو الأمية و قراءة كتاب "القراءة الأدبية" المقترحة Yefrosinina, L. A., جميع المزايا التي يتم تضمينها في هذا التدريب مجموعة سمحت (مستحسن) إلى استخدام وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. إن المهام الصف 1 الرياضيات تقوم على تطوير المنطق ، ثم موضوع التكنولوجيا الاهتمام إلى تشكيل المهارات العملية.

الميزات UMK

في هذا الأسلوب المبدأ الرئيسي للتعليم الحديث: المدرسة الابتدائية يبدو من الطبيعي. ميزات عملية التعلم هي أنه في هذا العصر الشرط الرئيسي من الطلاب الاتصال النشاط الإنتاجي. هذه الميزات كانت تؤخذ بعين الاعتبار من قبل المؤلفين من الإجراءات التي يتم تحديدها بوضوح ، ما ينبغي أن التلميذ 2 الدرجة. أخذت في الاعتبار الفردية الطوبوغرافية ميزات مفيدة نشاط الطلاب يحددها مستوى التنشئة الاجتماعية. كما نفذت في المدارس الروسية برنامج “21. المدرسة الابتدائية"? ملاحظات المعلمين وأولياء الأمور التأكد من توقيت تنفيذ هذه الطريقة فعاليتها.

التكيف

علماء النفس إلى أهمية فترة التكيف لطلاب الصف الأول. ويرجع ذلك إلى هذا الوقت طلاب الصف الأول ، اعتمادا على درجة من الاستعداد للتعلم في المدرسة تمر دون أي مشاكل من فترة ما قبل المدرسة غنية الحياة المدرسية. واضعي هذه المنهجية عدة, التركيز بشكل خاص على التنمية المتكاملة التخصصات الأكاديمية تقدم إلى الصف الأول في الشوط الأول. منطق الألغاز حلها من قبل الأطفال ، ومساعدتهم على استكشاف الطبيعة ، إلى تعلم أساسيات القراءة والكتابة. الموضوع “العالم" بالإضافة إلى الوظائف التربوية ، يوفر وناعمة التكيف أمس الأطفال إلى نوع جديد من النشاط.

هذاالتكامل تسمح شامل تصور تلميذ من سن الطبيعة ، مع مرور الوقت ، متباينة الدورات. الألغاز المنطق عرضت على طلاب الصف الأول في الشوط الثاني ، مما يساعد على غرس في الطلاب صورة كاملة عن واقع المحيطة بها. هذا الاتجاه هو تؤخذ كأساس لبناء الانضباط الأكاديمي “العالم" في 2-4 حصص. بالطبع وقوو] ؛ المدرسة الابتدائية. القرن 21" (فئة 2) تهدف إلى حل واحدة من المهام ذات الأولوية الحديثة في التعليم الابتدائي – تشكيل المكونات الرئيسية من النشاط التعليمي. هذه فكرة بناء عملية التدريب من طلاب المدارس الابتدائية المقترحة من قبل المنظرين التنموية للتعليم. الكتاب مجموعة “المدرسة الابتدائية. القرن ال21” قد حددت لنفسها مهمة خلق أسلوب التدريب هذا الخيار المدارس الروسية ، بغض النظر عن موقع المؤسسة على مستوى تدريب أعضاء هيئة التدريس.

مرفق البيئة العالمية في المدرسة الابتدائية

الجديد للدولة الاتحادية المعايير التي تم إنشاؤها من أجل التعليم الابتدائي المرحلة المحددة في القراءة في الصف 1. فمن محددة مع الأخذ بعين الاعتبار أن الأولوية الكتاب UMK لفت على استخدام النمذجة أنشطة طلاب المدارس الابتدائية. الكتاب قد وضعت نظاما خاصا من قواعد اللعبة التي تتطور ضروري ومهم لعملية التعلم الصفات والمهارات. هيكل ومحتوى الوسائل المستخدمة لتحقيق هذه الأهداف ، شرح نهج مبتكرة لتطوير أنشطة التقييم والرصد من صغار التلاميذ. CMD يفترض اختيار مميز يسمى “اختبار نفسك" مجموعة "العثور على البق", “مقارنة مع النص الخاص بك استجابة”.

الاتجاهات الجديدة في التعليم الابتدائي

تحديث محتوى التدريب و التعليم في روسيا المدرسة الابتدائية يوفر الانتقال التدريجي من الإنجابية و توجيه الأنشطة في مجال البحث والعمل في المشروع. مجموعة التدريب الذي يستخدم بنجاح في تقريبا كل الروسية الحديثة والمؤسسات التعليمية لا يتطلب تطوير الطلاب بسيطة "المستمع" و الترجمة على وظيفة “إكسبلورر”. الآن طلاب الصف الأول لا مجرد الاستماع بانتباه إلى معلمه الخاص ، تذكر المواد ، تتكاثر أثناء الدرس ، فهي كاملة الكائنات أنشطة التعلم.

