इस के साथ लेख सौदों शैलियों के शैक्षणिक संचार. यह सार है बातचीत के शिक्षकों और छात्रों के बीच, और सूचियों के मुख्य प्रकार के ।
इस विषय पर वहाँ साहित्य की एक बहुत कुछ है, हालांकि, के बारे में कुछ जानकारी प्रकाशित की पाठ्यपुस्तकों में, पुरानी हो चुकी हैं. कारण है, एक नए राज्य शैक्षिक मानक, के रूप में अच्छी तरह के रूप में नवीनतम संस्करण की शिक्षा पर कानून है, जो मंजूरी दे दी है कुछ प्रावधानों को पहले से नहीं पर चर्चा की.
शैलियों के शैक्षणिक संचार में से एक है सबसे महत्वपूर्ण विषयों के आधुनिक साहित्य को समर्पित शिक्षा के लिए है । यह है कि इस बातचीत के छात्र के साथ शिक्षक के कार्यान्वयन में अभ्यास के सभी ज्ञान में दिए गए प्रशिक्षण मैनुअल है । बताएंगे कि कैसे प्रशिक्षण है, जो वातावरण में यह जगह लेता है, बहुत निर्धारित करता है सफलता की पूरी प्रक्रिया.
शैक्षणिक संचार दे सकते हैं निम्नलिखित परिभाषा: एक प्रणाली के तरीकों, सिद्धांतों और कार्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को. यह कहना सुरक्षित है कि कोई दो समान शिक्षकों, के साथ पूरी तरह से समान शिष्टाचार के छात्रों के साथ बातचीत के रूप में, वहाँ हो सकता है कि लोगों को मिलान अक्षर.
हालांकि, हम की पहचान कर सकते हैं कुछ आम सुविधाओं, आम में कई शिक्षकों. उन पर आधारित बनाया और उन वर्गीकरण है कि वर्तमान में मौजूद हैं । इसलिए, की अवधारणा की शैली शैक्षणिक संचार तैयार किया जा सकता है के रूप में इस प्रकार है: एक व्यक्ति के सेट के सिद्धांतों, विधियों, कार्य करता है, तकनीक है कि कर रहे हैं द्वारा इस्तेमाल किया.
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शैलियों के शैक्षणिक संचार के एक विषय है कि दशकों के लिए किया जा रहा है वैज्ञानिकों द्वारा विकसित की है । पहली समस्या की पहचान के द्वारा पश्चिमी विशेषज्ञों, जबकि सोवियत संघ में, वह व्यावहारिक रूप से नहीं माना जाता था. हमारे देश में एक लंबे समय के लिए, एक ही रास्ता के बीच बातचीत का एक शिक्षक और छात्र था, सिद्धांत के विषय-वस्तु संबंधों. कि है, शिक्षक माना जाता था के रूप में मालिक है, नेता, जिसका अधिकार नहीं है, पूछताछ की, और शब्द जिसका पूरा किया जाना चाहिए चर्चा के बिना.
पहली बात करने के लिए के बारे में शैलियों की शैक्षणिक बच्चों के साथ संचार, विदेशी वैज्ञानिक K. एडवर्ड्स. वह अपने निर्माण पर वर्गीकरण व्यक्तिगत विशेषताओं पर शिक्षकों की है. नीचे, हम रूपरेखा संक्षिप्त शैलियों के शैक्षणिक संचार के अनुसार एडवर्ड्स.
<उल>इस शैली के शैक्षणिक संचार का सबसे उत्तम वर्गीकरण प्रस्तुत करता एडवर्ड्स की है । इस तरह के एक निष्कर्ष बनाया जा सकता के आधार पर निम्नलिखित प्रावधानों: पहला, शिक्षक के साथ, जो बनाता है के साथ बातचीत के आधार पर छात्रों की तार्किक तर्क और पर निर्भर करता है, पूर्ववर्तियों के अनुभव, लगातार सुधार, अपने काम के रूप में, अनुभव है कि वह जमा हो गया है, समय के साथ, इस के लिए योगदान देता है । दूसरी बात, इस संचार के साथ रोगियों में बाहर नहीं है की स्थापना गर्म, दोस्ताना संबंध है, जो खाते में ले जाएगा, दोनों पक्षों के हितों, के रूप में के साथ मामला है, जो शिक्षकों के एक पकड़ पहली शैली.
