Style pedagogicznego komunikacji: opis, funkcje i definicja

Data:

2018-11-11 10:50:19

Przegląd:

710

Ranking:

1Kochać 0Niechęć

Udział:

Table of contents:

Ten artykuł poświęcony stylów pedagogicznego komunikacji. W nim zostaną ujawnione istotę współdziałania nauczycieli i uczniów, a także przedstawiono główne jej rodzaje.

Na ten temat istnieje wiele metodycznego literatury, jednak niektóre informacje, publikowane w podręcznikach, są nieaktualne. Powód - nowy państwowy standard edukacyjny, a także najnowsza wersja Ustawy o oświacie, w którym zatwierdzone niektóre przepisy, wcześniej nie рассматривавшиеся.

Aktualność problemu

Style pedagogicznego komunikacji - jeden z najważniejszych tematów współczesnej literatury, poświęconej edukacji. To właśnie interakcja ucznia z nauczycielem jest realizacją w praktyce wszystkich wiedzy, które są podane w podręcznikach metodycznych. Właśnie to, w jaki sposób odbywa się szkolenie, w jakiej atmosferze przechodzi, w ogromnym stopniu wpływa na sukces całego procesu.

Педагогическому komunikacji można podać następującą definicję: jest to system metod, zasad i działań mających na celu osiągnięcie celów edukacyjnych i zadań. Można śmiało powiedzieć, że nie ma dwóch takich samych nauczycieli, posiadających w pełni identyczne manier interakcji z uczniami, jak nie może być i ludzi z tych samych znaków.

Jednak można wyróżnić pewne cechy wspólne, występujące u wielu nauczycieli. Na ich podstawie tworzone są przez tych klasyfikacji, które istnieją obecnie. Dlatego pojęcie stylu pedagogicznego komunikacji można sformułować w następujący sposób: jest to indywidualny zestaw zasad, metod, działań, technik, które wykorzystuje nauczyciel.

Bardziej:

Główne etapy rozwoju psychiki w филогенезе

Główne etapy rozwoju psychiki w филогенезе

Rozwój psychiki w филогенезе charakteryzuje się kilkoma etapami. Rozważmy dwie główne historie związane z tym procesem.Филогенез - to historyczny rozwój, obejmującego miliony lat ewolucji, historię rozwoju różnych gatunków organizmów żywych.Ontogenez...

Co to jest gronkowiec i metody jego leczenia

Co to jest gronkowiec i metody jego leczenia

Wielu w swoim życiu miał do czynienia z zakażeniem gronkowca. Dlatego konieczne jest posiadanie pełnej informacji o tej chorobie, aby w pełni zrozumieć, co dzieje się w organizmie. Więc co to jest gronkowiec? To bakterie, lub jedną z ich odmian, z kt...

co studiuje morfologia

Co studiuje morfologia

 Przed podjęciem się, że studiuje morfologia, należy zauważyć, że sam studiuje ten dział gramatyki. Tak, morfologia studiuje słowo jako część mowy, a także sposoby jego edukacji, jego formy, struktury i gramatyki wartości, a także poszczególne j...

Różne punkty widzenia

Style pedagogicznego komunikacji - temat, który już nie jedną dekadę opracowany przez naukowców. Pierwszy o tej sprawie mówić zachodni eksperci, podczas gdy w Związku Radzieckim praktycznie nie było. W naszym kraju przez długi czas jedynym sposobem interakcji nauczyciela i ucznia zasada podmiot-obiektowych relacji. Czyli nauczyciel postrzegany jako kierownik, szef, którego autorytet nie jest kwestionowana, i słowa, które powinny być zrealizowane bez dyskusji.

Pierwszy zaczął mówić o stylach pedagogicznego komunikacji z dziećmi zagraniczny naukowiec K. Эдварс. On zbudował swoją klasyfikację na cechach osobowości nauczycieli. Poniżej omówiono krótko style pedagogicznego komunikacji Эдварсу.

