Yenilikçi faaliyetleri eğitimci modern koşullarda

Yenilikçi faaliyetleri eğitimci sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır, onun mesleki gelişim. Kim çalışır, geleneksel sistemde, yeterli mastering tekniği temsil eden karmaşık öğrenme becerileri. Zaten bu sayede, gerek eğitim-eğitim çalışmaları bütünüyle elde etmek için, bu durumda olanlar ya da başka bir başarı. Ancak, egzersiz için yenilikçi eğitimci için bir mesleki eğitim yetersizdir. Önemli olan bu istekli ve kendisi sınıf öğretmeni olma yolunda iyileştirme.

Tanımı

Biz yenilikçi faaliyetleri eğitimci? Bu yeni bir şey, bir ile karşılaştırdığımızda bir önceki yıla yönelik artan kaliteli eğitim düzeyi. Genel olarak, terim «yenilik» modern anlamda tezahürü anlamına gelir yeni öğeler veya form. Eş anlamlı bu kelime, «yeni».

Yenilikçi faaliyetleri çağdaş eğitimci kabul edilir biraz daha derin olan, daha geniş bir anlamsal tanımı. Altında onu anlamak maksatlı çalışmalar sınıf öğretmeni dayalı bir anlayış, kendi mesleki deneyim yoluyla öğrenme ve karşılaştırma eğitim-eğitim sürecinin değiştirmek için almak ve daha kaliteli eğitim.

Söylenebilir yenilikçi faaliyetleri eğitimci bir olgu olduğu yansıtılır yaratıcı öğretmenler. Eğer tedavi bu terim açısından uygulama общеобразовательному süreci, bir şey hakkında konuşmak göreceli bir gençlik. Ve bu durum varlığını farklı yaklaşımlar aydınlatılmasına, bu bir ipucu.

Daha:

Sinir impuls, onu dönüştürme ve aktarım mekanizması

Sinir sistemi savunan bir tür koordinatörü vücudumuzda. O komutları iletir beyin мускулатуре, organlara, dokulara ve işler sinyalleri gidiyor onlara. Tür olarak veri taşıyıcı tarafından kullanılan bir sinir dürtü. Neyi temsil ettiğini? Hangi hızda ça...

Isıl işlem çelik

Isıl işlem çelik yapılabilir çeşitli yolları vardır. Uzmanlar ayırt aşağıdaki seçenekleri sunar: 1. Ateş. 2. Normalleştirme. 3. Sertleşme olduğunu. 4. Tatil. Isıl işlem çelik kızartma temsil ısıtma ürün sıcaklık 840 900 derece. Sırasında belirtilen s...

Ana tür duyumlar: sınıflandırma, özellikleri

Psikoloji – bu çalışmalar bilim farklı zihinsel süreçler, olaylar ve durum. Bu bilgilendirici zihinsel süreçleri içerir hissi, görünüm, algı, hayal gücü, konuşma, düşünme, ezberleme, dinleme, kaydetme, vb. bu makalede, biz daha duralım böyle bi...

Bir yandan, altında pedagojik yenilik anlamak farklı yenilikler değiştirmeye yönelik teknoloji, eğitim ve öğrenme için onların etkinliğini artırmak. Ama bazen bu kavram gömülü başka bir anlamı. Yenilik dahil değil, sadece yaratma ve yayılması, yeniliklerin, ama aynı zamanda değişim ve dönüşüm tarzı bir düşünce ve tarzı faaliyeti ile ilgili olan bu yenilikler. Herhangi bir durumda, bu bir şey ilerici, yararlı, gelişmiş, modern ve pozitif.

şu anda Rusya'da meydana süreçleri standardizasyon istisnasız tüm kademelerinde eğitim. Bu yaratılmasına yol açtı ФГОС. Bu çalışmanın amacı, belirli bir birleşme ve erişilebilirlik için her yerde pratik kullanım, bilimsel ve güvenli bir deneysel çalışmanın yetiştirme ve eğitim. Yenilikçi faaliyetleri eğitimci şartlarda ФГОС için tasarlanmıştır egzersiz olumlu değişiklikler mevcut bugüne kadar eğitim sistemi. İçin gerekli geçtiği Rusya uluslararası pazarı olan birçok benzer hizmetler getirmek ve eğitim planları okul DOE ile uyum içinde olanlar olarak kabul edilir genel kabul görmüş dünya.

