发展演讲的学龄前儿童的帮助的小型民间传说的形式

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2019-08-05 11:01:15

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的现代儿童越来越多地被诊断发育迟缓在讲话中,侵权行为的发音或缺乏完整的来说在正常的语言的发展。 显然,它已经改变了通讯方式之间的儿童和父母,减少的数量的个人通信有增加的可能性获得信息是通过技术手段:电视、计算机、无线电。 孩子不看到的图案的形成声音和技术的他的发音,因此,开发能力讲它需要更多的时间超过以前。

,以便为语开发儿童的学龄前是按照规范,应在该期间的携带一个孩子交谈他,以朗读、韵律诗家和唱摇篮曲歌曲。 临床心理学家证明这个孩子开始感觉到的声音与四个月胎儿发展、和唱歌的母,开发他的听力,缓解,创建一种情况的目的对话,号;的,但迄今没有的话从孩子。 婴儿可以应对的运动,或者反过来说,一种解脱,他的母亲的声音。 此外,建筑物被动的词汇,这在未来的需要,并促进发展的讲话的学龄前儿童当他们的声音装置准备好的发言。 考虑这个更详细的说明。

发展学龄前儿童的家庭债务还清过程是连续的,所以出生后,父母除了日常的通信,以陪伴其相互作用与儿童pregovorima关于洗刷牙,走,走。 他们的发音清楚。 妈妈靠的宝宝这么说他看到她的脸,嘴唇舌头发言时。 你可以看到宝宝,即使没有音乐试图复制她母亲运动与她的嘴唇。 所以是语音培训,加强肌肉的声音的装置。

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的发展演讲的学龄前儿童开始的第一次口头比赛中,运动相匹配的词。 游戏精神生活好&"、";Jay-beloboka号;或精神生活的男孩拇指号;帮助你要记住这个词的含义,并频频再现的诗意的文本有助于儿童重复一遍又一遍,在一个更大的容量。 鼓励发音是积极情绪的儿童,其他觉得在游戏。

的发展演讲的学龄前儿童,其改善可能被跟踪的数语言的儿童以及能力建设的短语,句子,并要求有意义的问题。 如果年儿童使用的语音只有8-10简单的词,然后一年半的时间,词汇量的增加到40个,并将婴儿开始要求,指出该主题:精神生活是什么?&号;. 三年的词汇量急剧增加,达到成千上万的话,这个小一个虽然不是每个人都宣告正确,与声音常常被跳过或扭曲。 通过五岁的学龄前儿童,作为一项规则,明确宣布的所有声的语言,建立复杂的句子,他的讲话是像一个短暂的故事,一个词汇的大约2 500名词,这对孩子可以使用在不同的情况下与介词。

语言发展的幼儿园不仅是在有组织的教师的课程,但是在免费通信的孩子,当他们组织的行动游戏,玩戏剧表演。 根据游戏剧主要是选择工作的民间传说:押韵短的故事,佩图什基熟悉从儿童早期,当父母玩手指和手掌一个婴儿,以及简单的童话故事:目髻&"、";塔"、";鸡号;和其他。

小的民俗形式的家庭债务还清单,有节奏和儿童。 选择按照年龄,他们是一种手段的看法和行使的讲话。 他们可以一大的范围内可使用由父母和照顾者在任何时间:上的占领,同时准备睡觉,在执行日常任务。


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