Estilos de pedagogía de la comunicación: descripción, características y definición de

Este artículo se centra en los estilos de pedagogía de la comunicación. En ella se revela la esencia de la interacción de docentes y alumnos, y también enumera los tipos.

En este tema hay muchas metodológica de la literatura, sin embargo, parte de la información, publicado en tutoriales, están obsoletos. - Debido a que de nuevo la norma de educación estatal, así como la última versión de la Ley sobre la educación, en la que se aprobaron algunas de las disposiciones antes no considerados.

La Relevancia del problema

Estilos de pedagogía de la comunicación es uno de los temas más importantes de la literatura moderna, dedicada a la educación. Es esta interacción del alumno con el profesor es una implementación en la práctica de todos los conocimientos que se dan en el manual de prestaciones. Exactamente, ¿cómo se realiza el aprendizaje, en un ambiente pasa, en gran medida determina el éxito de todo el proceso.

Pedagógico comunicación se puede dar la siguiente definición: es un sistema de métodos, principios y acciones encaminadas al logro de los fines de la educación y de las tareas. Se puede decir con certeza que no hay dos iguales educadores que poseen idéntica con las maneras de la interacción con los alumnos, como no puede ser de personas con los mismos caracteres.

Sin Embargo, es posible distinguir algunas características comunes que se encuentran muchos de los maestros. A partir de ellos y se crean las clasificaciones que existen en la actualidad. Por lo tanto, el concepto de estilo pedagógico de la comunicación se puede formular de la siguiente manera: es el conjunto de principios, métodos, acciones, técnicas que utiliza el profesor.

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Los Diferentes puntos de vista

Estilos de pedagogía de la comunicación, tema que no es ya una década, desarrollado por los científicos. El primero sobre este tema, hablaron los especialistas occidentales, mientras que en la unión soviética, prácticamente no se ha considerado. En nuestro país durante mucho tiempo la única forma de comunicación entre el profesor y el estudiante fue el principio de sujeto-objeto de la relación. Es decir, el maestro se perciba como jefe, supervisor, cuya autoridad no se cuestiona, y las palabras que deben ser cumplidos sin discusión.

El Primero en hablar acerca de los estilos de pedagogía de la comunicación con los niños extranjera científico Porque Эдварс. Él construyó su clasificación en las características personales de los profesores. A continuación se explican brevemente los estilos de pedagogía de la comunicación de Эдварсу.

• Comunicación-el sacrificio de sí mismo. Hay una cierta cantidad de docentes que establecen relaciones con sus alumnos, tratando de comprender las características de la personalidad, de las características personales, los deseos de cada uno de ellos. También se pretende resolver el problema que se enfrentan los niños en el proceso de aprendizaje. En su trabajo de un mentor tratando de hacer el proceso de la formación sea lo más cómoda posible para cada niño. Como se puede observar, el estilo individual de la pedagogía de la comunicación se basa principalmente en el estudio psicológico de un componente de la interacción interpersonal.

• Estilo Académico. El profesor que adopten esta forma, la construcción de relaciones entre él y sus pupilos, guían su trabajo sobre todo aquellas disposiciones, recomendaciones y reglas que se dan en la pedagógica y metodológica de la literatura. Él casi nunca se aparta de estas normas, y que, como regla general, una actitud negativa hacia sus colegas, con otro punto de vista sobre esta cuestión. Normalmente esta manera se comportan sólo los principiantes de su trayectoria profesional del maestro. De su vida y de experiencia en la docencia no le permite darse cuenta de que no siempre las reglas que parecen ideales, pueden ser realmente aplicado. Además ellos se encuentran todavía bajo la impresión de pasar a través de la práctica en las medianas y centros de formación profesional, cuando cualquier desviación del escrito de antemano guía de la lección se percibe a menudo los metodistas como un error. Más experimentados educadores de ese estilo, como regla general, no se utilizan debido a que en el ejercicio de sus actividades, que a menudo producen sus propios trucos.

• La Creatividad. Este estilo profesional-pedagógico de la comunicación supone el conocimiento de la literatura especializada. Sin embargo, el profesor, sigue este modales de la comunicación con los estudiantes, no a fijarse en беспрекословном la ejecución de todos los cánones, y prefiere actuar de acuerdo con la situación. Cuando este se basa principalmente en sus propias conclusiones sobre la base del pensamiento lógico.

