行動障害の種類、原因、訂正ます。 挙動

をテーマとの関係を子供と親との心理学の人間行動の重要性がますます高まっています。 多くのお母さん:‘ではなぜ子ども一定期間開始うか？ 何らかの理由なったので落ち着き、積極的なので、脈や問題かrdquo;これらの問いへの答えが必要求められる特典は古典的な教育者などのL.S.Vygotsky,p. P.Blonskyプロシクリカリティについては、Makarenko。 だって絶対にない時間をお読みこの条項がすべて分かるように微妙童心理検査の種類の疾患や障害行動へのアプローチをその補正を壊しながら、子供の全体としています。

自主的-非自発的挙動

心理学の二種類があり挙動:自主的-非自発的ます。 最初に開催されて子どもは、忍耐と責任です。 なもの遵守が自らの目的を設立し、社会規範、法令、本規約の効力について規律す。 通常、お子様と一緒に、必要な行動をとも素直、おおよその目安です。 ができることに同意この方法samopomocもないのに最適です。

この心理学者は他のタイプ:非自発的(視行動します。 子どもたちの行動軽々が奪われなイニシアティブによって構成されている無視するルールや法律–うな存在となります 違反面からの制約は緩和されており系統的に、子供を停止への対応やコメント宛に彼の側では、信じたいかについてお聞きしましょう。 この行動でもありますが偏差値から一般化してしまっている。 お気軽にご相談ください：タイプが最適です。 両方の行動を必要と是正処置の克服を目指す負のパーソナリティ特性です。

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強迫観念の思いをどう考える人々について

各普通常、人間の自然は常に何かを考えています。 での賢明なヨギは僧侶でこの状態(ニルヴァーナ)の場合、処理を完全に停止します。 当社のヘッドは常に充填にいろいろな思いが、そ–考えています。 接続できるお仕事、家族、人間関係、友好等 これらの想いの結果、前連結会計年度末に比べまたは分析における他者の行動や言葉が私たちを励ましてください、より効果的に行動する。そのうちのみ害:例えば、ついにex-夫または妻、旅慣、ボス（過去に不当に解雇）. 常に考え過去のイベントや人と接続してい&ndas...

試験トーマス：種類の行動は、紛争

紛争と人間が必要である。 ですから二人の意見が完全に一致しています。一方で、別の複数の視点の状況を評価することができまざまな角度から、最適な解を探る問題や課題です。 逆説的だが、正しい解決の紛争できるもの強化との関係を改善する。関連行動の紛争状況このため、正しく乗り切る紛争の状況が必要となる最適なものを選ぶことができますので、は容易ではありません。 原則として、各人については、特定のラインやっぱなしに変化します。[rek1]問題は人間の行動の紛争と密接に関わるアメリカ心理学ケネス-トマがあります...

人の知覚とその特性

知覚認知プロセスにより個人を受け感覚に関する情報は物の世界です。 間違いなく、知覚の人がを占める特別なニッチ分野として研究を考える必要がある特定のパターンやその他の特徴です。するため掘り下げの過程で機能を検討する認識、センス、またはその他の工事のイメージは、他人に形成されたの心です。[rek1]特長の知覚人–は、第に、工程の集積の知覚体験活動との相互作用のオブジェクトを得るために最大限に関連する情報です。 異なるconstnessされているとは思いませんが、変更によって視点とその他の...

原因は何ですかの逸脱す。

そして、人それぞれが異なると考えるが、発生の逸脱行動の子どもと同一の原因は、ほとんどの場合に誤ってます。 時に違反できる主要な依存性の特徴です。 例えば、ある常設の変化精神的なプロセス、モーターを阻害し、又はdisinhibition、知的障がい等による。 な逸脱"神経疾患"です。 子供が生じることを前提にしてからの神経興奮、一定の精神的に不安定で急激な変動します。