हालांकि, दृष्टिकोण करने के लिए अपनेव्यावसायिक गतिविधियों की आवश्यकता है, काफी अनुभव और ज्ञान के क्षेत्र में अध्यापन । इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है कि इस शैली के बीच में दुर्लभ है के युवा सदस्यों शिक्षण पेशा है.
में घरेलू शैक्षणिक सोचा था कि इस मुद्दे द्वारा किया गया था कई वैज्ञानिकों, जो बीच में प्रकाश डाला गया काम करता है के Berezoviy, V. A. कान-Kalik, वाई एल Kolomenskogo और दूसरों.
में से एक के अनुसार, देखने के अंक, करने के लिए शैली को परिभाषित करने के शैक्षणिक संचार के एक शिक्षक के लिए आवश्यक है पर निर्भर करता है, अपने रिश्ते के लिए अपने चेलों. वहाँ एक सवाल है की डिग्री के मित्रता के शिक्षक और उसकी खोज को हल करने के लिए सभी शांति से संघर्ष.
इस सिद्धांत के अनुसार, सभी शैलियों बातचीत के छात्रों के आकाओं के साथ हो सकता है निम्न प्रकार में विभाजित है:
<उल>आमतौर पर, छात्रों को एक मंद विचार के साथ एक इसी तरह के संचार की शैली । शिक्षण की इस तरह की ओर जाता है कि बच्चों को बहुत असहज महसूस कक्षा में, अनुभव, असुरक्षा की भावना और भविष्य के बारे में अनिश्चितता है । वहाँ है एक उदाहरण illustrating के इस प्रकार के छात्रों के साथ बातचीत. शिक्षक छात्रों को होमवर्क और कहते हैं कि अगले सबक होगा की पुनरावृत्ति उन पारित कर दिया. इसके बजाय, वह अचानक पता चलता है कि हम जा रहे हैं करने के लिए एक परीक्षण है, यह करता है. क्या प्रतिक्रिया हो सकता है के अलावा स्कूली बच्चों को इस स्थिति में है? बेशक, इसके अलावा में करने के लिए नकारात्मक भावनाओं को इस तरह के व्यवहार के शिक्षकों के कारण नहीं था. आमतौर पर, इस के साथ संचार के छात्रों का परिणाम है गैर जिम्मेदाराना रवैया उनके काम करने के लिए, और यह भी बताता है के बारे में के अंतराल में अपने स्वयं के शिक्षा के क्षेत्र में और शैक्षणिक ज्ञान है ।
वहाँ रहे हैं, उदाहरण के नकारात्मक शैक्षणिक शैली है । उदाहरण के लिए, नकारात्मक रवैया छात्रों के प्रति है । कभी कभी वहाँ रहे हैं वास्तव में शिक्षकों को प्यार नहीं करते, जो अपने पेशे से संतुष्ट नहीं हैं, काम की जगह और करने में संकोच नहीं करते वेंट अपने निजी विफलताओं पर बच्चों के लिए । उदाहरण के लिए, 90 के दशक में एक स्कूल के शिक्षकों को खुले तौर पर घोषणा की है कि वे देर से कर रहे हैं, कक्षाओं के लिए छात्रों के साथ संवाद स्थापित अमित्र, unwelcoming इस तथ्य के कारण है कि वे वेतन रोक है । बेशक, शिक्षकों को पकड़ा कठिन परिस्थितियों में, पैदा कर सकते हैं सहानुभूति और समझ है, लेकिन इस तरह के एक दृष्टिकोण के लिए छात्रों को उनकी ओर से अस्वीकार्य है, परिस्थितियों की परवाह किए बिना.
