培训中心理学-它是什么？

不要低估教育的重要性在人类生活的家庭债务还清两个孩子和成年人。 人们需要做好准备，以吸收新的信息。 毕竟，你永远不知道在哪里生活的人准备一个新的教训。

规律的学习过程

培训中心理学家庭债务还清的过程中集体性质， 旨在吸收年轻一代的经验，取得了历史的和具体表现在根据社会目标。 现代心理学还有一些不同的模式，伴随该进程获得新的技能和知识。 所有模式分为两个大类-私人的和公开的。 那些复盖整个培训系统，称为全；相反，它们应用于特定方面的学习是点名的个人。

的基本概念

的心理学习的概念，可以被称为是主要在这个方向如下：

<李>教育。<李>方法。<李>学习。<李>形式和手段的教学。<李>的知识和技能。

知识的人的家庭债务还清的事实和概念，他们在学习过程。 技能的家庭债务还清愿意学生以独立地开展所需行动的理论和应用的性质。 技能的家庭债务还清其组件的实际活动的学生，表现，通过执行某些行动，并带学生自动化程度。

的目标的教育过程中的

首先，我们需要考虑的一般模式。 培训的目的是所谓的结果，该结果必须是得到从这一进程。 他甚至计划提前，在该学生或学生开始学习新的信息或获取的技能。 例如，当学习外语的学生可以通过一个阶段为期三个月。 它假定，在此时间之后，他将有一套特定的知识和技能。 一般法律知识的学习的原则目标。 它就在于一个事实，即普及教育的目标取决于发展水平的社会，其机会和需求，并且还发展水平的教育系统。

培训内容

另一种模式的一般性原则是学习内容。 内容是一个具体的响应问题的教什么人。 在每一种情况下，答案将是你的。 培训内容家庭债务还清这是一个特殊系统的知识是教导在一个特定教育机构。 学习的原则内容是，它取决于目标水平的科学和技术的进步，年龄特点的学生和发展水平的理论和实践教学。

质量

作的质量掌握的一种新的材料或获取的技能，模式是：在每一个新的阶段的效率，吸取决于生产率在前一个步骤。 教育质量的影响的材料体积的其性质。 在许多方面，结果取决于时，学生进行投资，在类，他的学习能力，以及本组织的过程。

方法

培训中心理学家庭债务还清这是一个过程，其效力取决于所采用的方法. 后者是指各种类型的相互作用的教师与学生，导致同化的经验的过去。 据认为，实现最高的结果，培训也是必要的，以结合传统方法和创新。 关于教学方法还有一个法律。 有效性的学习过程取决于：

<李>知识的教师，他有能力使用特别方法的培训；<李>的各项目标的学习进程；<李>的学习水平；

的教学模式

的学习过程，在心理学上也是按照法律，其中有一个私人性质的。 有以下特定的模式归类为教学：

<李>的结果，学生在学习过程直接取决于时间专门用于它。<李>的生产率掌握的主题或技能的学生是在反比量材料，他需要学习，以及复杂的材料。<李>的结果直接取决于提高认识的学生的培训目标、方法和工具。<李>同样重要的是，方法的分的材料进入小部分，这需要掌握了对一个特定的时期。<李>的学习成果取决于技能的教师。<李>通过学习实用的任务可以达到7倍更有效的比被动的看法的信息。

认识论的原则

的具体认识论的角色的原则包括如下：

<李>结果的学习过程中是直接成比例的能力的学生或学生的学习。<李>培训中心理学家庭债务还清这是一个过程，生产率取决于该卷的教育活动的学生。<李>的性能记忆通过言论(口头)得到改善，如果消化材料被分割成一小部分。<李>的生产率的培训取决于这问题上如何集中的学习者，包括在解决他的问题。

如何开发相关教学?

培训中心理学家庭债务还清这一过程直接关系到人的发展。 第一次在历史的国家心理这个问题的主要焦点的一个杰出的科学家Lev谢苗维果茨基. 他仔细地分析工作的同事在国外的家庭债务还清；J.伯爵,E.桑代克. 他们也有兴趣的心理学习问题。 结果他们的研究，维果茨基制定的一个假设有关习的影响在个人发展。 Lev谢苗承担了领导作用，在人类发展是发挥的培训。 作为结果的研究的维果茨基和伯爵在科学已经成为普遍接受学龄前儿童和年轻学龄有明显改变儿童的思想。 即，从过渡前的合乎逻辑的，合乎逻辑的。 现在这原则是一个最重要的心理学习和教育。

的科学家认为，门口的人的意识可以有可能只能通过语音。 学习维果茨基认为，内部必要的孩子元件，其特点是普遍性家庭债务还清了它是固有的人的历史。 培训和发展在心理学上表示类似的进程。 孩子是在个人经验过程中的成熟。 发展取决于文化环境中，它的位置。 每个孩子可以学习的东西成年人。 维果茨基认为，学总是先于发展，并导致该进程。

提高学习效率

有一次在关系到学习过程作了很多的神话的错误认识。 例如，有人认为，一个学生家庭债务还清这是一个tabula rasa，或一个种类的空容器。 它占据一个被动的地位和等待的教师填知识。 目前，教育学和心理学的学习制定了很多方法使这一过程更有效率。 一种方法是确定个人的学习风格，即，找到一种方法，通过处理的信息。 发展的概念是科学家P.蜂蜜和A福德. 研究人员确定了四个主要学习方式有：

<李>活动。 人喜欢这种风格的家庭债务还清的做法。 他总是很高兴见到，新的人,但是喜欢做第一个，然后已经想。<李>的观察。 作为一项规则，瞳孔，这主要是由这种风格，是在没有急匆忙采取行动。 他首先需要收集必要的信息，第一次看到，在什么方向的事情，然后表达的意见。<李>理论上的。 学生-理论家喜欢要开始建立一个假设的系列事件，它寻求适合特定的模式。 他不会拒绝的想法只是为这一原因，它不符合他的个人观。<李>务实的。 元素结合第一和第三类，换句话说，理论的想法付诸实践。 务实的家庭债务还清是一个天生的实验者.

通过确定你的风格领先的学习，学生可以调整教育进程，从而使它更为有效。

的心理语言学习：有趣的特点

应该特别关注的问题，如发展演讲人。 因为语言不仅仅是沟通工具，但也是一个文书的思想。 斯韦特兰娜的语言学家Burlak强调，儿童与早期的年龄往往要学习的名称的对象。 当一个人想起一个特定的词，然后有的是图像的主体，其外观、颜色气味。 这影响到激活的特定领域的大脑。 例如，在一个语音文字，目酸号；该词的目的柠檬号;认识到速度远远超过一词之后，目蓝号;.

圣彼得堡国立大学教授塔蒂亚娜切尔尼戈夫斯卡亚强调，发展的讲话，读和写的儿童发生在不同的时间。 统计数据显示，约有40%的儿童，甚至结束后的第三类有困难的写作和阅读。 这种差异是由于一个事实，即每个儿童都有其自己的影响；年龄的学校成熟号;. 一个婴儿的脑子是准备好学习，其他家庭债务还清。 所以不立即恐慌，如果一个孩子学会发言或读后来比他的同龄人。 重要的是要开始教的儿童的时间-不要太早，并不是太晚了他。