Bu makalede, stilleri normal iletişim. Onu ortaya çıkacak varlık, etkileşim, öğretmen ve öğrencilerin yanı sıra listelenmektedir onu bir türlü.
Bu konuda bir sürü metodik edebiyat, ancak bazı bilgiler, yayınlanmamış eğitim maaşları, eski. Bunun nedeni yeni bir devlet eğitim standart ve aynı zamanda son gözden geçirme ve eğitim Kanunu, hangi onaylanmış bazı hükümleri, daha önce рассматривавшиеся.
Stilleri pedagoji iletişimin en önemli şeylerden biri daha modern edebiyat, eğitim adanmış. Bu etkileşim, öğrenci ile öğretmen uygulamasıdır uygulamada tüm bilgi verilen öğretim maaşları. Tam olarak nasıl yapılır bir eğitim, ne bir atmosferde geçer, büyük ölçüde belirler, başarılı bir işlem.
Педагогическому iletişim kurmak için aşağıdaki verebilirsiniz tanımı: bu sistem, yöntem, ilke ve eylem amaçlayan eğitim amaç ve hedefleri. Kesin olarak söyleyebiliriz ki, hiçbir iki özdeş eğitimciler, sahip tamamen aynı görgü ile etkileşim öğrencileri gibi olamaz ve insan ile eşleşen bir karakter.
Ancak, vurgulamak ve bazı ortak özellikleri, karşılaşılan birçok öğretmen. Onların temelinde oluşturulan bu sınıflandırma, mevcut şu anda. Bu nedenle kavram stil normal iletişim şu şekilde formüle edilebilir: bu bireysel bir dizi ilkeler, yöntemler, eylemler, teknikler kullanan bir öğretmen.
Daha:
Sinir impuls, onu dönüştürme ve aktarım mekanizması
Sinir sistemi savunan bir tür koordinatörü vücudumuzda. O komutları iletir beyin мускулатуре, organlara, dokulara ve işler sinyalleri gidiyor onlara. Tür olarak veri taşıyıcı tarafından kullanılan bir sinir dürtü. Neyi temsil ettiğini? Hangi hızda ça...
Isıl işlem çelik yapılabilir çeşitli yolları vardır. Uzmanlar ayırt aşağıdaki seçenekleri sunar: 1. Ateş. 2. Normalleştirme. 3. Sertleşme olduğunu. 4. Tatil. Isıl işlem çelik kızartma temsil ısıtma ürün sıcaklık 840 900 derece. Sırasında belirtilen s...
Ana tür duyumlar: sınıflandırma, özellikleri
Psikoloji – bu çalışmalar bilim farklı zihinsel süreçler, olaylar ve durum. Bu bilgilendirici zihinsel süreçleri içerir hissi, görünüm, algı, hayal gücü, konuşma, düşünme, ezberleme, dinleme, kaydetme, vb. bu makalede, biz daha duralım böyle bi...
Stilleri pedagoji, iletişim teması artık bir on yılda bilim adamları tarafından geliştirilen. İlk olarak bu konuda konuşmaya başladı, batılı uzmanlar ise Sovyetler Birliği'nde hemen hemen görülüyordu. Ülkemizde uzun bir süre için tek yol etkileşimi, öğretmen ve öğrenci bir ilke vardı özne-nesne ilişkileri. Yani öğretmen algılanan başkanı, başkanı, kimin otorite değil, sorgulanıyor, ve kelimeler hangi-meli var olmak dolu tartışma olmadan.
İlk konuşan stilleri hakkında öğretmen çocuklarla iletişim kurmak için bir yabancı bilim adamı K. Эдварс. O inşa etti sınıflandırma kişilik özelliklerine öğretmen. Aşağıdaki bölümlerde, kısaca stilleri normal iletişim Эдварсу.