Este estilo pedagógico de comunicación es el más perfecto de la clasificación Эдварса. Esta conclusión se desprende de la base de las siguientes disposiciones: en primer lugar, el profesor, la que construye la interacción con los alumnos en base a deducciones lógicas y cuando este se basa en la experiencia de los antecesores, perfecciona constantemente en su trabajo, así como la experiencia que se acumula con el paso del tiempo, contribuye a ello. En segundo lugar, qué es la comunicación con los clientes no excluye el establecimiento de la cálidos, las relaciones de amistad, donde se tendrán en cuenta los intereses de ambas partes, como ocurre con los profesores, que siguen el estilo de la primera.

Sin Embargo, ese enfoque a sula actividad profesional requiere una considerable experiencia y conocimientos en el ámbito de la pedagogía. Por lo tanto, se puede afirmar que este estilo es una rareza entre los jóvenes representantes de la profesión docente.

Todo depende del estado de ánimo

En la guerra pedagógica de los pensamientos de esta cuestión, se ocupaban de muchos científicos, entre los que destacan las obras de Березовина, S. a. kan-Калика, I. L. Коломинского y otros.

Según un punto de vista, definir el estilo pedagógico de la comunicación un educador necesita en función de su relación con sus estudiantes. Se trata de un grado de amistad del profesor y su afán de resolver los conflictos de forma pacífica.

Según este principio, todos los estilos de interacción de los alumnos con los mentores pueden ser divididos en las siguientes variedades:

• Constante positiva estilo. El pedagogo, que en comunión con los discípulos, limpio, amable, tratar de resolver cualquier conflicto, sin perjuicio de los derechos del niño, sin ofender sus sentimientos. Esto no quiere decir que este profesor nunca hace comentarios y no pone malas evaluaciones. Pero todas sus acciones son predecibles y los estudiantes no se sienten agraviadas, ya que al trabajar con este profesor, se están acostumbrando a la idea de que todo comportamiento o una broma puede causar una reacción negativa de su mentor. Vale la pena señalar que, de la misma pedagogo puede ser solo una persona que, a sabiendas, vino a trabajar en la escuela. Esa persona a elegir una profesión actuaba ante todo no financiero de parte de la pregunta, y una aptitud natural a esta actividad. Él es, sin duda, debe poseer las siguientes cualidades: el amor a los niños, la capacidad de empatizar, ser justo, tener los conocimientos habilidades y destrezas en el ámbito de su objeto, y así sucesivamente.

• Imprevisible de estilo. Pedagogo, sigue de esta táctica, se puede describir con palabras "mono con la granada". Sus requisitos y actitudes a los alumnos totalmente entregados a su сиюминутному estado de ánimo. Junto a estos profesores, en general, hay animales domésticos de número de alumnos, que han de inflar la marca, la causa de esto puede ser banal, gustar de la personalidad del estudiante.

Por lo general, los estudiantes perciben negativamente, este estilo de comunicación de un educador. Personal de la actividad de este tipo hace que los niños extremadamente incómodo se sienten en las clases, experimentan una sensación de inseguridad e incertidumbre en el futuro. Se puede citar el ejemplo que ilustra similar interactuar con los estudiantes. El profesor no especifica los discípulos de los deberes y dice que en la próxima lección será una repetición de los temas pasados. En lugar de ello, de repente, descubrió que, en el plan, debe pasar el examen, lo hace. Qué reacción puede producirse en los estudiantes en esta situación? Sin duda, además de las emociones negativas comportamiento similar al de los maestros de la nada no puede llamar. Como regla general, este tipo de interacción con los estudiantes es el resultado de la irresponsable actitud de su labor, y también habla sobre las lagunas en su propia educación y en la de magisterio de conocimiento.

También Hay ejemplos negativos pedagógico de estilo. Digamos, la actitud negativa de los estudiantes. A veces sí que hay profesores que no les gusta su profesión, no está satisfecho con el lugar de trabajo y no dudan en vengar de su fracaso personal en los niños. Por ejemplo, en los años 90, muchos maestros escolares declararon que llegan tarde a clases, se comunican con los alumnos desagradable, poco amistoso por lo que se les detienen el salario. Por supuesto, los profesores que se encuentran en una situación difícil, pueden causar empatía y comprensión, pero esta actitud de los alumnos por su parte, es inaceptable, independientemente de las circunstancias.