偏差から、通常の健康な子ども達にあたって

ただし、感情の背景には子規範および安定であり、その原因の偏心理的条件で失敗することがあるので、例えば、トレーニング活動、コミュニケーション-,結果として、不能、児童への対応に活用されます。 子どもたちは非常に優柔不断なので、パッシブには、頑固で攻撃的なのが特徴です。 この場合に対応する必要性があり、その児童を行うこれらの行動は思わず、特にないようで、迷惑"ます。 ただけませんし、新たな環境への適応を開発します。 を分析し、特定の種類の行動、すなわち、その特徴は、原因及び方法訂正します。

脈動

注意欠陥多動性はおそらく世界で最も人気の実施状により適宜増減されます。 これらの子供達が必要増加の身体活動します。 その一部の問題です。 子どもとの脈動が、社会の規定義されている規則や規制から神経や筋肉の緊張を解放します。 母の負荷の少ないものなの禁止により、劣化に注目し、性能の低下、疲労、感情、表現する身体的不安を低下させます。 が、こうした活動だけの数の処分犯罪です。

これらの子どもがはるかに困難である公共の場所ケーション仲間や家族では非常に難しいとの共通言語です。 Disadaptive子どもの様子と注意欠陥多動性を示す未整備の制御機構の精神は、第一に、自己管理の状況や経営者の教育行動の障害ます。

実証挙動

このような行動は、子どもが意図して故意に侵害する、受け入れられる規範ルールに沿ってご利用ください。 やがて自らの行動は、主に成人します。 最もよくこの動作マニフェストは以下のような子猿の存在下で大人の方が、決めなければならないもそこに注目しています。での間です。 がでることがありますので、このセンター–続いて行動するようなピエロ、swaggerます。 興味深い特徴のこの動作は大人についてコメントは、子ども自らの不適切な行動を始めたより積極的に人にやってみるわ。 これにより、子どもとの非言語行動している場合次のようにコメントしている。“Iかないようにします。 そして、私は引き続き、行動するまでそのまま本体を万が一紛失してしまっ利me»ります。

足–その主な理由

このモードの動作は、赤ちゃんの主な場合に彼が注目、すなわち相互作用と大人が少ない。 これは、行動や精神につなが実証挙動は、子ども比較的豊かな家庭の子どもれのないように注意します。 これらの状況にsamoocenkoi人柄として使用してもらうことを目的から、権限と管理の両親します。 ちなみに、不当なしだれ、緊張がほとんどの場合にも用いられる子どもが自分自身を主張する前の大人ます。 の子どものではありません受け入れたという事実は、必ず提出す、及び、その他の規範を遵守します。 逆に、そうと"まつ"の間に、そのニーズ増加を自らの重要性はます。

抗議行動

乱過度の頑固で、控えることにより増加し、自–などの主要な形態の発現の抗議行動します。 三歳の頃以下のような表negativismの子どもの可能性があります。いと考えるが、将来的にまと位置づけられるべきであるとして、違反行います。 その子どものではありませんを行う行為だけでしたものを注文してると結論づけることができ、子どもだいたい自立したいと思いることを証明するた独立ではないのか。 子どもと作の純粋さに関係なくすべての人の状況の場合でも、実際にこの法律は間違っています。 そうすることが非常に重要なものだと思います。 すぐに意見の世代のために、幅広い層に関し、一般的に受け入れられる規範の行動から、彼らは常に無視されます。

結果として、その係争が発生し、再教育の専門的な助けとはほとんど不可能であり、実際します。 最もよくこの動作が一定の形式は、特に家族がありますので、意見の対立が、大人については妥協のない上げる子供の声を受注します。 が多いので、頑固と積極性として定義“その精神の矛盾”ます。 児童の通常の感じ罪のか心配して彼の行動が、しかし再びを続けているようにする。 その頑固定には長時間のストレスは、子どもだけでできないものは、違反の知perevozbujdeniemます。

この結果、発生の違反行動の違いの原因です。 を理解しておくこと—データベース検索システムの鍵は、チャド、その活動をします。

積極的な行動

積極的な行動が意図的に破壊する。 このビューは、子どもが意図的に抵抗に関する法令及び生活水準の社会を構成している人々の、強害“目標”できる人にあることを先と相互作用して、マイナスの感情は、敵対恐慌とします。