दूसरे प्रकार के नकारात्मक संचार के शिक्षकों और शिक्षार्थियों के बीच तथाकथित spanivello. दूसरे शब्दों में, शिक्षक के साथ flirts वार्डों का उपयोग कर, सभी संभव साधन के क्रम में लोकप्रियता हासिल करने के लिए है । एक उदाहरण के लिए इस तरह के व्यवहार से एक चरित्र हो सकता प्रसिद्ध सोवियत फिल्म "गणराज्य SHKID". इस नायक जा रहा है, एक साहित्य शिक्षक के साथ, पूरी तरह से दूर खींच लिया से पेशेवर कर्तव्यों devoting, सबक गायन, हास्य गीत है । के अनुसार फिल्म के कथानक से संबंधित है के लिए अपनी गतिविधियों को जगाया महान क्रोध प्रबंधन. परिणाम के लापरवाह शिक्षक निष्कासित कर दिया गया था अपमान में स्कूल से.
लोकप्रियता हासिल कर ली शिक्षकों द्वारा इस तरह दिखाई देता है और समय में परिणाम होगा तिरस्कार से छात्रों को, लेकिन यह भी एक तुच्छ रवैया के लिए विषय और शिक्षक के लिए है । अक्सर इस तरह की गलतियों को युवा शिक्षकों कोशिश कर रहा है, को बढ़ाने के लिए उनकी विश्वसनीयता लाभार्थियों के बीच. इसलिए, शिक्षकों के विषय पर अध्यापन अक्सर चेतावनी दी है, उनके छात्रों के खतरे के बारे में ऐसी गलतियों.
इस वर्गीकरण में, शैली, द्वारा प्रतिनिधित्व पहली संख्या, अर्थात् सकारात्मक स्थिर है, सबसे पसंदीदा में संबंधों के निर्माण के बीच शिक्षक और छात्रों.
एक और वर्गीकरण है शिक्षक के साथ संचार शैलियों और विशेषताओं पर आधारित है, जो व्यक्तिगत गुणों द्वारा इस्तेमाल के लिए शिक्षक के लिए आदेश में अर्जित साख के छात्रों के बीच. इस कसौटी के अनुसार कर रहे हैं पर प्रकाश डालाके निम्नलिखित प्रकार के बीच बातचीत के छात्रों और शिक्षकों को:
<उल>इस लेख में कहा गया है, कई शब्दों की शैलियों के बारे में शिक्षण और शैलियों की शैक्षणिक संचार, हालांकि, यह उल्लेख के लायक है, सबसे आम वर्गीकरण है. इस प्रणाली के तहत, संकाय के छात्रों के साथ बातचीत में विभाजित किया जा सकता निम्न प्रकार है:
<उल>बच्चों की जरूरत है डाल करने के लिए खुद के लक्ष्यों और उद्देश्यों, उनकी गतिविधियों को खोजने के लिए आवश्यक साहित्य, का उत्पादन करने के लिए प्रतिबिंब के लिए और ले खाते में सभी त्रुटियों. के अंत में इस प्रक्रिया में छात्रों की जरूरत के लिए अपने आप को दे एक ग्रेड, कि है, करने के लिए से संबंधित लक्ष्यों और उद्देश्यों के परिणाम प्राप्त किया है । इस तरह की शिक्षा की आवश्यकता है, बच्चों को अच्छी तरह से स्थापित शिक्षण कौशल और एक उच्च स्तर का अनुशासन है । तो प्राथमिक स्कूल में केवल कुछ तत्वों.
पर विचार बुनियादी शैलियों की शैक्षणिक संचार, यह कहा जाना चाहिए कि लोकतांत्रिक अपनी तरह का कर सकते हैं इस्तेमाल किया जा में पूरा उपाय में ही मध्य चरण में, पाठ्यक्रम के पब्लिक स्कूलों में.