Fatal error

La Segunda una variación negativa de comunicación entre los profesores y los sujetos es el llamado запанибратство. En otras palabras, el pedagogo заигрывает con sus sujetos, utilizando todos los medios posibles para ganar popularidad. Un ejemplo de este tipo de conducta puede ser el personaje de la famosa soviética de la película "la república de ШКИД". Este personaje, como profesora de literatura, totalmente continuación se retiró hacia atrás de sus obligaciones profesionales, dedicando a clases de canto de cómic de canciones. De acuerdo con la trama de las películas, con esta actitud a sus actividades llamaba merecido la ira de la guía. En consecuencia, también el que es negligente maestro estaba con vergüenza expulsado de la escuela.

La Popularidad adquirida por los pedagogos de la misma manera, es visible y, con el tiempo, fácilmente se volverá desprecio por parte de los estudiantes, y poco seria la actitud en cuanto al tema y al tutor. A menudo este tipo de errores cometen los jóvenes, los profesores, tratando de elevar su credibilidad entre los tutelados. Por lo tanto, los profesores de la asignatura pedagogía de la frecuencia advierten a sus estudiantes sobre el peligro de cometer los mismos errores.

En la clasificación del estilo, presentado en el primer número, a saber, el de estable a positivo, es el más preferido en la construcción de relaciones entre el maestro y los discípulos.

La Principal arma del pedagogo

Existe otra clasificación de los estilos de pedagogía de la comunicación y de las características de su, que se basa en las características personales utilizados por los educadores para ganar credibilidad entre los alumnos. Según este criterio se destacanlos siguientes tipos de interacción entre estudiantes y profesores:

• El Maestro, la pasión de su objeto. Supongo que todo padre sueña con su hijo de profesor de matemáticas de un hombre que no sólo sabe perfectamente esta ciencia, pero también puede emocionalmente y es interesante hablar sobre cómo resolver una determinada tarea, poniendo de formas ingeniosas de la búsqueda de soluciones. Teniendo ante los ojos el ejemplo de tal entusiasmo por el trabajo, los alumnos, sin duda, recibirán una lección, en primer lugar, cómo se debe tratar a su caso. Además, en la pedagogía hay un concepto como el de la infección. Bajo esta palabra en esta ciencia se entiende la transferencia del interés de una persona a otra a través de las emociones positivas. Así, numerosas personalidades de las ciencias se reconocen en lo que interesa en una industria específica de conocimientos a través de sus maestros de escuela, que eran los verdaderos fans de su negocio.

• El Maestro, que fue capaz de lograr el reconocimiento por parte de los alumnos de sus personales competencias, la autoridad. Esta opción cuando todo su exterior, la positividad, mucho menos es preferible que la primera. Los alumnos ya desde los primeros años deben aprender a apreciar en el hombre no sólo las manifestaciones exteriores de la naturaleza, sino también el contenido interno, que puede expresarse en la dedicación de los profesores con su trabajo.

El enfoque Tradicional de

En este artículo ya se ha dicho muchas palabras acerca de los estilos de la actividad pedagógica y estilos de pedagogía de la comunicación, sin embargo, vale la pena mencionar el más común de clasificación. De acuerdo a este sistema, преподавательское la interacción con los estudiantes puede dividirse en los siguientes tipos:

• Autoritario estilo pedagógico de la comunicación. Con esta manera de interactuar con los niños, el profesor normalmente no es compatible con ellos ningún tipo de retroalimentación en el sentido de tener en cuenta sus deseos, capacidades y así sucesivamente. La formación se imparte desde la posición de "Maestro - jefe, el estudiante - esclavo". Muchos de los beneficios de la pedagogía rechazan la posibilidad de la existencia de este estilo en la moderna escuela de estudios generales. Sin embargo, este punto de vista no siempre es la correcta. Autoritario estilo es muy pertinente en la escuela, cuando los niños aún no se ha desarrollado hasta el final de la emocional-volitiva de la esfera, no es totalmente articulado habilidades de aprendizaje, así como la motivación hacia el conocimiento. En esta situación, el profesor no tiene otra alternativa que tomar el control de todo el proceso de aprendizaje. Lo mismo se puede decir de la pedagógica estilo de comunicación del educador en el preescolar de la institución. Esto no significa que el educador debe poner numerosas negativas de la marca, a menudo de recriminar a sus jugadores y así sucesivamente. Autoritario estilo implica no sólo un porcentaje tan elevado de la autonomía de los escolares, como en los mayores niveles de educación. En cuanto a los métodos y principios de la enseñanza, esto es un estilo, generalmente se aplican los tipos de transmisión de la información. Es decir, a los discípulos se da ya listo el material que desea aprender. Derogación de los reglamentos normalmente no es bienvenido.