الطفل مهتما في العثور على إجابات على أسئلته ، للحصول على معرفتهم الجديدة. قبل الانتقال إلى مهمة جديدة ، الطالب يطرح فرضية ، أن ، عن الافتراضات على اعتبار المواد. بالفعل في أول الصف الطالب يبحث عن أفعالهم ، يدخل في المناقشات العلمية مع زملاء المعلم ومعلمه. المعلم وقد وضعت أمامها مهمة في أوائل أنشطة التعلم لكل طالب سوف يكون فرصة حقيقية “فتح" على المادة العلمية لإجراء البحوث كاملة.

والكتاب تحليل التربوي-منهجية تعيين تسليم مهمة زيادة اهتمام المعلمين وأولياء الأمور أن العمل الإبداعي للطلاب. يعني استقلالية ومبادرة كل طفل. في الممارسة العملية ، للتعامل مع هذه المشكلة الخطيرة ، المعلمين اقتراح لتحسين أهمية التعلم القائم على حل المشكلات ، تنفق الكثير من الوقت على تطوير الحكم الذاتي للطلاب. تدريجيا مع الفسيولوجية نمو الأطفال ، ومن المتوقع أن تزيد تعقيد المهام مصممة للطلاب.

النشاط الإبداعي عند الأطفال بسبب زيادة تحسين هذه العملية العقلية مثل الخيال. التدريب هذا الأسلوب ينطوي على استخدام نظام لعب الأدوار. شكرا لهم الطلاب لديهم الفرصة لتطوير جوانب مختلفة من السلوك ، على شكل الإبداع والخيال في كل طفل. أهمية وملاءمة لعب الأدوار في المرحلة الأولى من التدريب هو ثبت في الممارسة العملية ، وبالتالي ، فإن هذه الأنشطة أصبحت إلزامية العنصر الهيكلي الموضوع “العالم" في الصفوف 1-2. في الكتاب هناك فئة خاصة يدعى “رحلة إلى الماضي” ، الذي ينطوي على تحفيز النشاط الإبداعي للأطفال.

تفاصيل “مدرسة القرن 21"

مؤلفي هذه المجموعة أولت اهتماما خاصا الفرص لكل طفل للتعبير عن فرديتهم. جميع أدوات التعلم المنهجية المقترحة تفترض المادة ، مما يسمح للمعلم أن ينظر في نجاح وتيرة الخاصة للطفل ، مستوى التنمية الفكرية. الدروس المدرجة في البرنامج ، مما يشير إلى وجود المحتوى التعليمي الإضافي. وهذا يخلق عالية جدا الثقافية eruditionis الخلفية التدريب. في الواقع الجديد مع الطفل إزالتها واجب أن تعرف تماما بعض المواد التدريبية ، مما يعطى الحق في تطوير قدراتهم التعليمية مسار. هذا النهج ساهم في تطوير وتنفيذ النهج المبتكرة الحديثة التمايز من التعليم الابتدائي.

الآن المعلم يوفر الدعم الموجه داخل الفصول الدراسية المجموعة. خاصة التنموية والعلاجية أوراق العمل التي تم تصميمها خصيصا لجميع التخصصات الأكاديمية ، وإعطاءالمعلم فرصة للتخلي عن الكلاسيكية طريقة العمل التي تركز على “الوسط" للطالب. الآن أنه قد أرسل حياته المهنية تركز على العمل مع الطلاب الأصغر سنا ، بالنظر إلى مستوى من النجاح ، قدرات كل طفل.

UMK يقدم مضنية نظام عمل المعلم من المدرسة الأولية المرتبطة بالقضاء على جميع أسباب الصعوبات التي يواجهها الأطفال عند دراسة مختلف المواد الدراسية. في UMK عرض الاختبارات ، هناك نظام التشخيص الطلاب من كل فئة ، مع مساعدة من المعلم آثار ديناميات النمو أجنحة ، و شاشات نجاح استيعاب معارف ومهارات جديدة. الكتاب من جديد المنهجية برنامج المكرسة لخلق إيجابي الجو العاطفي عند تدريس الطلاب الأصغر سنا ، وكذلك تطوير استقلالها مبادرة التعلم.

أساليب التدريس بحيث كل طالب في مدرسة ابتدائية يتلقى الحق في ارتكاب الأخطاء ، التقييم الذاتي من العمل الخاصة بهم ، تحليل نتائج التعلم. برنامج للأطفال من فئة معينة "اختبار نفسك" ، للمدرسين هناك توصية المنظمة من السيطرة على الطلاب. في كل موضوع ، تضمينها في تحديث البرنامج له هدف.

