Eğitim psikolojisi - bu nedir?

Göz ardı Edilemez önemi eğitim, bireyin yaşam – çocuk ve yetişkin. İnsanlar-meli var olmak hazır yeni bilgiler öğrenmek. Çünkü asla bilemeyiz, hayat hazırlar insana yeni bir ders.

Desenleri öğrenme süreci

Eğitim psikolojisi – bu süreç kolektif niteliğine yönelik asimilasyon ve genç nesil için bir deneyim birikmiş, tarih boyunca ve carpentering göre sosyal hedefleri. Modern psikolojik bilim, açıkça, çok sayıda farklı desenleri eşlik eden kazanıyor işlemi yeni bilgi ve becerileri. Tüm desenleri ayrılır iki büyük kategori - özel ve genel. Olanları kapsayan tüm öğrenme sistemi olarak adlandırılır genel; aksine onlara ile ilgili belirli bir yönü öğrenme giyilir называние özel.

Temel kavramlar

Psikoloji öğrenme kavramları denebilecek temel bu yönde aşağıdaki gibidir:

• Hedef eğitim.
• Yöntemleri.
• Kalite eğitim.
• Form ve öğrenme aracı.
• Bilgi, beceri.

Bilgi, insan – bu gerçekleri ve kavramları içselleştirmiş, onları öğrenme sürecinde. Beceri – istekli bir öğrenci ya da öğrenci kendi gerçekleştirmek istediğiniz eylemleri teorik ve uygulamalı bir karakter. Beceri – bu bileşenler pratik faaliyetleri öğrenci tezahür kullanarak belirli eylemleri gerçekleştirmek ve getirilen öğrencilere kadar otomatizm.

Hedef eğitim süreci

Başlamak İçin dikkate alınması gereken ortak kalıpları. Amacı öğrenme denir o bir sonuç almak için bu işlem. Planlanan o daha önceden, önce, bir öğrenci veya öğrenci gelirleri yönetim yeni bilgi veya bulunmasının becerileri. Örneğin, bir yabancı dil öğrenme bir öğrenci geçmek için bir kademe, üç ay. Varsayalım ki, bu süre sonunda o sahip olacak bir dizi belirli bir bilgi ve beceri. Bir genel yasalar bilgi edinme, düzenli öğrenme hedefleri. O da şudur, bu amaç öğrenme düzeyine bağlıdır, sosyal gelişim özellikleri ve ihtiyaçları, yanı sıra ve gelişim düzeyi eğitim sistemi.

Eğitim İçeriği

Başka bir düzenlilik genel bir ilke öğrenme içeriği. İçeriği temsil eder ve özellikle alınan yanıt, soru, ne öğretmek insan. Her ayrı ayrı almış durumda cevap olacaktır. Eğitim içeriği – bu özel bir bilgi sistemidir, öğretilen ya da başka bir eğitim kurumu. İlke, içerik, öğrenme amacı, bu bağlıdır, gol, seviye bilimsel ve teknolojik ilerleme, yaş özellikleri öğrenenin yanı sıra, gelişim düzeyine, teori ve pratik öğrenme.

Kalite

Nitelikleri açısından bir asimilasyon, yeni bir malzeme veya aynı beceri kazanıyor, burada bir model geliyor: her yeni aşamada verim asimilasyon bağlıdır verimlilik bir önceki adımda. Ayrıca eğitim kalitesini etkiler, malzemenin hacmi, onun karakteri. Büyük ölçüde sonuç bağlıdır ve zaman, bir öğrenci yatırım dersleri, öğrenme yeteneği ve organizasyon sürecinin kendisi.

Teknikleri

Eğitim psikolojisi – bu süreç, kimin verimliliği doğrudan bağlıdır ve uygulanan yöntemler. Altında son olarak anlaşıldığı gibi, çeşitli etkileşimleri ile öğretmen, öğrenciler, neden olur, asimilasyon deneyim en son. Olarak kabul edilir, bu amaca ulaşmak için en yüksek sonuçları öğrenme birleştirmek gerekiyor geleneksel yöntemler ve yenilikçi. İle ilgili olarak, eğitim yöntemleri de vardır, kendi düzenlilik. Verim öğrenme sürecinin bağlıdır:

• Bir bilgi öğretmen için, onun becerilerini kullanmak için özel eğitim yöntemleri;
• Belirlenen hedefleri öğrenme süreci;
• Seviye öğrenme öğrenciler;
• Bir organizasyon için öğrenme.

Didaktik desenleri

öğrenme psikolojisi olur da göre закономерностями taşıyan çok özel bir karakter. Özellikler aşağıdaki belirli desenleri bakılabilir bu дидактическим:

• Sonuçları, öğrenciye öğrenme sürecine doğrudan bağlıdır zaman, ona adanmış.
• Verimlilik asimilasyon konuya da beceriyi öğrenci, otele geri malzeme miktarına bağlı olarak, bir ihtiyacı için ana zorluk, hem de bu malzeme.
• Sonuçları doğrudan bağlıdır farkındalık, öğrencilerin öğrenme amaçları, yöntemleri ve araçları.
• Önemli bir yoldur parçalama malzeme küçük bir parça öğrenmek gerekir belirli bir süre içinde.
• öğrenme çıktıları bağlıdır yeterlilik öğretmen.
• Eğitim ile pratik atamaları-ebilmek var olmak ila 7 kat daha etkili, daha pasif bir algı ve bilgi.