  • Komunikacja-poświęcenie. Istnieje pewna liczba nauczycieli, którzy budują relacje ze swoimi uczniami, starając się zrozumieć cechy osobowości, indywidualne cechy, pragnienia każdego z nich. On również stara się rozwiązywać problemy, które występują u dzieci w procesie uczenia się. W swojej pracy nauczyciela stara się, aby proces kształcenia był jak najbardziej komfortowy dla każdego dziecka. Jak można zauważyć, indywidualny styl pedagogicznego komunikacji opiera się przede wszystkim na nauce psychologicznego składnika interakcji interpersonalnej.
wykwalifikowany nauczyciel
  • Akademicki styl. Wykładowca, którzy posiadają tego sposobu budowania relacji między nim i jego podopiecznymi, kieruje się w swojej pracy przede wszystkim tymi przepisami, zaleceniami i wytycznymi, które są podane w pedagogicznej i metodycznej literaturze. On praktycznie nigdy nie odbiega od tych norm i zazwyczaj negatywnie odnosi się do kolegów, którzy mają inny punkt widzenia na to pytanie. Zazwyczaj w podobny sposób zachowują się tylko rozpoczynające swoją drogę zawodową nauczyciela. Ich długość życia i kadra doświadczenie nie pozwala zdać sobie sprawę z tego, że nie zawsze zasady, które wydają się być idealne, mogą być naprawdę zastosowane. Ponadto, są one wciąż są pod wrażeniem postępów praktyki pedagogiczne w wyższych lub średnich szkołach zawodowych, gdy każde odstępstwo od napisanego wcześniej abstrakt lekcji często postrzegane методистами jako błąd. Bardziej doświadczonych pedagogów taki styl, zazwyczaj nie są używane, ponieważ w trakcie swojej działalności często wypracowują własne sztuczki.
  • Kreatywności. Ten styl fachowo-pedagogicznego komunikacji zakłada znajomość literatury. Jednak nauczyciel, trzyma się tej maniery komunikowania się z uczniami, nie skupiać się na беспрекословном wykonaniu wszystkich kanonów, a wolą działać zgodnie z zaistniałej sytuacji. Przy tym opiera się głównie na własne wnioski na podstawie logicznego myślenia.
idealny nauczyciel

Ten styl pedagogicznego komunikacji jest najdoskonalszym z przedstawionej klasyfikacji Эдварса. Taki wniosek można wyciągnąć na podstawie następujących przepisów: po pierwsze nauczyciel, który buduje interakcji z uczniami na podstawie logicznych wniosków, a przy tym opiera się na doświadczenie poprzedników, stale doskonali swoją pracę, tak jak doświadczenie, które gromadzi się u niego z czasem, przyczynia się do tego. Po drugie, taka komunikacja z podopiecznymi nie wyklucza łączenie ciepłych, przyjacielskich stosunków, w którym będą brane pod uwagę interesy obu stron, jak to się dzieje z nauczycielami, którzy stosują się do pierwszego stylu.

Jednak tworzenie takiego podejścia do swojejdziałalności zawodowej wymaga znacznego doświadczenia i wiedzy w zakresie pedagogiki. Dlatego można stwierdzić, że ten styl jest rzadkością wśród młodych przedstawicieli pedagogicznej zawodu.

Wszystko zależy od nastroju

W krajowej pedagogicznej myśli tą sprawą zajmowali się wielu uczonych, wśród których szczególnie wyróżniają się prace Березовина, W. A. Can-Kalika, J. L. Коломинского i innych.

Zgodnie z jednym z punktów widzenia, określić styl pedagogicznego komunikacji tego lub innego nauczyciela należy w zależności od jego stosunku do swoich uczniów. Tu chodzi o stopień życzliwości nauczyciela i jego dążeniu, aby rozwiązywać wszystkie konflikty na drodze pokojowej.

Zgodnie z tą zasadą, wszystkie style interakcji uczniów z nauczycielami mogą być podzielone na następujące rodzaje:

