स्कूल के मानवीय संबंधों के रूप में एक नए फार्म का प्रबंधन करने के लिए वैज्ञानिक प्रबंधन

के मोड़ पर 30-एँ से XX सदी में पश्चिम के रूप में शुरू किया पहली बार के लिए किसी और चीज की रचना के नए स्कूलों के मानव संबंधों, जो होगा के पूरक के विकास के शास्त्रीय और वैज्ञानिक स्कूलों के प्रबंधन. Ripened आवश्यकता के निर्माण के गुणात्मक नए रूपों के शासन के आधार पर पारस्परिक संबंधों के उपयोग के साथ मनोविज्ञान और समाजशास्त्र. हर व्यवसाय के ढांचे में इस सिद्धांत के रूप में देखा जाता है एक अलग सामाजिक व्यवस्था है । उद्देश्य के लिए नई पद्धति से किया गया था साबित करने के लिए के महत्व के मानव कारक के रूप में बुनियादी और मुख्य तत्व के एक कुशल काम संगठन, के रूप में अच्छी तरह के रूप में चलती है, ध्यान से काम के प्रबंधन के प्रबंधन के लिए कर्मियों है । <आइएमजी alt="स्कूल के मानवीय संबंधों" ऊंचाई="281" src="/images/2018-Mar/23/c5cd1dbf06444e3564e643420d96f01b/1.jpg" चौड़ाई="225" />

<मजबूत>स्कूल में मानवीय संबंधों की है । आधुनिक दृष्टिकोण का प्रबंधन करने के लिए

यह माना जाता है कि स्कूल में मानवीय संबंधों के द्वारा स्थापित किया गया था वैज्ञानिकों ने एल्टन मेयो और मैरी पार्कर की मूर्खता है । मेयो, का आयोजन किया जो अनुसंधान के क्षेत्र में प्रेरणा संयंत्र में इलिनोइस में “पश्चिमी इलेक्ट्रिक Hawthorne” 1927 से 1932 के लिए-साल मैं करने के लिए आया था निष्कर्ष है कि अच्छा काम करने की स्थिति, प्रगतिशील विचारों के उत्पादन, सामग्री प्रोत्साहन और एक उच्च वेतन हमेशा एक गारंटी नहीं है के साथ उच्च प्रदर्शन है. प्रयोग के दौरान यह स्पष्ट हो गया है कि कर्मचारियों में निहित न केवल शारीरिक, लेकिन यह भी मनोवैज्ञानिक, सामाजिक जरूरतों, असंतोष की ओर जाता है जो करने के लिए गरीब प्रदर्शन और पूर्ण उदासीनता के लिए काम करते हैं. स्कूल के मानव संबंधों, मेयो<मजबूत> साबित होता है कि उत्पादकता के कर्मचारियों द्वारा प्रभावित होता है इस तरह के कारकों के रूप में, रिश्तों में और ध्यान के प्रबंधन के लिए कर्मियों की टीम में समस्याओं. बलों के पाठ्यक्रम में उत्पन्न होने वाली व्यापार के लोगों के बीच संबंधों, अक्सर एक्सेल और डालती है और अधिक शक्तिशाली दबाव पर कर्मचारियों की तुलना में निर्देशक नेतृत्व. उदाहरण के लिए, कर्मचारियों के समूह में चुपके से किया गया था सेट उनके आचरण के मानकों, प्रदर्शन के मानकों, अक्सर सहयोगियों के बारे में अधिक चिंतित था के अनुमोदन के टीम से वेतन वृद्धि हुई है. समूहों में, यह निर्णय लिया गया था करने के लिए मजेदार बनाने के upstarts है कि पार कर चुके आम तौर पर स्वीकार मानकों, के रूप में अच्छी तरह के रूप में “विज्ञान” काम किया है, जो बुरी तरह से और त्रुटिपूर्ण था.

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स्कूल में मानवीय संबंधों के ई मेयो की सिफारिश की है कि करने के लिए उत्पादकता में सुधार लाने का हमने उपायों में सुधार करने के लिए microclimate टीम में संबंधों में सुधार के लिए नियोक्ताओं और कर्मचारियों के बीच है, और व्यक्ति के इलाज के लिए नहीं के रूप में करने के लिए कार, और उनके व्यक्तिगत गुणों, जैसे एकजुटता, सहयोग करने की क्षमता, सुशीलता.

<मजबूत>स्कूल के व्यवहार विज्ञान

के अगले चरण के विकास की अवधारणा मानव संबंधों के विज्ञान, मानव व्यवहार (व्यवहारवाद). मानव संबंधों के स्कूल और व्यवहार विज्ञान के लिए नए सवाल का जवाब है, यह मदद की अधिकतम करने के लिए आंतरिक क्षमता के हर व्यक्ति के लिए एक प्रोत्साहन प्रदान करने के लिए क्षमता को अधिकतम. प्रमुख आंकड़ों में व्यवहार क्षेत्रों Likert आर, के. Argyris, एफ Herzberg, डी मैकग्रेगर. अपनी पढ़ाई के साथ निपटा, इस तरह के पहलुओं के रूप में प्रेरणा, नेतृत्व, शक्ति, सामाजिक संपर्क, संचार कौशल और गुणवत्ता के लिए हर रोज काम कर जीवन के कर्मचारियों की है.

निर्धारकों के नए व्यवहार प्रबंधन मॉडल हैं: के बारे में जागरूकता के एक कर्मचारी, उनकी क्षमताओं, के साथ संतुष्टि के काम में व्यक्त एक समानता के लक्ष्य और हितों के सामूहिक, सामाजिक बातचीत. और प्रबंधन से स्कूल के मानवीय संबंधों और व्यवहार विज्ञान पर ध्यान केंद्रित के मनोविज्ञान कर्मचारी व्यवहार कार्य के दौरान प्रक्रिया पर निर्भर करता है, प्रेरणा, संचार, सहयोगियों के साथ प्राधिकरण के एक नेता और नेतृत्व में टीम.