संक्रमण से एक सत्तावादी के लिए एक लोकतांत्रिक शैली नहीं होना चाहिए लागू अचानक. यह की जरूरत है ऐसा करने के लिए धीरे-धीरे और सुचारू रूप से । इस बोध के साथ परिवर्तन के दृष्टिकोण में शिक्षकों के बच्चों के लिए है, बाद में नहीं पैदा हो सकता है, एक बेचैनी की भावना और असुरक्षा. इसके विपरीत पर, इस परिवर्तन को हो जाएगा लगभग अगोचर बह रही है, के साथ सद्भाव में उम्र के peculiarities के छात्रों. बहुत कम आप निरीक्षण कर सकते हैं, उदार शैली के शैक्षणिक संचार. इस फार्म के शिक्षक के साथ बातचीत के छात्रों को बुलाया जा सकता है एक सरल शब्द "मिलीभगत".
शिक्षक प्रदान करता हैछात्रों का चयन करने का अवसर उनके शैक्षिक पथ, लेकिन समर्थन नहीं करता है उन्हें सीखने की प्रक्रिया में है । आमतौर पर, यह तब होता है, जब पुनर्मूल्यांकन एक शिक्षक के रूप में बच्चों, और जब वह गया था में प्राथमिक neglects अपने कर्तव्यों.
हालांकि, उदार तत्वों की शैली में संभव हो रहे हैं के कुछ प्रकार के सीखने की गतिविधियों. उदाहरण के लिए, के कार्यान्वयन में स्कूल स्वशासन, में प्रेसिडियम, और इतने पर । आम तौर पर इस तरह की घटनाओं पर, बच्चों को स्वतंत्रता दी जाती है तय करने के लिए कुछ मुद्दों की भागीदारी के बिना आकाओं.
के पारंपरिक वर्गीकरण के शिक्षक के साथ संचार शैलियों पर आधारित शैलियों के शैक्षणिक प्रबंधन और आम शब्दों के साथ विज्ञान: उदार, लोकतांत्रिक और इतने पर ।
इस आदमी की उपस्थिति के साथ केवल एक ही स्वभाव के प्रकार, यह संभव है को पूरा करने के लिए बहुत मुश्किल है । शिक्षकों के साथ एक स्पष्ट संचार की शैली के लिए विशिष्ट है कि समूहों में से एक भी नहीं है एक लगातार घटना है । आमतौर पर, शिक्षकों के निर्माण के साथ उनकी बातचीत के छात्रों का उपयोग कर, विभिन्न तत्वों के कई शैलियों है. हालांकि, इन किस्मों को आम तौर पर हावी होगा.
इसलिए, यह करने के लिए संभव है के बारे में बात का वर्गीकरण शैलियों के शैक्षणिक संचार. प्रकार के और रूपों (जो, सार में एक ही है) के साथ संचार के बच्चों के साथ अक्सर उलझन में अवधारणा इस लेख में चर्चा की है । इसलिए यह आवश्यक है करने के लिए मतभेदों को उजागर. के तहत प्रकार आप की जरूरत करने के लिए समझते हैं । आम तौर पर वे में विभाजित कर रहे हैं संवादात्मक और monological संचार, यानी शिक्षण में आयोजित किया है, छात्रों के सहयोग के बिना यह. निदान की शैली की शैक्षणिक संचार के शिक्षक के साथ आयोजित किया जा सकता है एक दृश्य के साथ के एक वर्गीकरण प्रस्तुत किया है.
इस लेख को परख होती है के मुद्दे शिक्षक के साथ संचार शैलियों है । संरचना और कार्यों में यह वर्णित किया जा सकता है के रूप में इस प्रकार है । शैक्षणिक संचार उद्देश्य से एक गतिविधि पर स्थानांतरण के ज्ञान और संस्कार की कुछ व्यक्तिगत गुणों (शिक्षा). दो घटक होते हैं: आंतरिक संचार की नौकरी के शिक्षक तैयार करने की शिक्षा, परावर्तन और काम अपने दम पर गलतियों, और बाहरी - यह सिर्फ शैली की शैक्षणिक संचार. संचार के शिक्षक बच्चों के साथ परिभाषित किया गया है द्वारा अपनी विविधता है ।
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Alin Trodden - लेख के लेखक, संपादक
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