  • Odporny pozytywny styl. Pedagog, który w kontaktach z uczniami, przyjacielski, przyjazny, dążyć każdy konflikt rozwiązać, bez uszczerbku dla przy tym praw dziecka, nie obrażając jego uczuć. To wcale nie znaczy, że taki nauczyciel nigdy nie robi uwagi i nie stawia złych ocen. Ale wszystkie jego działania są przewidywalne i uczniowie nie czują się urażeni, ponieważ pracując z takim nauczycielem, oni przyzwyczaić się do myśli, że wszelkie uchybienia lub dowcip może spowodować negatywną reakcję ich mentora. Warto zauważyć, że w podobny nauczyciel może stać się tylko ten, kto świadomie przyszedł pracować do szkoły. Taka osoba przy wyborze zawodu kierował się przede wszystkim nie finansowej stroną wydania, a naturalną tendencją do tej działalności. On, bez wątpienia, musi charakteryzować się następującymi cechami: miłość do dzieci, umiejętność empatii, być sprawiedliwym, posiadać niezbędną wiedzę fachową umiejętności i umiejętności w zakresie swojego przedmiotu, i tak dalej.
super nauczyciel
  • Nieprzewidywalny styl. Nauczyciel, wtykającego taka taktyka, można opisać słowami "małpa z granatem". Jego wymagania i stosunek do uczniów całkowicie podporządkowane jego сиюминутному nastroju. U takich nauczycieli, jak zwykle, faworyzować spośród uczniów, którzy są drogie oznaczenia, powodem tego może być banalna sympatia do osobowości ucznia.

Zwykle uczniowie negatywnie postrzegają podobny styl komunikowania się nauczyciela. Działalność dydaktyczna na uniwersytetach tego rodzaju prowadzi do tego, że dzieci bardzo nieswojo czują się na lekcjach, mają poczucie zagubienia i niepewności w przyszłości. Można podać przykład, ilustrujący takiego komunikowania się z uczniami. Nauczyciel nie zadaje uczniom zadanie domowe i mówi, że na następnej lekcji będzie powtórka z przejechanych tym. Zamiast tego, nagle odkrywają, że zgodnie z planem należy przeprowadzić klasówki, robi to. Jaka jest reakcja może wystąpić u dzieci w wieku szkolnym w tej sytuacji? Z pewnością, oprócz negatywnych emocji takie zachowanie nauczyciela powodować nic nie może. Zazwyczaj taka komunikacja z uczniami jest wynikiem nieodpowiedzialnego stosunku do swojej działalności, a także mówi o пробелах w swoim wychowaniu i pedagogicznych wiedzy.

Istnieją przykłady negatywnego pedagogicznego stylu. Powiedzmy, negatywny stosunek do uczniów. Czasem naprawdę spotykają się nauczyciele, którzy nie lubią swój zawód, nie jesteś zadowolony z miejscem pracy i nie wstydzi się wyładowywać swoje osobiste niepowodzenia na dzieciach. Na przykład, w latach 90-tych wiele szkolnych nauczyciele otwarcie mówili, że oni się spóźniają się na lekcje, rozmowy z uczniami неприветливо, nieprzyjazny, z tego względu, że im zatrzymują wynagrodzenia. Oczywiście, nauczyciele, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej, mogą wywołać współczucie i zrozumienie, ale taki stosunek do uczniów z ich strony nie do przyjęcia, niezależnie od okoliczności.

Tak

Drugim rodzajem negatywnego komunikacji między nauczycielami i uczniami jest tak zwane запанибратство. Innymi słowy, pedagog flirtuje ze swoimi podopiecznymi, wykorzystując wszystkie możliwe sposoby, aby zdobyć popularność. Przykładem takiego zachowania może być postać ze znanego radzieckiego filmu "Republika ШКИД". Ten bohater, będąc wykładowcą literatury, całkowicie odsuwa się od obowiązków zawodowych, poświęcając lekcje śpiewu komiksów piosenek. Według opowieści filmowej, taki stosunek do swojej działalności powodowało zasłużony gniew instrukcji. W wyniku luzu nauczyciel został dyscyplinarnie wydalony ze szkoły.

Popularność zdobytą nauczycieli w podobny sposób, jest widoczny i z czasem łatwo sie okaze pogardą ze strony uczniów, a także frywolne stosunek jak do przedmiotu, jak i nauczycielom. Najczęściej takie błędy popełniają młodzi nauczyciele, starając się podnieść swój autorytet wśród podopiecznych. Dlatego nauczyciele z przedmiotu pedagogika często ostrzegają swoich uczniów o niebezpieczeństwie popełnienia podobnych błędów.

W tej klasyfikacji styl, przedstawiony pod pierwszy numer, a mianowicie stały pozytywny, jest najbardziej korzystne w budowaniu relacji między nauczycielem i uczniami.