Belirtileri yenilikler

İşlem, uygulama eğitim süreci farklı yenilikler büyük ölçüde bağlıdır kapasitesini kendisi sınıf öğretmeni. Belirleme, istekli bir öğretmen bu yenilik? Potansiyel kişilik bu durumda bağlı gibi seçenekleri:

- varlığı, yaratıcı yeteneği, üretim ve продуцированию yeni görünümler ve fikirler yanı sıra tasarım ve modelleme, bunları uygulamada;

- istekli dışında mevcut görünüm, yeni, temeli ne olur панорамность ve esneklik düşünme ve hoşgörü karakter;

- öğrenim ve развитость kültürel ve estetik açıdan;

- arzu iyileştirme faaliyetlerini ve varlığını iç yöntemleri ve ilaçlar onu sağlayacak.

Altında kolayca eğitimci yenilikçi faaliyetleri anlamak da varlığı büyük bir sistem, beceri dizginlemek için güçlü bir tahriş edici, yüksek duygusal durumu ve arzuları yaklaşım işlerinde yaratıcı. Ama ister kişisel bir öğretmen olmalı ve bazı özel niteliklere sahip. Onlara atfedilen bir bilgi, yeni teknoloji, yetenek geliştirme projeleri, ustalık, yeni yöntemleri öğrenme ve beceri analizi yapma ve nedenlerini belirlemek, mevcut eksiklikleri.

Özellikleri yenilik

Katılım eğitimciler yenilik kendi özellikleri vardır. Bu varlığını gerektirir gerekli serbestlik derecesi, ilgili konular. Çünkü güç, onun özellikleri, yenilikçi faaliyetleri eğitimci DOU ve okullarda daha sık yapılır ... dokunmatik. Mesele şu ki, bu kararlar dışında varolan bir deneyim. Kayda değer, o da bugüne kadar yenilikçi faaliyetleri eğitimci uygulanması ФГОС yönetilir ve sadece kısmen. Bu bağlamda muhasebe, güven новатору, araştırmacı, düşündüren, her şeyi o yapıyor arama sürecinde, yeni çözümler ve gerçek olmayan zarar, hasar çıkarlarına toplum.

Bu yaklaşım, gerçekleşme yaratıcılık özgürlüğü gitmeli yanında yüksek kişisel sorumluluk eğitimci yapan, yenilikçi bir faaliyet.

Önemiyenilik

Çok mu gerekli organizasyon yenilik eğitimci? Önemi bu tarifi neden daha modern koşullarda eğitim geliştirme, kültür ve toplum olmadan mümkün değildir:

- sosyo-ekonomik değişim, bireyin ihtiyaç, yenileme, tüm sistem, eğitim teknolojileri ve teknikleri, organizasyon bilişsel süreci içinde OP-amp, farklı türde;

- kazanç гуманитаризации müfredat içeriği, ifade edilir, sürekli değişen hacim ve kompozisyon disiplinleri, giriş, yeni ürün, bireyin sürekli arama, gelişmiş eğitim teknolojileri ve örgütsel formları;

- değişim ilişkisi, kendisi eğitimci uygulama ve geliştirme yenilikler;

- oluşum eğitim kurumları sistemi piyasa ilişkileri sağlayacak oluşturmak ve onları gerçek bir rekabet derecesi.

Peki, sonunda, neden ihtiyaç geliştirme yenilik eğitimci? Ana nedeni, bu yönde bir ta острейшая rekabet, her hangi bir takım, bu hizmeti veren eğitim alanında karşı karşıya hemen hemen her yerde.

Bugüne kadar, tüm eğitim kurumları gerektiğini, kendi düzeyini yükseltmek, çalışma, takip edebilmek, tahmin, mevcut durumu ilgili piyasada, ve biraz öncesinde tüm kullanarak, en son bilimsel ve teknolojik gelişmeler.

Belirtileri yenilik

Ne hakkında konuşmak katılımıyla eğitimciler yenilik? Bu soru, hem karmaşık ve basit. Bir yandan, kolayca belirlemek için yeni yaklaşımları ve teknikleri uygular, öğretmen. Sonuçta, onlar-si olmak bir fark, uygulanan uygulama önce. Diğer açıklamak ve kanıtlamak için yenilikçi faaliyetlerini çok zor. Çünkü yenilik, sadece itme ya da herhangi bir belirli bir gerçeği. Her form için yenilikçi eğitimci temsil ettiği bütün sistemi.

Onun açıklaması mutlaka katılmalı amaç ve içerik, uygulama süresi, mevcut sorunlar ve çözümleri. Yani her şeyi yönelik bir yenilik. Olması gerektiğini de açıkladı ve yöntemleri analiz elde edilen sonuçlar. Vermek için gerekli talimat ve formları yenilikçi bir eğitimci.

