Як сфармуляваць праблему тэксту?

У апошнім заданні ЕГЭ па рускай мове ад вучня патрабуецца прачытаць тэкст і адшукаць наяўную праблему. Такіх у заданні маецца тры, часам больш. Праблемы з іх вызначэннем ўзнікаюць нячаста. Аднак варта дэталёва разгледзець гэты працэс, паколькі важна не проста знайсці нейкую праблему і напісаць па ёй сачыненне, але і правільна яе аргументаваць, абапіраючыся на чытацкі і жыццёвы вопыт. Таксама не варта забываць, што праблему неабходна вызначыць дакладна, інакш нават самае лепшае сачыненне не будзе залічана.

Як знайсці праблемы тэксту

ЕГЭ па рускай мове і цяжкасці яго здачы вядомыя ўсім. У экзамене самым важным і максімальна ацэньваеш з'яўляецца апошняе заданне з напісаннем сачынення. Максімальныя балы за яго выкананне складаюць 24, або больш за 40, калі пераводзіць у выніковыя значэння. Аднак выканаць яго на максімум атрымоўваецца не ўсім. Цяжкасці могуць узнікнуць з арфаграфіяй, пунктуацыі, тавтологией і многімі іншымі дэталямі, якія могуць зняць балы.

Аднак заданне не будзе ацэнена зусім, калі вучань не знойдзе праблему ці пакажа яе няправільна. Каб з гэтым не ўзнікла праблем, у першую чаргу варта зразумець сэнс тэксту. Улічваючы, што ён дастаткова аб'ёмны, праблемы раўнамерна размеркаваны па ўсіх яго частках. Аднак лягчэй за ўсё вылучыць асноўную, прослеживающуюся ад пачатку і да канца. Зразумець, што гэта за праблема, вельмі проста, паколькі яна закладзена ў сэнсе тэксту. Пры гэтым асобныя яго часткі могуць утрымліваць намёкі на іншыя праблемы, блізкія да асноўнай.

Больш:

Нервовы імпульс, яго пераўтварэнне і механізм перадачы

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп...

Куды паступаць пасля 11 класа? Якую выбраць прафесію?

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо...

Крывяносная сістэма жывёл, як вынік эвалюцыйнага развіцця свету

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра...

Фармулёўка праблемы

Як было сказана раней, для пачатку варта разабрацца з сэнсам тэксту. Пасля яго ўсведамлення можна прыступіць да фармулёўцы праблемы. У любым творы для правільнага выказвання праблемы патрабуецца абагульніць сутнасць тэксту. Да прыкладу, калі ў ім гаворыцца пра зьнішчэньне пэўнага віду жывёлы ці расліны чалавекам, то асноўная праблема будзе заключацца ў неразумна ўмяшанне чалавека ў свет прыроды. Гэта не будзе прама запісана ў мастацкім тэксце, аднак прачытаць гэтую думку можна "паміж радкоў".

Усе якія выкарыстоўваюцца ў падобных заданнях мастацкія тэксты часта ўтрымліваюць прыватныя выпадку або сітуацыі, з якіх затым робіцца агульны вывад сэнсу. Атрыманае ў выніку твор таксама павінна адпавядаць зададзеным аб'ёме, мінімум у 150 слоў. Пажаданым з'яўляецца колькасцю дзвесце і больш слоў. Аднак не варта занадта завіхацца і распісваць тэкст на дзесяць лістоў, бо будзе ўлічана толькі два аргументу і пара прыкладаў. Залішняе цытаванне таксама непажадана.

Праблемы ў мастацкіх тэкстах

Гэты выгляд прыкладаў аказваецца найбольш складаным для працы, паколькі патрабуецца аналіз апісанага дзеяння, герояў, іх характараў і іншага. Менавіта з гэтым у многіх і ўзнікаюць асноўныя цяжкасці. Каб разабрацца з імі і палегчыць працэс аналізу, падзяліце тэкст на тры часткі. Гэта дзяленне будзе ўмоўным.