Główną bronią nauczyciela

Istnieje jeszcze jedna klasyfikacja stylów pedagogicznego komunikacji i cech, która opiera się na osobistych właściwościach, stosowanych pedagogiem, aby zdobyć autorytet wśród uczniów. Według tego kryterium wyróżnia sięnastępujące rodzaje interakcji między uczniami i nauczycielami:

  • Nauczyciel, zafascynowany swoim przedmiotem. Chyba każdy rodzic marzy, aby jego dziecko uczył matematyki człowiek, który nie tylko doskonale zna tę naukę, ale i może emocjonalnie i ciekawie opowiedzieć o tym, jak rozwiązać konkretny problem, przy tym prowadząc nietypowe sposoby szukania rozwiązań. Mając przed oczyma przykład takiej pasji pracy, uczniowie z pewnością będą przydatne lekcji, dowiedzą się, jak należy odnosić się do swoich zajęć. Ponadto, w pedagogice istnieje takie pojęcie, jak zakażenie. Pod tym słowem w tej nauce rozumie się przeniesienie zainteresowania z jednej osoby na drugą poprzez pozytywnych emocji. Tak, wiele wybitnych osobistości nauki przyznają się do tego, że zainteresowali się określoną dziedziną wiedzy dzięki swoim nauczyciele, którzy byli prawdziwymi fanami w swojej dziedzinie.
nauczyciel matematyki
  • Nauczyciel, który mógł domagać się uznania ze strony uczniów, ich osobiste cechy, autorytetem. Wariant ten przy całej swej zewnętrznej pozytywności, znacznie mniej korzystne, niż pierwszy. Uczniowie już od najmłodszych lat muszą nauczyć się doceniać w człowieku nie tylko zewnętrzne przejawy charakteru, ale i wewnętrzną treść, która może wyrażać się w lojalności wobec mistrza swojej sprawie.

Tradycyjne podejście

W tym artykule już powiedziano wiele słów o stylach nauczania oraz stylach pedagogicznego komunikacji, warto jednak wspomnieć o najbardziej rozpowszechnioną klasyfikacją. Według tego systemu, procesu interakcji z uczniami może rozdzielać się na następujące typy:

  • Autorytarny styl pedagogicznego komunikacji. W taki sposób interakcji z dziećmi, nauczyciel zazwyczaj nie utrzymuje z nimi żadnego sprzężenia zwrotnego w sensie uwzględnienia ich potrzeb, możliwości i tak dalej. Szkolenia prowadzone są z pozycji "Nauczyciel - dyrektor, uczeń - podwładny". Wiele nowoczesnych świadczeń w pedagogice odrzucają możliwość istnienia takiego stylu w nowoczesnej szkole średniej. Jednak ten punkt widzenia nie zawsze jest prawidłowe. Autorytarny styl jest bardzo odpowiednie w młodszej szkole, gdy dzieci jeszcze nie do końca rozwinięte emocjonalnie-silna kula, nie w pełni sformułowane umiejętności dydaktyczne, a także motywacja do zdobywania wiedzy. W takiej sytuacji nauczyciel nie ma innego wyjścia, jak kontrolować cały proces uczenia się. To samo można powiedzieć o pedagogiczny styl komunikowania się nauczyciela w przedszkolu lokalu. To wcale nie znaczy, że nauczyciel powinien stawiać liczne negatywne oznaczenia, często krytykować swoich podopiecznych i tak dalej. Autorytarny styl polega tylko nie jest tak wysoki procent samodzielności uczniów, jak na wyższych poziomach nauczania. Co do metod i zasad nauczania, coś w tym stylu, zwykle stosuje się rozrodcze rodzaje transmisji informacji. Czyli uczniom stosowany już gotowy materiał, który chcesz uczyć się. Odstępstwo od ustalonych zasad zwykle nie jest mile widziane.
Surowy nauczyciel
  • Demokratyczny styl. Właśnie w tej komunikacji są realizowane przez tzw. podmiot-субъектные relacje. Czyli pedagogiczny proces odbywa się w ciągłej interakcji. Nauczyciel reaguje na indywidualne cechy każdego ucznia, stara się uwzględniać życzenia, działa w zależności od zaistniałej na lekcji sytuacji. Zamiast tradycyjnych dla autorytarnego stylu sugestii, tutaj częściej stosowane są takie metody oddziaływania, jak przekonanie, że emocje i tak dalej. Właśnie w demokratycznej formie komunikacji najłatwiej przeprowadzić tzw. problematyczne szkolenia, czyli taki rodzaj przekazywania wiedzy, w którym materiał stosowany uczniowie nie są w stanie gotowym do użycia.
Demokratyczny styl komunikacji