Bu tarz bir öğretmen iletişimin en mükemmel sunulan sınıflandırma Эдварса. Böyle bir çıkış yapılabilir tabanlı dilleri hükümler: ilk olarak, bir öğretmen, bir inşa ile etkileşim öğrenciler tabanlı mantıksal çıkarsama ve bu dayanan deneyim öncülleri, sürekli olarak iyileştirilmesi işi, deneyim birikir, o zaman, bu katkı. İkincisi, bu tür bir iletişim ile подопечными dışlamaz kurulması, sıcak, dostluklar, nerede sayılır her iki tarafın çıkarları, bu nasıl oluyor öğretmenler ile bağlı ilk stil.
Ancak, oluşumu, bu tür bir yaklaşım onunprofesyonel çalışma gerektiren önemli bir deneyim ve uzmanlık alanında pedagoji. Bu nedenle, iddia edilebilir ki, bu tarz nadir genç temsilcileri eğitim meslek.
Yerli pedagojik düşünce bu konu ile ilgili yapan birçok bilim adamı, bunların arasında özellikle öne yazıları Березовина, V. A. Can Kalika, Ya L Коломинского ve diğer.
Göre bir bakış açıları belirlemek için stil normal arkadaşlık ya da eğitimci bağlı olarak gerekli ilişkileri havarilerine. Burada söz konusu derece samimi bir öğretmen ve onun arayışı içinde çözmek için bütün anlaşmazlıkları barış yoluyla.
Bu ilkeye Göre, tüm stilleri etkileşimi ile okul rehberlere aşağıdaki ayrılabilir çeşitleri:
Genellikle öğrencilerin olumsuz algıladıkları benzer bir iletişim tarzı eğitimci. Öğretim faaliyeti, bu tür neden olur, çocukları son derece rahatsız hissediyorum dersleri, deneyim hissi, güvensizlik ve gelecek hakkında belirsizlik. Olabilir örnek gösteren benzer bir iletişim öğrencileri ile. Öğretmen sorar öğrencilerine ödev ve diyor ki, bir sonraki ders tekrarı olacaktır tahrik daha. Bunun yerine, o, aniden, beklenmedik bir şekilde bulmak için, bu planı yürütmek için gerekli kontrol iş yapar. Ne tür bir reaksiyon oluşabilir öğrenciler bu durumu? Kesinlikle buna olumsuz duygular bu davranış, öğretmen hiçbir şey neden olamaz. Genellikle, bu tür bir iletişim ile öğrenciler sonucudur sorumsuz bir ilişki faaliyetlerinin yanı sıra bahsediyor пробелах kendi eğitimi ve pedagojik bilgi.
Vardır ve örnekler olumsuz öğretmen tarzı. Diyelim ki, olumsuz bir tutum öğrencilerine. Bazen gerçekten karşılaşılan eğitimciler sevmiyorum mesleğini, memnun değil, iş yeri ve utangaç değildir, bunun acısını benden çıkarma, kendi kişisel başarısızlıkları çocuklar. Örneğin, 90'lı yıllarda birçok okul öğretmenler açıkça belirtmişlerdir geç kaldılar dersleri, iletişim öğrencileriyle sırada, düşmanca, ne onlara gecikmiş maaş. Tabii ki, eğitimciler, kendilerine bu zor ve hayati bir durum, neden olabilir, sempati ve anlayış, ancak böyle bir tutum, öğrenciler kendi tarafında kabul edilemez şartlar ne olursa olsun.
İkinci türevi negatif arasındaki iletişim, öğretmenler ve öğrenciler, sözde запанибратство. Diğer bir deyişle, eğitimci flört ile подопечными kullanarak tüm olası yolları satın almak için popülerlik. Bu davranış bir örnek olabilir bir karakter, ünlü sovyet filmi "Cumhuriyeti ШКИД". Bu kahraman olmak öğretim görevlisi edebiyat, tamamen geri çekilmiş profesyonel sorumlulukları ithaf dersleri şarkı komik şarkı. Sahneye göre bir film şeridi, böyle bir tutum faaliyetleri olmuş, haklı bir öfke rehberi. Sonuç olarak özensiz bir öğretmen oldu utanç içinde sürgüne okul.