У першай частцы, якая можа складацца з ўступлення і завязкі сюжэту, можна адшукаць асноўную праблему тэксту. Калі яна не прасочваецца гэтак відавочна, то варта перайсці да другой часткі з асноўным сюжэтам. У ёй таксама можна адшукаць намёкі на агульную праблему. Аднак там будзе яшчэ адна тэма для сачынення. І затым можна перайсці да аналізу трэцяй і апошняй частцы. Нярэдка з ёй можа узнікаць блытаніна, паколькі думкі, выказваемыя ў фінале, могуць натыкнуцца на разважанні аб іншай праблеме.

Праблемы ў публіцыстычных тэкстах

Гэты варыянт заданні не часта сустракаецца. Аднак працаваць з ім лёгка, паколькі праблема можа быць выказана ў адным з прапаноў, і яе не спатрэбіцца фармуляваць самастойна. Вучню будзе дастаткова выпісаць яго, а пасля працаваць з атрыманымі дадзенымі.

Што будзе, калі няправільна выказаць праблему тэксту?

У такім выпадку сачыненне будзе проста не залічана, нават калі па ўсіх іншых пунктах ацэньвання будуць набраныя ўсе балы. Гэтая сітуацыя найбольш непрыемная для вучня, паколькі нават ідэальна напісанае сачыненне не атрымае ацэнкі.

Пастарацца пазбегнуць гэтай сітуацыі можна, імкнучыся шукаць тэму не ў асобных прапановах (як згадвалася раней, так як заключная частка можа лёгка натыкнуцца на памылковыя высновы), а ў цэлым. Так, зародкі асноўнай тэмы лёгка прасочваюцца ў пачатку, сярэдзіне і канцы тэксту.

Што рабіць, калі знойдзена некалькі праблем?

Гэты варыянт найлепшы, паколькі вучань мае магчымасць выбраць, аб чым пісаць. У першую чаргу варта вызначыцца, якая тэма з'яўляецца асноўнай. Пасля трэба разабрацца з тым, якую з іх будзе лягчэй за ўсё аргументаваць. На аснове гэтых двух дэталяў можна вызначыцца з ідэяй і напісаць з яе дапамогай добрае сачыненне.

Як пісаць сачыненне

Нягледзячы на тое, што падобнае заданне мае на ўвазе выраз сваіх думак, без шаблонаў не абысціся. Пачынаючы з дзевятага класа, у якім таксама патрабуецца напісанне сачынення, вучань заучивает пэўны шаблон, па якім вядзецца усё далейшае напісанне любога сачынення. Перавагай гэтага з'яўляецца адсутнасць неабходнасці ў прыдумлянні ўступлення, завяршэння і іншых дробных дэталяў. Яны паўтараюцца з разу ў раз. Вучню застаецца толькіўстаўляць назвы твораў і імёны аўтараў, якія выкарыстоўваюцца ў канкрэтным выпадку.

Такія стандартныя канструкцыі, або клішэ, могуць выглядаць наступным чынам:

• Уступленне. У прыведзеным тэксце (імя аўтара) падымаецца праблема (фармулёўка праблемы). Названая праблема сапраўды важная ў сучасным свеце (ці нешта падобнае, выказанае сваімі словамі).
• Затым ідуць некалькі прыкладаў з тэксту. Звычайна спачатку запісваецца нумар прапановы (усе яны пранумараваныя), пасля ідзе сам тэкст у дужках, затым пішам тлумачэнне таго, як гэта адносіцца да гоніць праблеме. Такіх прыкладаў варта прывесці два (у фармулёўцы заданні да складання паказваецца дакладнае значэнне).
• Пасля вучань пераходзіць да аргументацыі сваёй пазіцыі. Гэтых аргументаў павінна быць як мінімум два. Адзін або абодва павінны быць заснаваныя на чытацкім вопыце. У якасці другога прыкладу можна выкарыстоўваць гістарычныя дадзеныя або нават фільмы (з указаннем рэжысёра і г. здымкі). Аргумент можа выяўляцца ў кароткім пераказванні сюжэту і тое, якое ён мае дачыненне да праблемы тэксту.
• Заключэнне таксама бярэцца з клішэ. Мэта гэтай часткі заключаецца ў падвядзенні вынікаў сачыненні.