• Estilo Democrático. Es decir, esta comunión se realizan los llamados sujeto-субъектные relaciones. Es decir, el pedagógico, el proceso se realiza en constante interacción. El maestro responde a características personales de cada estudiante, trata de tener en cuenta los deseos, actúa en función de la situación en la lección de la situación. En lugar de los tradicionales para autoritario estilo de las sugestiones, aquí más a menudo utilizan técnicas de exposición, como la persuasión, el contagio de las emociones y así sucesivamente. Es decir, una forma democrática de la comunicación es más fácil ejercer el llamado problemático de la enseñanza, es decir, este tipo de transferencia de conocimientos, donde el material se da a los escolares no tal y como se suministran.

Características democrático de estilo

Los Niños necesitan por poner metas y objetivos de sus actividades, para encontrar la literatura, proceder a la reexión y dar cuenta de todos los errores. Al finalizar el proceso, los estudiantes deben tener la evaluación, es decir, relacionar los objetivos y las metas con los resultados obtenidos. Qué es la educación exige que los niños lo suficientemente formados en habilidades educativas, así como un alto nivel de disciplina. Por lo tanto, en la escuela primaria sólo algunos de los elementos en él.

Al Considerar los estilos básicos de pedagogía de la comunicación, vale decir, de que la república democrática de su tipo puede utilizarse plenamente sólo en la etapa media de los programas de la escuela.

La Transición de autoritario a la democracia estilo no vale la pena realizar de forma espectacular. Se debe producirse de forma gradual y suave. Cuando tal aplicación de un cambio en contra de los maestros hacia los niños, el último no se puede experimentar una sensación de malestar e incertidumbre en el futuro. Por el contrario, este cambio es casi imperceptible, протекающим en armonía con los rasgos de la edad de los alumnos. Mucho menos se puede observar el liberal y el estilo pedagógico de la comunicación. Esta forma de interacción del maestro con los alumnos se puede llamar simple palabra "aquiescencia".

Características liberal estilo de

El Profesor proporcionalos alumnos la oportunidad de elegir su educación el camino, pero no los apoya en el proceso de aprendizaje. Generalmente, esto ocurre cuando la revaluación del maestro de las oportunidades de los niños, y cuando él elemental descuida sus deberes oficiales.

Sin Embargo, los elementos liberales de estilo son posibles en algunos tipos de actividades de formación. Por ejemplo, si la aplicación de la autonoma escolar, cuando se trabaja старостата y así sucesivamente. Como regla general, en estos eventos, a los niños se le da la libertad para decidir algunas cuestiones sin la participación de los mentores.

De tipo Mixto

La Tradicional clasificación de los estilos de pedagogía de la comunicación se basa en los estilos pedagógico de la guía y tiene términos generales con политологией: liberal, democrático y así sucesivamente.

La Persona con la existencia de sólo un tipo de temperamento, y puede encontrar muy rara. los pedagogos más puro estilo de la comunicación, es decir, relativas a sólo uno de los grupos, también el fenómeno de la нечастое. Normalmente, los profesores construyen su interacción con los estudiantes, mediante la aplicación de los diferentes elementos de varios estilos. Sin embargo, una de estas variedades, como regla general, predomina.

Por lo tanto, es posible hablar sobre la clasificación de los estilos de pedagogía de la comunicación. Tipos y formas (que en realidad son uno y lo mismo) la comunicación con los niños a menudo se confunde con el concepto que se tratan en este artículo. Por lo tanto, es necesario designar a las diferencias. Debajo de los tipos es necesario comprender las formas de trabajo. Normalmente se dividen en диалогическое y монологическое la comunicación, es decir, la enseñanza que tiene lugar en la interacción con los estudiantes sin el consentimiento de ésta. Diagnóstico del estilo pedagógico de la comunicación del profesor puede llevarse a cabo teniendo en cuenta una de las clasificaciones.

Conclusión

En este artículo se describe la pregunta acerca de los estilos de pedagogía de la comunicación. La estructura y la función se puede describir de la siguiente manera. Formación de maestros, la comunicación, el tipo de actividad, destinado a la transferencia de conocimientos y la promoción de ciertas cualidades personales (educación). Consta de dos componentes: la comunicación es el trabajo de un educador de preparar sus clases, la reflexión y el trabajo sobre sus propios errores, y el externo es justamente el estilo pedagógico de la comunicación. La comunicación del profesor con los niños depende de su variedad.