Popülerlik aldığınız eğitimciler tarafından benzer bir şekilde, görünür ve zamanla kolay olacağını hor öğrencilerin, hem de öyle görüyor bir tutum gibi konu ve eğitmenin. En sık bu tür hataları kabul eder genç eğitimciler çalışırken, kendi saygınlığını artırmak arasında bir koğuşta. Bu nedenle öğretmenlerin konu pedagoji sık sık uyarırken, öğrencilerin tehlike yapılıyor bu hatalar.
Bu sınıflandırma tarzı, sunulan ilk numara altında, yani istikrarlı bir pozitif, en çok tercih edilen yapı arasındaki ilişki, öğretmen ve öğrenciler.
Başka bir sınıflandırma stilleri normal iletişim ve özelliklere dayalı bir kişisel nitelikleri, kullanılan bir eğitimci için, hak için yetki öğrenciler arasında. Bu kritere göre öneaşağıdaki türler arasındaki etkileşim öğrenciler ve öğretmenler:
Bu makalede, söylediğimiz bir çok kelime stilleri hakkında eğitim faaliyetleri ve stilleri normal bir iletişim, ancak, kayda değer ve en yaygın bir sınıflandırılması. Bu sistem altında, преподавательское etkileşim öğrencilerle ayrılabilir türleri şunlardır:
Çocuklara gerekli kendisi koymak amaç ve görevleri, faaliyetleri, bulabilirsiniz, edebiyat, üretmek рефлексию ve dikkate tüm hataları. İşlemi tamamlandığında, öğrencilere koymak gerekir kendinize bir değerlendirme, yani ilişkili amaç ve hedefleri ile alınan sonuçlar. Böyle bir eğitim almak için çocukları gerektirir yeterli oluşturulan eğitim becerileri, yanı sıra yüksek düzeyde disiplinin. Bu nedenle, bir ilköğretim okulunda bazı yerlerde biraz sadece bazı öğeleri.
İncelenmesi temel stilleri normal, iletişim, demek ki, demokratik bir çeşit kullanılabilir tam olarak sadece ortalama aşamada program kapsamlı bir okul.
Geçiş otoriter demokratik tarzı değmez egzersiz büyük ölçüde. O sorun, yavaş yavaş ve sorunsuz. Böyle bir uygulama değişikliği ile ilgili olarak öğretmenlerin, çocukların, son ortaya çıkan rahatsızlık ve güvensizlik. Tam tersine, bu değişiklik hemen göze çarpmayan, протекающим ile uyum içinde, yaş özelliklerine kayıtlı. Çok nadir görülebilir liberal tarzı normal iletişim. Etkileşim bu formu sınıf öğretmeni öğrencileri ile ifade edilebilir basit bir kelime "işbirlikçi".
Öğretmen sunduöğrenciler için bir fırsat seçmek için eğitsel bir yol, ama bu hiçbir şekilde destekleyen, onların öğrenme sürecinde. Genellikle, bu davranış oluşur değerlendirmeye öğretmen özellikleri çocuklar, hem de o basit bir ihmal ile karşı görevleriyle.
Ancak, öğeleri liberal tarzı bazı bazı dallarında eğitim faaliyetleri. Örneğin, egzersiz sırasında okul yönetim, çalışırken старостата ve benzeri. Genellikle, gibi etkinliklerde, çocuklara verilen özgürlük çözmek için bazı sorular olmadan rehberlere.
Geleneksel sınıflandırma stilleri normal iletişim dayanmaktadır stilleri öğretmen kılavuzları ve genel terimler ile политологией: liberal, demokratik ve benzeri.
Bir Kişinin varlığı ile tek tip mizaç karşılamak için son derece nadirdir. eğitimciler temiz bir iletişim tarzı, yani kendisiyle sadece bu gruplardan biri de fenomen нечастое. Genellikle öğretmenler inşa kendi ile etkileşim öğrencileri uygulayarak farklı öğeleri çeşitli stilleri. Ancak bunların bir çeşidi, genellikle hakim.