На што варта звярнуць увагу

Асобнай увагі заслугоўваюць спосабы фармулёўкі праблемы:

• Самастойна (сваімі словамі). Гэты варыянт таксама можна падзяліць на два спосабу: просты і складаны. У першым праблема можа быць выказана адной фразай (аўтар падымае праблему веры і г. д.). Такі варыянт просты, таму рэдка сустракаецца. Тэксты да складання не заўсёды дазваляюць так проста знайсці праблему. У такіх выпадках можа выкарыстоўвацца складаны варыянт з выразам праблемы ў форме пытання: «ці Можа адзін чалавек паўплываць на гісторыю? Над гэтым нам прапануе задумацца аўтар». Часам падобная фармулёўка аказваецца лягчэй першай.
• Цытаванне. Некаторыя тэксты маюць аўтарскае фармуляванне праблемы. У гэтым выпадку досыць скарыстацца цытатай.
• Прапановы з тэксту. Часам пэўныя прапановы ўтрымліваюць сутнасць гоніць праблемы або нават выказваюць яе. У гэтым выпадку дастаткова прывесці іх нумары з тэксту.

Кніжныя аргументы да складання

Як было паказана раней, у якасці аргументаў могуць выкарыстоўвацца кнігі, фільмы, гістарычныя факты (жыццёвы вопыт). З усіх іх абавязковым з'яўляецца кніжны прыклад, паколькі адна з асноўных мэтаў сачыненні складаецца ў праверцы чытацкага вопыту вучня і ўменні выкарыстоўваць яго ў якасці аргументаў. У якасці літаратуры можна выкарыстоўваць любыя творы айчынных і замежных аўтараў. У лік выключэнняў трапляюць народныя казкі (за кошт адсутнасці аўтараў). Асаблівасцю дадзенага аргументу з'яўляецца тое, што не заўсёды правяральны можа ведаць якое выкарыстоўваецца ў прыкладзе твор. Некаторыя вучні паспяхова карыстаюцца гэтым, прыдумляючы свае назвы для кніг малавядомых аўтараў або змяняючы сюжэт гісторыі, робячы яго прыдатным для аргументацыі.

Гэта можа здацца зручным, аднак не варта злоўжываць такой хітрасцю, бо калі правяральны ведае творы аўтара або нават чытаў іх, то трук будзе лёгка раскрыты, і аргумент можа быць не залічаны.

Якія творы лепш выкарыстоўваць пры аргументацыі? Вучню варта пісаць пра кнігі, якія яму добра знаёмыя. Пры гэтым варта выйсці за межы класічнай школьнай літаратуры. Нават сучасныя фантастычныя кнігі могуць саслужыць добрую службу пры напісанні працы, бо ў іх цалкам можа прысутнічаць добры аргумент. Замежныя кнігі ў якасці аргументаў могуць моцна спатрэбіцца, аднак варта ўлічваць праблемы перакладу тэксту, паколькі часам яны могуць натыкнуцца на няправільны вывад аб змесце.

Іншыя варыянты аргументаў

У ролі другога аргументу можна выкарыстоўваць жыццёвы вопыт або гістарычны выпадак. Гэта асабліва актуальна для тых, хто добра ведае гістарычных асоб і іх асаблівыя заслугі. Таксама можна ўспомніць аб цяперашнім часе і знакамітых асобах. Прыклады з жыцця якога-небудзь знакамітага чалавека могуць стаць карысным аргументам. У дапамогу вучню прыйдуць біяграфічныя фільмы. Аднак не варта паказваць іх назвы, калі экзаменуемых дакладна не ведае аўтара і год выпуску.

Для выкарыстання гэтага аргументу не абавязкова завучваць ўсю гісторыю. Часцяком досыць дваццатага і дваццаць першага стагоддзяў. Пры гэтым асаблівая ўвага варта надаць сусветным войнам і асобным асобам, якія ўчынілі які-небудзь подзвіг. Гэтага цалкам можа хапіць. І улічваючы, што ў фармулёўку такога аргументу ўваходзяць словы аб жыццёвым вопыце, цалкам можна выкарыстоўваць гісторыю з свайго жыцця, якая мае дачыненне да апісванай праблеме.