Sınıflandırma yenilik

Kendi amacına en son uygulama eğitim sistemi geleneksel ayrılır:

1. Genel. Bu genel kavramlar, mevcut modern eğitim. Buldukları tezahürü optimize UVP, gelişimi hümanist hükümler, pratik ve yanı sıra, bilgi teknolojisi organizasyon ve yönetiminde pedagojik süreçleri.
2. Özel. Onlar için bir yer var olduğu durumlarda, yenilikçi deneysel etkinlik eğitimciler forma giyer telif yenilikler, geliştirilen uygun, modern bir yön eğitim sürecinin ve katıştırılmış ayrı ayrı almış OH.

Aidiyet eğitim-воспитательному sürecine yenilikçi faaliyetlerini bağlantı:

1. Giriş eğitim sistemini kapsamlı bir yaklaşım. Sonuçta, geleneksel sistem, bilgi odaklı bir süredir ulaşılan teknoloji düzeyi ve fen ve yeteneğine sahip değildir gereklerine uygun bir toplum içinde bulunan ve onun dinamik bir gelişme.
2. Bir organizasyon İle sadece eğitim-öğretim süreci ve ürünü, en son eğitim teknolojileri ve gelişiminde önemli bir faktör yenilikçi yöntem ve araçları, bilgi.
3. Uzmanlık ve профилизацией genel eğitim. Böyle bir yön göstermektedir oluşumu için gerekli koşulların yenilik eğitimci geçiş ile sistem içinde, esnek ve açık sürekli bireysel öğrenme bireyin içinde, onun tüm yaşam.
4. профессионализацией mevcut yönetim faaliyetleri. Bu koşullardan biridir verimlilik ve başarı yenilikçi yön VERMİÞTİ.

Dayalı bir kavram güncellemeleri ve içeriği eğitim süreçleri yenilikçi faaliyetleri eğitimci ayrılır методико-odaklı ve görev odaklı. Düşünün, onları daha fazla bilgi edinin.

Методико odaklı faaliyetleri

Uygulandığında, varsayalım uygulanması, belirli bir teknoloji ile eğitim. Bu olabilir:

- kullanımı yeni bilgi teknolojileri;

- uygulama içeriği ve eğitim ilke entegrasyon.

Ayrıca, deneyime dayalı, yenilikçi eğitimci kapsamında методико odaklı çalışmak, onlara kullanılabilir eğitim:

- gelişimsel;

- farklılaşmış;

- proje;

- sorunlu;

- программированное;

- modüler.

Uygulama İçinde benzer teknolojileri ön koşul vasıflara ve yeterlilik, sınıf öğretmeni, bir kullanma yeteneğine sahiptir bu tür yaklaşımlar gibi:

1. Öğrenci merkezli. O elde edilebilir katıştırdığınızda, strateji, destek ve saygı, anlayış, yardımlaşma ve işbirliği idaresi DOE alanında seçim araçları ve çalışma yöntemleri bir öğretmen.
2. Сущностный. O şehirdeki etkileşim eğitimciler ile öğrenciler için yeteneklerini geliştirmek amacı ileoluşumu biz sistem bilgi ve kurulum межпредметных bağlantılar.
3. Operasyonel etkinlik. Bu yaklaşım, dayanmaktadır pozisyonlarda ФГОС. Yeteneği, hareket öğrenciler oluşturuyor boyunca eğitim süreci, özümseyerek, bilgi sayesinde pratik uygulama.
4. Profesyonel odaklı. Bu компетентностный bir yaklaşım. O izin üretmek için öğrencilerin profesyonel kurulum.
5. Акмеологический. Bu yaklaşım ile yakından ilişkili temel. O uygulanır organizasyon yenilikçi eğitim geliştirme ile yeni de bir güncelleme mevcut yöntem ve araçları, eğitim. Benzer bir yaklaşım oluşturmak için öğrencilerin yaratıcı düşünme teşvik, kendi kendini geliştirme, kendini geliştirme, kendini ve kendini kontrol.
6. Yaratıcı-geliştirmek için. Bu yaklaşım için tasarlanmıştır oluşturmak için üretken düşünme. Geliştirir, öğrencilerin yaratıcı tutum faaliyetlerinin yanı sıra, yetenek ve kalite, yaratıcı kişilik, beceri ve yetenekleri, bilimsel ve yaratıcı bir karakter.
7. İçerik. Bu yaklaşımı kullanarak hizalamak için içerik öğeleri eğitim programları geliştirilen bir ülkede devlet seviyesinde bir eğitim.