Epistemolojik ilkeleri

Belirli ilkelere гносеологического karakter içerir aşağıdaki:

• Sonuçları öğrenme sürecinin doğrudan orantılıdır yetenek öğrenci veya öğrenci öğrenmek.
• Eğitim psikolojisi – bu süreç verimliliğini de doğrudan bağlıdır öğrenme etkinlikleri öğrenci.
• Etkinliği ile ezber konuşma (sözel) geliştirir, eğer sindirerek ise kırılmış malzeme küçük bir porsiyon.
• Verimlilik öğrenme bağlıdır проблемности, ne kadar yoğun bir şekilde etkin öğrenci çözünürlük ilgilendiren soru.

Nasıl gelişimi ile ilgili eğitim mi?

Eğitim psikolojisi – bu süreç, doğrudan gelişimi ile ilgili insan. Tarihte ilk defa yerli bir psikoloji bu sorunu dikkat çekti seçkin bir bilim adamı, Aslan Семенович Vygotsky. O dikkatle analiz yazıları, arkadaşları, yurt dışından – J. Piaget, Ö. Торндайка. Onları da merak ettiğim psikoloji sorunları öğrenme. Ve sonuç olarak, kendi araştırma Vygotsky bir hipotez formüle etkisi hakkında öğrenme, kişisel gelişim. Aslan Семенович hayal öncü gelişiminde rol çalan bir adam, tam bir eğitim. Araştırma sonucunda Vygotsky ve Piaget bilim haline gelmiştir tanınmış, okul öncesi ve erken okul çağında meydana gelen önemli değişiklikler, düşünme çocuk. Yani, icra geçiş дологических formları mantıklı. Şimdi bu ilke önemli bir psikoloji, eğitim ve eğitim.

Bilim adamı kabul, giriş, insan bilinci ile mümkün olabilir sadece konuşma yoluyla. Öğrenme Vygotsky içten kabul için gerekli bebek öğe, farklı bir evrensellik – bu insanların doğasında tarihsel olarak. Gelişim ve öğrenme psikolojisi oluşturmaktadır benzer süreçler. Bebek yazdığınız bireysel deneyim sürecinde kendi olgunlaşma. Onun gelişimine doğrudan bağlıdır ve aynı kültürel ortamda yer alır. Her yürümeye başlayan çocuk öğretmek için nasıl bir dünya gerekir, yetişkin insanlar. Vygotsky düşündüm ki, eğitim her zaman önde gidiyor gelişimi ve davranışı bir süreç.

Verimliliği Artırmak mastering bilgi

Ne Zaman bir şey ile ilgili olarak öğrenme sürecine alındı bir sürü mitler, yanlış algıları. Örneğin, bu düşünce, öğrenci – bu tabula rasa ya da aynı gibi bir şey, boş bir kap. O ideal konumu ve bekliyor, ne öğretmen dolduracak onun bilgi. Şu anda pedagoji ve psikoloji eğitimi geliştirilen bir çok yöntem, izin süreci daha verimli hale getirmek. Yöntemlerden biri, bu belirlemek için kendi bireysel tarzı mastering bilginin, yani bir yol bulmak hangi aracılığıyla gerçekleştirilen işleme, kişi bilgileri. Geliştirilen bu kavram bilim adamları tarafından Hani P. ve A. Мамфордом. Araştırmacılar saydı, dört temel öğrenme stili:

• Aktif. Bir adam, bir tercih bu tarzı – uygulamalar. O her zaman bir zevk, yeni deneyimler, tercih, ilk, yapmak, ve sonra düşünmek.
• Bir Gözlemci. Genellikle, bir öğrenci, hangi hakim bu stil, acele acele, pratik kullanım. Önce ihtiyacı doğru bilgi toplamak, ilk görmek ne yönde gelişir olaylar, ve sonra sadece görüş vermek.
• Teorik. Öğrenci kuramcısı tercih başlangıç için sıraya varsayımsal bir dizi gelişme, o unutulmaz sığdırmak altında aynı veya farklı bir model. O olmaz reddetmek fikri sadece bir nedenle, o aynı onun kişisel bir bakış açısı.
• Pragmatik. Öğeleri birleştiren ilk ve üçüncü tür, başka bir deyişle, teorik fikirler seviyor somutlaştırmak için uygulama. Kolay – bu doğuştan deneyci.

Tespit kendi kurşun öğrenme stili, öğrenci ayarlayabilirsinizeğitim süreci ve böylece daha verimli hale getirecektir.

Psikoloji dil öğrenme: ilginç özellikleri

özel dikkat edilmeli ve böyle bir sorun olarak mastering konuşma kişi. Çünkü dil sadece bir iletişim aracıdır, ama aynı zamanda bir araç düşünme. Dilbilimci Svetlana Burlak vurgular, çocukların erken yaşlardan itibaren istekli adlarını tanımak için öğeleri. Ne zaman bir kişi neden olan bellek belirli bir kelime, bir görüntü oluşur, bu konunun, görünüş, renk, koku. Bu etkiler etkinleştirme belirli alanlarda beyin. Örneğin, sonra произнесенного kelimeler «ekşi» kelime «limon» tanınan çok daha hızlı, daha sonra kelime «mavi».

Profesör СПбГУ Tatiana Chernihiv olduğunu vurguluyor mastering konuşma, okuma ve yazma farklı çocuklar oluyor farklı bir zaman. İstatistikler, yaklaşık %40, tüm çocuklar, hatta bitirdikten sonra, üçüncü sınıf var zorluk ile yazma ve okuma. Bu fark nedeni, her çocuk; kendi «yaş okul olgunluk». Bir bebeğin beyin hazır öğrenme, başka bir – henüz yok. Bu nedenle hemen panik, öğrenir eğer bir çocuk konuşmak veya okumak için daha sonra ona eş. Önemli bir başlangıç öğretmek çocuk zamanında – çok erken ve çok geç değil kendisi için.