Часам некаторыя задаюцца пытаннем аб тым, ці можна ў якасці аргументаў выкарыстоўваць фільмы і серыялы. Так, такі варыянт магчымы. Аднак для яго выкарыстання трэба дакладна ведаць, год выпуску і рэжысёра. І калі з апошнім праблем не ўзнікне, то першае запомніць бывае вельмі праблематычна. Але калі іншага варыянту ў галаву не прыходзіць, то фільмы вельмі спатрэбяцца.

Навуковы тэкст

Разгледзім праблемы з навуковага тэксту. Гэты тып тэксту выкарыстоўваецца вельмі рэдка. Аднак у якасці трэніроўкі з мэтай навучыццафармуляваць праблему цалкам падыходзяць. Асаблівасцю гэтых тэкстаў з'яўляецца адсутнасць залішняй "вады" і прыгожых абаротаў. Уся мэта выяўляецца ясна і выразна з дапамогай адпаведнай тэрміналогіі. Гэта моцна палягчае задачу пошуку і можа спатрэбіцца тым, хто толькі вучыцца вызначаць праблему тэксту.

Праблемы з тэксту песні

Калі адысці ад тэмы ЕГЭ па рускай, то тэкст песні і праблемы, узнятыя ў ім, могуць стаць яшчэ адной з прычын, па якой неабходна навучыцца вылічаць асноўныя пытанні. Песні ў гэтым выпадку - не гэтак папулярны варыянт, паколькі яны часта маюць не гэтак высокія патрабаванні да зместу і могуць быць, па сутнасці, бессэнсоўнымі. Напрыклад, калі надаваць асаблівую ўвагу аналізу, то можна нават знайсці праблемы ў тэксце песні Фараона ці іншага выканаўцы. Асабліва актуальныя ў гэтым замежныя рок-спевакі, паколькі ў іх, акрамя моцнага сэнсавага зместу ў тэксце, можа мецца добры відэашэраг, дзякуючы якому лёгка зразумець закладзены сэнс.

Песні і аргументы да складання

Раней было згадана абавязковае выкарыстанне чытацкага вопыту пры аргументацыі сачыненні. Далёка не лішнім будзе звярнуцца да вершаў і песень розных выканаўцаў, каб умацаваць аргументацыю і быць больш упэўненым у тым, што ваша меркаванне будзе залічана. Сёння ў многіх узнікаюць сумневы з нагоды актуальнасці таго ці іншага кніжнага аргументу ў тэксце, а таксама яго дакладнага тлумачэння. У выпадку з песнямі і вершамі можна звярнуцца да цытаванню, дзякуючы якому ўсе тлумачэнне моцна спрашчаецца.

Апошняе заданне ЕГЭ патрабуе сфармуляваць праблему тэксту. Гэта вельмі важны этап, паколькі ён дапамагае вызначыць чытацкі вопыт вучня і яго ўменне аргументаваць сваю пазіцыю. Праблема тэксту і сачыненне таксама звязаныя, паколькі недастаткова проста назваць знойдзеную тэму. Неабходна ўмець выкарыстоўваць яе для складання паўнавартаснага сачыненні, у якім яна будзе цалкам раскрытая. Заданне не з'яўляецца чым-то асаблівым, паколькі праблемы тэксту і. беларуская мова цесна звязаныя. Дастаткова ўспомніць любы класічны твор. Ва ўсіх з іх маецца як мінімум адна праблема. Чым больш якое-небудзь твор, тым большая колькасць праблем у ім закладзена. Актуальна гэта не толькі для айчынных аўтараў, але і для замежных. Сутнасць напісання любой кнігі ляжыць у складанні гісторыі, якая можа грунтавацца як на адной праблеме, так і ўключаць адразу некалькі на працягу ўсяго апавядання.