Die Technologie entwickelnden Ausbildung

Im Zusammenhang mit der intensiven технологизацией  Bildungsprozesses fortschrittlichen Ideen der Bildung und Erziehung kleiden Sie in Form von Technologien. Einer der anerkannten ist Die Technologie entwickelnden Ausbildung.  

Entwicklungs-Psychologische Grundlagen des Lernens Waren hervorragend begründet den einheimischen Psychologen L. S. Выготским. Er zum ersten mal öffnete die Priorität der Entwicklung in der Bildung und Erziehung. Die Orientierung auf Vygotsky den Begriff der „Zone der nächsten Entwicklung” in der Lehre wurde die Grundlage für viele psychologische und pädagogische Studien, Experimente in der Bildung.

Die Anhänger des Wissenschaftlers A. N. Leontjew, P. J. Galperin entwickelte psychologische Theorie der Tätigkeit, in der die Ideen von Vygotsky weiterentwickelt worden. Die Umsetzung der entwicklungspolitischen Bildung in der Grundschule wurde versucht, V. L. Занковым, und in der Zukunft, D. B. Элькониным und v. V. davydovym in der Praxis der experimentellen Schulen.

Die Fähigkeit zur Entwicklung gibt es im Menschen mit der Geburt. Entwicklung aufgrund von bestimmten erblichen Mechanismen, allerdings und das soziale Umfeld ist ein wesentlicher Faktor in der Bildung der Persönlichkeit. Eine wichtige Eigenschaft der Persönlichkeit ü Selbstregulierung, Selbstverwaltung – wirkt sich auf den Prozess der menschlichen Entwicklung, die stattfindet, in einer individuellen Variante. Der Prozess der Entwicklung inhärent, Inszenierung und Unregelmäßigkeit. Altersbedingte Veränderungen bestimmen die quantitativen und qualitativen Entwicklungsmöglichkeiten.

Im Zusammenhang mit der Entwicklung der Theorie der entwicklungspolitischen Bildung, gefördert wurden Annahmen, die besagt, dass das Kind im Vorschulalter ist in der Lage zu meistern viele der Allgemeinen theoretischen Konzepten. In diesem Zusammenhang vielleicht verstärken die geistige Entwicklung durch den Inhalt des Lehrmaterials, in dem die Priorität der Verbesserung der theoretischen Ebene.

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Die Technologie entwickelnden Ausbildung Beinhaltet die Interaktion von Lehrer und Schüler auf der Grundlage der Kollektiv-distributiven Aktivitäten, der Suche nach verschiedenen Möglichkeiten zur Lösung der lernaufgaben durch die Organisation des akademischen dialogs in Forschung und Suchmaschinen-Aktivitäten der Studierenden.

Die Technologie entwickelnden Ausbildung Umfasst die Anregung Reflexive Fähigkeiten des Kindes, die Ausbildung den Fertigkeiten der Selbstkontrolle und Selbstwertgefühl.

Technologie-Entwicklungs-Training Basiert auf Konzepte der entwickelnden Ausbildung von Wissenschaftlern vor Ort (V. L. Занков, v. V. Davidov, D. B. .Эльконин,  Z. Kalmykova, E. N. Kabanova, G. .Zuckerman, J. S. Якиманская, G. K. Селевко und andere) die darauf beruhen verschiedene Aspekte der Entwicklung des Kindes und bestimmte Motivations-Komponenten.

So zum Beispiel, L. V. Занков, v. V. Davidov, D. B. .Эльконин stützen sich bei der Entwicklung von Konzepten entwicklungspolitischen Bildung auf das kognitive Interesse. I. S. Якиманская vorrangig auf die individuelle Erfahrung des Individuums. G. Altschuller, I. Volkov, Ivanov I. konzentriert sich auf die kreativen Bedürfnisse der Schüler und G. K. Селевко – auf die Bedürfnisse der selbst-Verbesserung. In jedem Fall Technologie entwickelnden Ausbildung betrachten das Kind als selbständiges Subjekt des Lernens der Interaktion mit der Umwelt.

In der Praxis der schulischen Ausbildung haben die größte Verbreitung der Technologie entwickelnden Ausbildung L. W. Занкова und D. B. elkonina-v. V. Davydova.

Didaktische Prinzipien  der entwickelnden Ausbildung L. W. Занкова:

- ein Hohes Maß an Komplexität bei schnellem Tempo Studium des Lehrmaterials.

- Theoretische Kenntnisse spielen eine führende Rolle.

- Förderung der Wahrnehmung уащимися des Lernprozesses.

- die gesamte Entwicklung aller Schüler.

Didaktische Grundlagen der entwickelnden Ausbildung D. B. elkonina-v. V. Davydova:

Ziel Ausbildung – die Bildung des theoretischen Denkens und des Bewusstseins.

- Inhalt In der Ausbildung herrscht ein System der wissenschaftlichen Begriffe auf der Grundlage gemeinsamer Methoden pädagogisches handeln.

- die Methodischen Eigenschaften – die problematische Darstellung des Lehrmaterials, die Nutzung der Methode der lernaufgaben, die Organisation der Kollektiv-distributiven Aktivitäten.