Görev-odaklı faaliyetleri

Bu Tür yenilikçi süreçleri öngören bir karar belirli bir tür görev ile ilgili oluşumu var bir kişilik, yüksek derecede bir rekabet.

Etkinlik eğitimci bu oluşumu yönlendirilir, öğrenciler:

- farkındalık, kendi kişisel ve sosyal önemi;

- beceri, hedef belirleme самоусложнения sorun ve görev, hem de kendini gerçekleştirme, gerekli olan yaratıcı gelişimi rekabetçi bir kişilik;

- yeterli bir duygu, özgürlük ve haklı risk bu oluşumu teşvik sorumluluk alınan kararlar;

- maksimum konsantrasyon yeteneklerini amacı ile bunları uygulamak için en uygun zaman, ne giyer, adı «gecikmeli bir zafer».

Biri en acil sorunları çözmek için çalışıyor modern bir eğitim sistemi yatıyor eğitiminde sosyal ve rekabetçi bir insan. Benzer bir kavram devreye girer profesyonel sürdürülebilirlik, sosyal hareketlilik kişiliği ve onu yürütmek için yeteneği süreç becerilerini geliştirmek. Bu öğrenciler olmak öğretilebilir duyarlılık yenilik. Bu onlara ileride değiştirmek daha kolaydır faaliyetleri kapsamında, profesyonel bir ortamda ve her zaman hazır geçiş için yeni bir alan emek olan daha prestijli.

Oluşturmak için rekabetçi bir kişilik gelişme bu aşamada, toplumun yalnızca uygulanması sayesinde ve etkinleştirmek için, öğrenme sürecinde методико ve görev odaklı yenilik.

Devamını sınıflandırma

Ayrıca, eğitim sistemi gibi özellikler aşağıdaki türde yenilik:

1. Büyüklüğü - federal ve bölgesel, ulusal, bölgesel ve düzeyinde OH.
2. öğretim yön - bağımsız (yerel, özel, tek, yani, birbirine bağlı olmayan), modüler (zincir özel yenilik birbiriyle ilişkili) bir sistem.
3. Kökeni - gelişmiş (modifiye), kombine işleme hizmetleri (bağlı daha önce bilinen bir bileşen), temelde yeni.

Sorun yenilik

Sık Sık bakımını yenilikçi faaliyetleri neden olan bir zorluk sahip eğitimciler. Bu etkiler, gerek bilimsel-metodik eskort işlerini. Resmi bir karakter tarafından bir çığır açan çalışma, sık sık görülebilir OH, neden:

- düşük temel eğitim öğretmenleri;

- oluşumu çevre faaliyetleri, klasik, geleneksel modu;

- düşük bir derece istekli, yenilikçi faaliyetleri;

- motivasyon eksikliği nedeniyle tıkanıklık;

- yetersizlik tanımlamak için en öncelikli yönü, neden püskürtme faaliyetleri ve somut bir sonuç verir.

Ancak hayal iş modern OP-amp olmadan yenilikçi teknikleri imkansız. Ama egzersiz hedeflerine öğretmenler, ihtiyacı olan diğer her türlü eskort. Bazıları için önemli bir psikolojik destek, diğer – bireysel danışma методиста ya da sınıf öğretmeni-pratik. Biri zorunlu koşullar bir çığır açan çalışma, yeterli sayıda özel eğitim ve yöntemsel edebiyat, hem de yeni lojistik üssü.

Yenilikçi faaliyetleri eğitimciler, modern bir eğitim sistemi olmalıdır kişisel kategori, tür yapıcı bir süreç ve sonuç yaratıcı bir etkinlik. O da varlığını gerektirir bir ölçüde özgürlük eylemleri ilgili konular.

Temel değeri yürüttüğü bir eğitimci, yenilikçi bir faaliyet içine dahil olmak, o oluşturmak için kimlik, yeteneğine, ifade ve uygulama yeteneklerini aynı anda yaratıcılık ile. Bu zorluklar, süreç içinde ortaya çıkan böyle bir çalışmanın, göre, birçok uygulayıcıları izin kendi.

Ana sonucu bu olacak:

oluşturma, yenilikçi bir altyapı sağlayacakçalışma, sürdürülebilir kalkınma ve daha fazla tanıtımı mükemmellik;

- meslek liderlik pozisyonları OH alanında eğitim hizmetleri;

- olumlu imaj oluşturma kolektif bir eğitim kurumu.