これらの活動を実装することにより直接の達成の重要な目的及び心理的緩和します。 自己主張-自己実現–この場合の行動にも積極的です。 攻撃性を演出する事ができるオブジェクト自体の原因となる興奮は、抽象オブジェクトな関係です。 子供のような場合にほぼ十分に開始うものは、すべてを破壊したが、投八つ当–ことができなcompunctionることを信じて、これらの活動は続いて刑罰である。 しかし、攻撃で起こる物理的虐待、このように使用できるその他の行動の要因です。 例えば、お子さんが怒られその他tauntingしcursingます。 これらの行動を判別アンメットの必要性の改善自分らします。

なぜ、なぜ子どもの行動はこのような態度を取るのか。

侵略で、子どもを感じ疑わしい優位性は高その他、rebelliousnessます。 の発生の主な原因の挙動障害などの問題や困難が生じることにより子どもが産めなくなったのです。 プロになるような、神経質障害とgalactosemiaます。 この主な要因は自殺です。 が過度に積極的に子供ができな責任を訓練します。 の影響をコンピュータゲーム、メディアの影響と変化する価値システムに関すdisharmonyの家族、すなわち、常に家族や保護者の方の戦い-これらの要因すべてを可能にも悪影響を与える子どもの精神です。 子どもがも衝撃に強いので、気または精神的に不安定になるので、この時間への心理士のように会話を発見である理由は何ですか攻撃的な衝突に効果があります。

幼児の行動

まることのできない子どもは動による年齢および内在する子どもの習慣、そして子ども考えられる乳児ます。 学生の方を非常に深刻な活動を続け、全ての楽しいゲームです。 例えば、授業の子が分からなくても、突然の乱れから仕事が再生されます。 教員する傾向があるとの指摘もあるような行動としての規律違反及び不服従に、この場合でを考慮する必要があるために何をなめる行為を行の先生や懲戒します。 場合においても赤ちゃんがOKになってしまう場合がありますが、彼の行動が見も未熟であり、不注意やすさです。 子どもたちが不可欠であると常々感じる人のケアに注目し、彼らが"自己決定"では、恐れ、間違いのないよういう間違っています。 その無防備なので、工夫、ナイーブです。

幼児のその後が望ましくない結果を社会です。 の子どもが、この種の行動が影響を受けることで、共同作業者による以上の子どもasocial姿勢です。 何も考えず、彼は付けを侵害する行為一般規則の規律です。 これらの子どもの特徴や行動の要因としての経験や感情の痛い体質への漫画は反応します。

共形挙動

現在についてお話をしましょう過度に慎重な行動します。 専門家に電話をして共形場します。 原則として、大人もこの挙動のその子供達は、がってはお入れすることができないので、偏差から一般化してしまっている。 Unquestioning従順とブラインドへルールの自分にとってより良い判断の場合にも繋がる重篤な疾患の子どもします。

その理由のために過度に対する権威主義的子育てスタイルから、ハイパー制御します。 子どもたちなど、家族がいの創作面では、すべてのその活動に限定し、親会社の工場です。 彼らは、意見、その他や急激な変更点は、外国からの影響です。 -ご存知のとおり、非常に重要な役割を決定する行動が人間心理です。 行動決定できるかどうかには子どもの心の問題にどのように進められるかが好調に推移したとのコミュニケーションのなかで家族、親戚、友人やかでバランスのとれた落ち着いたします。

インストール方法の正しい子どもの行動

この方法訂正より直接の自然の教育を怠り、行動パターンがどのようであるが、全体としてます。 の生活の行動が他の人や社会的条件においても、重要な役割を果たします。 一方向の補正は、組織の活動の子どもたちに自分の趣味です。 の目標修正はレイジの促進を促子どもに対して負の品質の悪いマナーの悪い習慣です。 もちろん、現在はその他の方法の補正における逸脱行動子、すなわち、提案、bibliotherapy、音楽療法のロゴセラピーは、治療、ゲーム-リハビリテーションです。 上記のとおり、後者の方法が最も効果的です。