Cechy demokratycznego stylu

Dzieci wymaga sami postawić cele i zadania działalności, znaleźć odpowiednią literaturę, przeprowadzić refleksję i wziąć pod uwagę wszystkie błędy. Po zakończeniu procesu uczniom należy postawić sobie ocenę, czyli porównać cele i zadania z uzyskanymi wynikami. Takie edukacji wymaga od dzieci wystarczy powstały szkoleniowych umiejętności, a także wysokiego poziomu dyscypliny. Dlatego w szkole podstawowej są możliwe tylko niektóre jego elementy.

Biorąc pod uwagę podstawowe style pedagogicznego komunikacji, warto powiedzieć, że demokratyczna ich rodzaj może być używany w pełni tylko na środkowym etapie programu comprehensive school.

Przejście od autorytarnego do demokratycznego stylu nie należy wykonywać nagle. On musi odbywać się stopniowo i płynnie. Przy takiej realizacji zmiany w stosunku nauczycieli do dzieci, u tych ostatnich nie może wystąpić uczucie dyskomfortu i niepewności. Wręcz przeciwnie, to zmiana będzie prawie niezauważalne, przebiegających w zgodzie z wiekiem cech uczniów. Znacznie rzadziej można obserwować liberalny styl pedagogicznego komunikacji. Tę formę interakcji nauczyciela z uczniami można nazwać prostym słowem "pobłażliwość".

Cechy liberalnego stylu

Nauczyciel usługuczniom możliwość wybierać swój edukacyjny sposób, ale przy tym w żaden sposób nie wspiera ich w procesie uczenia się. Zazwyczaj dzieje się to przy ponownej oceny przez nauczyciela możliwości dzieci, a także kiedy jest elementarne zaniedbuje swoich obowiązków urzędników.

liberalny styl komunikacji

Jednak elementy liberalnego stylu są możliwe w niektórych rodzajach działalności edukacyjnej. Na przykład podczas realizacji szkolnego samorządu, podczas pracy старостата i tak dalej. Jak zwykle na takich imprezach dla dzieci stosowany wolność rozwiązać niektóre pytania bez udziału nauczycieli.

Typ Mieszany

Tradycyjna klasyfikacja stylów pedagogicznego komunikacji opiera się na stylach pedagogicznego instrukcji i ma ogólne terminy z политологией: liberalny, demokratyczny i tak dalej.

Osoby z obecnością tylko jednego typu temperamentu, można spotkać bardzo rzadko. nauczyciele z czystym stylem komunikacji, czyli odnoszących się tylko do jednej z grup, też zjawisko нечастое. Zazwyczaj nauczyciele budują swoje interakcje z uczniami, stosując różne elementy kilku stylów. Jednak jedna z tych odmian, zwykle przeważa.

Więc jednak może mówić o klasyfikacji stylów pedagogicznego komunikacji. Typy i formy (co w istocie jedno i to samo) komunikowania się z dziećmi często mylone z pojęciem opisane w tym artykule. Dlatego należy oznaczać różnice. Pod typami należy rozumieć formy pracy. Zazwyczaj są one podzielone na диалогическое i монологическое komunikacja, czyli nauczanie, chodzenie we współpracy z uczniami bez uprzedzenia. Diagnoza stylu pedagogicznego komunikowania się nauczyciela może być przeprowadzona z uwzględnieniem jednej z przedstawionych klasyfikacji.

Zakończenie

W tym artykule rozpatrzono pytanie o stylach pedagogicznego komunikacji. Strukturę i funkcje można go opisać w następujący sposób. Pedagogiczne komunikacja - rodzaj działalności, mający na celu przekazanie wiedzy i привитие określonych cech osobowości (wychowanie). Składa się z dwóch części: komunikację wewnętrzną - to jest praca nauczyciela w przygotowaniu do zajęć, refleksja i praca nad własnymi błędami i zewnętrzne - to właśnie styl pedagogicznego komunikacji. Komunikowanie się nauczyciela z dziećmi określa jego rodzaj.