Bu Nedenle, yine de belki de hakkında konuşmak için bir sınıflandırma stilleri normal iletişim. Türleri ve formları (aslında aynı şey) çocuklarla iletişim ile sık sık karıştırılır kavramı, söz konusu bu makalede. Bu nedenle, gerekli etiketleme farklılıklar. Altında türlerini anlamak gerekir bir form çalışması. Genellikle onlar ayrılır диалогическое ve монологическое iletişim, yani öğretim, geçen etkileşim öğrencilerle olmadan. Tanı stil öğretmen iletişimi öğretmen yapılabilir tabi biri sunulan sınıflandırmalar.
Bu makalede gözden soru stilleri hakkında pedagojik bir iletişim. Yapısı ve fonksiyonları aşağıdaki gibi açıklanabilir. Pedagojik iletişim - etkinlik, yönelik bilgi aktarımı ve telkin belirli kişisel nitelikleri (eğitim). İki bileşenden oluşur: iç - iletişim, çalışma, öğretmen, eğitim çalışmalarını, yansıma ve üzerinde çalışma, kendi hataları ve harici - bu tarzı normal iletişim. İletişim eğitimci çocuklarla belirlenir türüdür.
Article in other languages:
Alin Trodden - makalenin yazarı, editör
"Merhaba, ben Alin Trodden. Metin, kitap okumak, yazmak ve Gösterimler için bak. Ve sana söylüyorum.kötü değilim. İlginç projelere katılmaktan her zaman mutluluk duyarım."
İlgili Haberler
Eğitsel bir süreçtir. Аксиологический yaklaşım
Аксиологические temel pedagoji akış yönü felsefesi değerleri hakkında – «аксиологии». Uzmanlar, «değer bakış» geçerliliği kurulan bilim yeterince ayrıntılı ve geniş. Bu nedenle onu sık sık düşünün, ne...
Artık: örnekler, rusça ve ingilizce konuşuyor
Archaize, sadece eski kelimeler ve ellerinizi bu kategoriye nedeniyle ortaya yeni bir kelime. Örneğin, bugün bir şiir kimse demiyor виршами, bu kelimeyi karşılamak için sadece edebiyat, tiyatro yapımları, ya da sıradan bir konuşma...
bir Komün - bu bir takım insanlar, сплотившихся paylaşım için kalmak, gönüllü topluluk mülkiyet ve emek. Oluşturulan единовременном acele insanlar, bu toplum için çalışır, örnek olmak için devlet bir bütün olarak gösteren, onu mük...
Bina Admiralty hotel St Petersburg: tarih, açıklama
st Petersburg binası Bahriye biridir en tanınan sembollerinden bir yer. Bu inşa edilmiştir ve Peter I altında ve o zamandan beri olarak kullanılmıştır yerleri kurulları, bakanlıklar ve diğer devlet kurumları.Buluş Peter IÖnemini b...
Ne okuyor fonetik ve орфоэпия? Ne için öğrenmek gerekir fonetik?
Sesler, konuşma, desenleri birleştirme sesler, звукосочетания – bu her şeyi inceleyen ses bilgisi. Bu bir bilim dalıdır, bir büyük disiplin – dilbilim, araştıran bir dil gibi.Temel fonetikbunu anlamak İçin, ne okuyor, ...
Томский pedagoji üniversitesi (ТГПУ): fakülte, girişi, adresiniz
Eski Sibirya profesyonel üniversite, Томский normal üniversitesi, devralan учительского enstitüsü, açık Nicholas İkinci temmuz 1902 tarihinde. Bu nedenle, bu eğitim kurumu bir süredir перешагнуло yüzüncü yıldönümü kuruluşunun.ТГПУ...
Yorumlar (0)
Bu makalede Yorum yok, ilk olmak!