تحليل التربوي-منهجية مجموعة من “المدارس الابتدائية من القرن 21” ، تم تقدير الوطنية مؤسسة التدريب. البرنامج أصبح المشارك الفائز في المنافسة الرئيسية المرتبطة إنشاء كتيبات تدريب جيل جديد من OU. وزارة التعليم بعد أن درس بعناية جميع المواد وأشاد تقنية. وقد حصلت الشركة على الاعتراف العام ، وقد فاز الحكومية المختلفة و الجوائز. لذلك في عام 2001 تعيين يعتبر الفائز في فئة “كتاب من القرن 21”. البرنامج يشرفه في 14 موسكو الدولي للكتاب جائزة &لاكو;أوسكار». في عام 2002, “مدرسة القرن 21" تلقى المرموقة جائزة الرئاسية في التعليم.

ردود الفعل على عدة وقوو] ؛ المدرسة الابتدائية القرن ال21"

المعلمين الذين ذهبوا من خلال جميع الخطوات في هذا البرنامج يقول أنه هو مثيرة جدا للاهتمام ومبتكرة. وأشار المعلمون التعليمية الطبيعة وجود في الكتب المدرسية المتعددة المهام المنطق. من بين ميزات هذا البرنامج الفائدة هي دورات متكاملة تقدم إلى الصف الأول في الشوط الأول. على سبيل المثال التقليدية البنود التي تهدف إلى تعليم الكتابة و الرياضيات يتم دمجها في الحال “الرسالة". شباب يملكون المهارات الأكاديمية في الرياضيات و اللغة الأم. الآباء يشعرون بالقلق عما إذا كان هذا البرنامج معقد جدا للأطفال.

الخلاصة

تحليل برنامج المدرسة الابتدائية يكرس اهتمام خاص إلى تنفيذ مجموعة متنوعة من التشخيص من الطلاب. المعلم بسبب هذه الإجراءات ، فهم المشاكل من تلاميذهم ، والسعي إلى تصحيحها ، يختار متباينة العمل في الفصول الدراسية ، يساعد الطفل على بناء الفرد التعليمية مسار. الطالب يحصل على الفرصة لإزالة التوتر المتراكم ، كما عمل التشخيص ليس من المعتاد نقطة نظام التقييم. UMK “المدارس الابتدائية من القرن 21" يتضمن تنفيذ المبدأ الأساسي من مبادئ التربية الحديثة &ndash ؛ المناسبة للفئة العمرية للأطفال.

شعبية من هذه المجموعة هو تأكيد حقيقة أن تقريبا في جميع مناطق الاتحاد الروسي من معلم المدرسة الابتدائية التي تعمل في هذا البرنامج. المعلمين الذين اختاروا المواد التعليمية بشكل إيجابي التحدث عن ذلك. ومن بين الاختلافات من برامج أخرى مصممة المدارس الابتدائية تسليط الضوء على بناء نظام تنفيذ التربوية التشخيص من الأول إلى الصف الرابع. هذا المشروع يهدف في المقام الأول على التنمية المتناغمة الطالب الناجح التدريس. في هذا الصدد ، منفصلة يتم إعطاء قيمة ثابت التشخيص التي من خلالها المعلم يلي الخصائص الفردية العنابر ، يوفر نهج إلى كل تلميذ.

التعليمية يسمح تقييم المعلم في المرحلة الأولى إلى تحديد مدى استعداد الطالب للتعلم. كذلك فإن المرشد يمكن أن نفهم ما هو مستوى الاستيعاب من قبل الطفل من المهارات ما إذا كان هناك نجاح التقدم. استنادا إلى هذه البيانات ، يقرر المعلم على الطريق إلى الأمام أو على تكرار المواد التعليمية. في عملية التشخيص يتم التحقق ليس الكثير من المعرفة نفسها ، كوسيلة لحل محددة المهام التعليمية. مزايا مثل هذا التشخيص هو أن الرجال يشعرون أكثر حرية, لا تعتمد على علامات. عند إجراء مثل هذه الدراسات بانتظام من الأول إلى الصف الرابع المعلمين شكلت صورة واضحة الفكرية والإبداعية نمو كل طفل. هذا يسمح معلمه الوقت لمساعدة الطالب على إشراك الوالدين.

على الرغم من الصعوبات المرتبطة بإدخال برامج جديدة في المرحلة الأولى من التعلم ، فعالية وكفاءة هذا الوقت. الآراء حول هذا التربوية تقنية في معظمها إيجابية ، كما أنه يقوم على نهج الفردية للأطفال ، differentsialnoi العملية التعليمية. في اتصال مع الانتقال الروسية الحديثة في التعليم الجديدةالمعايير التعليمية الدولة يزيد من الحاجة الملحة أهمية الوسائل التعليمية ، التي تنطوي على التعاون بين الطالب و المعلم.