Article in other languages:

AR: https://tostpost.com/ar/education/9855-styles-of-pedagogical-communication-description-features-and-definitio.html

BE: https://tostpost.com/be/adukacyya/17696-styl-pedagag-chnaga-znos-n-ap-sanne-asabl-vasc-vyznachenne.html

DE: https://tostpost.com/de/bildung/17710-stile-p-dagogischen-kommunikation-beschreibung-merkmale-und-definition.html

En: https://tostpost.com/education/19877-styles-of-pedagogical-communication-description-features-and-definitio.html

ES: https://tostpost.com/es/la-educaci-n/17721-estilos-de-pedagog-a-de-la-comunicaci-n-descripci-n-caracter-sticas-y-.html

HI: https://tostpost.com/hi/education/9858-styles-of-pedagogical-communication-description-features-and-definitio.html

JA: https://tostpost.com/ja/education/9858-styles-of-pedagogical-communication-description-features-and-definitio.html

KK: https://tostpost.com/kk/b-l-m/17695-pedagogikaly-arym--atynasty-stil-der-sipattamasy-erekshel-kter-zh-ne-a.html

PT: https://tostpost.com/pt/educa-o/17677-os-estilos-de-ensino-de-comunica-o-descri-o-as-caracter-sticas-e-a-def.html

TR: https://tostpost.com/tr/e-itim/17702-stiller-normal-ileti-im-tan-m-zellikleri-ve-tan-m.html

UK: https://tostpost.com/uk/osv-ta/17695-stil-pedagog-chnogo-sp-lkuvannya-opis-osoblivost-ta-viznachennya.html

ZH: https://tostpost.com/zh/education/10663-styles-of-pedagogical-communication-description-features-and-definitio.html






Alin Trodden - autor artykułu, redaktor
"Cześć, jestem Alin Trodden. Piszę teksty, czytam książki, Szukam wrażeń. I nie jestem zły w opowiadaniu ci o tym. Zawsze chętnie biorę udział w ciekawych projektach."

Uwaga (0)

Ten artykuł nie ma komentarzy, bądź pierwszy!

Dodaj komentarz

Nowości

Proces edukacyjny. Aksjologicznych podejście

Proces edukacyjny. Aksjologicznych podejście

Аксиологические podstawy pedagogiki wynikają z kierunków filozofii o wartosciach – «аксиологии». Specjaliści podkreślają, że «wartości spojrzenie» na ważność utwierdził się w nauce, dość dokładnie i s...

Архаизм: przykłady w językach angielskim i rosyjskim

Архаизм: przykłady w językach angielskim i rosyjskim

Archaizmy - to nie jest po prostu przestarzałe słowa, a ci, którzy przeszli w tej kategorii ze względu na pojawienie się nowych słów. Na przykład, dzisiaj poematu nikt nie nazywa виршами, to słowo można spotkać tylko w literaturze...

Gmina - wspólny zespół

Gmina - wspólny zespół

Gmina - to zespół ludzi, сплотившихся do wspólnego zamieszkania na zasadach wspólności majątkowej i pracy. Stworzone w jednorazowym przypływie ludzi, ta społeczność próbuje stać się przykładem dla państwa w ogóle, pokazując go ide...

Budynek Admiralicji, Sankt-Petersburg: historia, opis

Budynek Admiralicji, Sankt-Petersburg: historia, opis

Петербургское budynek Admiralicji jest jednym z najbardziej rozpoznawalnych symboli miasta. Został zbudowany pod Piotra I i od tego czasu był używany jako miejsca lokalizacji wydawnicze, ministerstw i innych instytucji państwowych...

Co studiuje fonetyka i орфоэпия? Do czego trzeba się uczyć fonetyki?

Co studiuje fonetyka i орфоэпия? Do czego trzeba się uczyć fonetyki?

Dźwięki mowy, wzory korespondencji seryjnej dźwięków sound kombinacji – to wszystko, co studiuje fonetyka. Ta nauka jest partycją jednej dużej dyscypliny ó lingwistyki stosowanej, która bada język jako taki.Podstawy f...

Państwowego uniwersytetu pedagogicznego (ТГПУ): wydziały, przyjęcie, adres

Państwowego uniwersytetu pedagogicznego (ТГПУ): wydziały, przyjęcie, adres

Najstarszym na Syberii profesjonalnym uczelnią jest Państwowego uniwersytetu pedagogicznego, prawnego następcy instytutu nauczycielskiego, otwartego Mikołaja Drugim w lipcu 1902 roku. W ten sposób, to szkoła już dawno перешагнуло ...